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1、精选优质文档-倾情为你奉上 湖南理工学院南湖学院毕业生就业质量年度报告湖南理工学院南湖学院二一六年十二月湖南理工学院南湖学院2016年毕业生就业质量年度报告一、学校的基本情况与人才培养目标湖南理工学院南湖学院是2002年6月经湖南省人民政府批准成立，2003年经国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。2005年1月在教育部检查评估中评定为优秀，2010年7月被评为全国先进独立学院。学院坐落在国家历史文化名城、长江沿岸开放城市湖南省岳阳市南湖风景区，是一所理、工、文、经、管、法、教等多学科协调发展的本科高校。学院设有文学与法学系、经济与管理系、外语与商务贸易系、建筑与化学工程系、机械与电子工程系
2、、音乐系、体育系、美术系等8个教学系和18个本科专业。学院2002年开始招生。现有来自全国21个省、市、自治区的在校学生5600多人。学院遵循“面向学生成才，面向社会需要，面向未来发展”的办学理念和“至真、至善、至美”的校训，依托湖南理工学院高素质的师资队伍，利用优质的办学资源，实施“基本素质+特长”的基本培养目标和“宽基础、重实践、育专长”的人才培养模式，突出本科学历教育与职业素质教育一体化特色，培养经济与社会发展所需要的具有一定创新精神、较强实践能力和社会适应能力的应用型专门人才。学院重视专业建设与课程建设，设立了特色专业、人才培养模式创新实验区、精品课程建设基金，强化网络课程建设，为学生
3、建立“自主学习服务平台”， 现设有特色专业4个，人才培养模式创新实验区2个，精品课程19门，优秀网络课程20门，在建“课程中心”网络自主学习课程18门，共享校本部人文科技素质网络选修课程400余门；构建了“平台+模块”的课程体系，分为“通识教育”、“专业素质”与“实践创新”三个平台和“公共基础课”、“专业基础课”等10个模块，构建“2+N”（毕业证、学位证，多个职业技能合格证书）的人才培养框架。学院创办以来，始终坚持以人才培养为中心，以立德树人为根本，以关爱学生为天职，教育教学和人才培养质量稳步提高，毕业生就业形势喜人，2016年，毕业生年终就业率为97.82%。学院每年都有100多名学生考取
4、研究生、选调生和国家公务员等。近三年来，学生在大学生英语演讲比赛、模拟法庭辩论赛、电子设计竞赛、机械创新设计大赛、广告艺术设计大赛、力学竞赛、化学实验技能大赛和结构模型设计竞赛等省级各类学科专业知识竞赛或技能比赛中获奖近60项。其中省级一等奖14项、二等奖11项、团体一等奖3项、团体二等奖2项，国家二等奖3项，国家铜奖1项。在“十二五”期间，学院在教学成果奖、精品课程、教学研究与改革、优秀实习教学基地等省级以上质量工程项目建设中成绩斐然，多项教学科研课题获得省政府和教育主管部门的立项资助。高校毕业生就业工作是衡量学校教育教学和人才培养质量的重要标准，是关系社会和谐稳定与家庭生活幸福的民生工程，
5、学院将促进毕业生更高质量和更加满意的就业作为全局性的战略工作，以提高人才培养质量为核心，努力推动教育教学改革，不断提升毕业生的就业竞争力，不断开拓就业市场，提高就业指导与服务水平。多年来，学院始终坚持将毕业生就业工作作为重要民生工程去全力推进，作为学生素质发展、特色发展、全面发展的关键因素去分析考量，作为反馈生源选拔、教学改革、人才培育的重要依据去系统思考，作为学生需求、单位需求、社会需求的综合反映去科学研判，按照“分类指导、多环联动，全员参与，高质量就业、高满意度就业”的总体思路，构建了“指导、管理、信息、市场、反馈”于一体的就业服务体系，形成了“领导重视、部门统筹、学院负责、教师关心、校友
6、关注、同学互助”的全员就业工作格局。 二、毕业生的就业状况与质量分析1、2016届毕业生基本情况湖南理工学院南湖学院2016年共有毕业生1791人，比2015年减少33人，比2014年减少3人，学校毕业生学历层次全部是本科。表1-1湖南理工学院南湖学院2014-2016年毕业生数情况统计表年份2016年2015年2014年毕业生数179118241794性别构成：2016年，湖南理工学院南湖学院共有毕业生1791人，其中男生929人，女生858人。表1-2 2016届毕业生性别比例构成表专 业毕业生人数男女人数比例人数比例法学543055.56%2444.44%汉语言文学58915.52%49
7、84.48%广告学321237.50%2062.50%英语10398.74%9491.26%国际经济与贸易1475034.01%9765.99%会计学57215226.57%42073.43%人力资源管理1134136.28%7263.72%机械设计制造及其自动化16215796.91%53.09%机械电子工程413995.12%24.88%电子信息工程575189.47%610.53%计算机科学与技术443579.55%920.45%建筑学463780.43%919.57%土木工程26525295.09%93.40%制药工程371848.65%1951.35%工程管理603761.67%23
8、38.33%合 计179192951.87%85848.13%学科结构：2016届毕业生共1791人，法学类专业毕业生54人，占3.02%；文学类专业毕业生193人，占10.78%；经济类专业毕业生147人，占8.21 %；管理类专业毕业生685人，占38.25 %；工学类专业毕业生712人，占39.75%。表1-3 2016届毕业生学科结构情况2、毕业生总体就业状况分析 湖南理工学院南湖学院共有2016届毕业生1791人，截至2016年12月20日，毕业生就业率为97.82%。毕业生总体就业流向分为升学、落实单位、出国深造、灵活就业和回生源地（含人事代理）二次就业。其中已就业签订协议书或劳动
9、合同103人，占5.75%；出国留学或工作3人，占0.17%；自主创业8人，占0.45%；继续深造54人，占3.02%；参加国家或地方项目7人，占0.39%；待就业39人，占2.18%。仍未就业毕业生主要是正在准备2017年研究生考试、公务员和事业单位招考、办理出国手续等。经过统计分析，2016届毕业生的15个专业中，有14个专业就业率达到95%以上，9个专业就业率为100%。表2-1 2016届毕业生就业状况统计表（截至2016年12月20日）专业合计已就业并签订协议书出国自主创业继续深造自由职业国家、地方项目待就业人数就业人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%
10、)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)合计1791175297.82%1035.75%30.17%80.45%543.02%512.85%70.39%392.18%国际经济与贸易 14714598.64%32.04%0.00%0.00%53.40%128.16%0.00%21.36%法学 5454100.00%11.85%0.00%11.85%11.85%0.00%0.00%0.00%汉语言文学 5858100.00%46.90%0.00%0.00%0.00%0.00%35.17%0.00%英语 10310198.06%21.94%0.00%21.94%1716.50%0.00%10.9
11、7%21.94%广告学 3232100.00%13.13%0.00%0.00%13.13%0.00%0.00%0.00%机械设计制造及其自动化 162162100.00%31.85%0.00%0.00%95.56%0.00%0.00%0.00%机械电子工程 4141100.00%12.44%0.00%24.88%614.63%0.00%0.00%0.00%电子信息工程 5757100.00%11.75%0.00%0.00%11.75%0.00%0.00%0.00%计算机科学与技术 4444100.00%36.82%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%建筑学 464610
12、0.00%12.17%0.00%12.17%0.00%0.00%0.00%0.00%土木工程 26525997.74%2710.19%0.00%10.38%51.89%0.00%10.38%62.26%制药工程 373697.30%25.41%0.00%0.00%410.81%0.00%0.00%12.70%工程管理 6060100.00%813.33%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%会计学 57255296.50%437.52%20.35%10.17%40.70%325.59%20.35%203.50%人力资源管理 11310592.92%32.65%10.88%
13、0.00%10.88%76.19%0.00%87.08%合计1791175297.82%1035.75%30.17%80.45%543.02%512.85%70.39%392.18%国际经济与贸易 14714598.64%32.04%0.00%0.00%53.40%128.16%0.00%21.36%法学 5454100.00%11.85%0.00%11.85%11.85%0.00%0.00%0.00%专业对口率 2016届毕业生60.79%的毕业生认为自己目前岗位与所学专业对口； 34.21%的同学认为有一定的联系，要用到所学的专业知识； 3.56%的毕业生认为关系甚微；1.44%的毕业生认
14、为毫无关系。总体上，工作与专业的相关度较高，男女生相差不大。具体数据见表2-2 表2-2 工作与专业的对口度3、毕业生就业流向分析 2016届毕业生中，从就业单位的性质来看，企业成为毕业生就业主体，占毕业生总数的84.09%，其次是事业单位和党政机关，分别占5.03%和1.79%。具体情况如下： 表3-1 2016届毕业生就业单位类型统计表 从毕业生就业地域分布来看，2016届毕业生就业遍布全国20个省（直辖市、自治区），其中就业分布比较集中的省份包括湖南1496人（85.39%）、江苏30人（1.71%）、浙江41人（2.34%）、上海8人（0.46%）、广东27人（1.54%）、北京11人
15、（0.63%）；在国内其他地区就业人数为139人，占总就业人数的7.93%。表3-2 2016 届毕业生就业地域分布统计表毕业生就业单位行业分布 我校2016届毕业生就业单位行业分布较文，在建筑业有272人，占15.53%，在制造业有189人，占10.79%，在信息传输和信息技术服务业有176人，占10.05%，其他行业包括：金融业、批发和零售业、教育行业就业的人数较多。表3-3 毕业生就业单位行业结构分析表4、毕业生基层就业情况分析 基层就业是毕业生到城乡基层、或者参加国家和地方基层项目，为国家和地方基层经济社会发展作贡献的一种就业形式，是高校主动承担社会责任的具体体现。学院出台了一系列政策
16、，积极引导毕业生到基层就业，包括鼓励毕业生参加社会主义新农村建设、城市社区建设、应征入伍、到艰苦行业和艰苦岗位就业等等。基层就业率是指到基层就业的毕业生数占毕业生人数的比例。2016年学院到基层就业的毕业生人数为7人，占毕业生人数的0.39%。 5、待就业毕业生情况分析 待就业毕业生是指除去协议就业、升学、出国（出境）、灵活就业和自主创业之外的目前仍然没有就业的毕业生。2016年学院共有39名毕业生待就业，占毕业生总数的2.18%。表5-1 2016届毕业生待就业统计毕业生待就业既有主观原因，也有客观因素。经过统计分析，部分毕业生待就业的主要原因包括：（1）暂不就业，等待公务员、事业单位招考，
17、拟升学或出国深造；（2）人才培养规模和质量与社会需求的匹配度问题；（3）就业期望值问题；（4）性别问题；（5）就业能力问题。 截止到2016年12月20日我院未就业的39人中，12人是想继续深造，占未就业人数的30.77%，11人是还没找到合意的工作，占28.21%， 1人是暂时还没工作意愿，占2.56%。 6、毕业生创新创业情况 学院加强创业课程建设，加强对学生开展创业通识教育和创业核心能力培训，积极组织学生参加各类创新创业竞赛、模拟创业等实践活动，培养学生的创业意识、创新精神，提高创业能力。充分和有效利用学生专业实习实训基地和大学生创新创业实训平台，促进学生开展创新创业研究和实践活动。加强
18、现有院级创新创业教育实训平台和创业基地建设，组织有创业意愿的学生到创业基地实地参观、学习。建立“自主创业学生”数据库，对有创业意愿和自主创业学生进行有针对性地培训、指导，并在场地、资金等方面适当给予扶持。学院还鼓励支持学生创新科研项目，设立了“实践创新学分”，学生可以通过科研、创业或社会实践活动所取得的优秀成果获得学分，并积极通过第二课堂活动大力开展创新创业教育。2016届毕业生共1791人，自主创业8人，占0.45%。三、就业工作的特色学院高度重视毕业生就业工作，不断创新毕业生就业工作的领导体制和工作机制，初步建立了比较完善的毕业生就业指导与服务体系，为促进毕业生更加充分和更高质量的就业打下
19、了良好的基础。学院层层落实就业工作“一把手负责制”，成立了就业工作领导小组，院、系级领导班子亲自抓就业，并发动全院各部门和全体老师一起助力就业工作，形成了“党委统一领导、领导小组统筹、主管部门牵头、职能部门配合、院系层层落实、全院共同努力”的就业工作机制。1、形成了比较完善的毕业生就业工作领导体制和工作机制领导重视，齐抓共管。学院党政领导高度重视毕业生就业工作，始终坚持实施就业工作一把手工程，成立了以院长、院党委书记任组长的学院就业工作领导小组和以系主任为组长的系就业工作小组，书记、院长亲自领导毕业生就业工作，多次召开专题会议研究部署毕业生就业工作，院领导对口联系一个系，了解、督促各系就业工作
20、进展情况，并提供具体的业务指导。学院成立了毕业生就业指导工作办公室，全院共配备专兼职就业人员12人，开通了就业信息网站，确保了人员、机构、场地、经费投入全面到位；各职能部门通力合作，通过整合资源、完善措施、改进工作，为毕业生满意就业提供良好服务。目前，毕业生就业工作已经建立了“学院统筹、系部推动、全员参与”的工作机制，形成了全院上下齐抓共管良好局面。全员参与，保证”两个到位”。全员参与就业。我院广泛动员全院教职工和所有社会力量，把帮助学生就业当作自己的义务和责任，通过调动“四类群体”，充分挖掘就业资源：一是校友群体。依托校友会，将校友信息按年度、专业、地区分类，建立定期联系制度。二是家长、亲友
21、群体。我们通过摸清毕业生家长中有利于推动就业工作的对象，并遴选其中的典型，举办学生家长、亲友推荐就业座谈会。让家长们参与子女就业，发挥家长对学生就业的指导和督促作用。三是教师群体。为有效促进毕业生就业，学院领导及各部门负责人积极主动为毕业生就业牵线搭桥。各系动员全体教师对所有毕业生实行了承包到人。四是高年级学生群体。我院充分发挥高年级学生党员和学生骨干的作用，让他们担任低年级助理班主任，对低年级学生一对一进行职业生涯规划指导和就业指导，让学生培养专业学习兴趣。“两个到位”。一是宣传登记到位。通过宣传引导,使每一位毕业生都能了解就业相关政策和就业服务的具体内容和办事程序，使每一位毕业生都能够进行
22、求职和择业登记，使每一位毕业生都能享受到学院就业服务，并建立健全了我院毕业生就业工作台账，建立了毕业生资源信息库和用人单位信息库，确保用人单位需求信息能及时反馈给毕业生，同时，用人单位能及时掌握毕业生求职情况。二是跟踪服务到位。我院对未就业毕业生及时跟踪，免费提供就业服务，及时提供政策咨询，认真开展就业岗位推荐，积极组织其参加就业、创业培训或见习。目前，我院建立了就业信息收集与发布小组，通过利用橱窗、电话、传真、手机短信群、飞信群、QQ群、班级邮箱、就业网站等向毕业生发布就业信息，保证就业信息从不同角度、不同层面传递到每位毕业生手中。全年，我院通过电话、手机短信、飞信群、QQ群等发布就业需求信
23、息达1000多条，提供需求岗位1000多个。2、加大了就业调研和市场开拓力度加大就业调研力度。2016年学院开展了广泛的校内和校外就业调研工作，进一步密切与用人单位的联系。2016年，院长、书记亲自带队专门去上海、昆山、苏州、北京、东莞、深圳、浙江等地，走访了一批重点用人单位，主动了解用人单位的需求，听取他们对学校人才培养的意见和建议，邀请他们来校招聘毕业生；并走访了一批毕业生，了解毕业生目前就业状况，对学校加强教育教学的建议等。广泛而深入的调研，进一步密切了学校与用人单位的联系，对促进毕业生就业、对学院人才培养机制改革起到了较好的作用。 加强毕业生就业基地建设。一是充分利用学校行业优势，每年
24、开展系列活动，加强与用人单位的联系与沟通，建立全面校企合作模式，巩固现有的行业基地，拓宽就业渠道。二是构建社会实践基地、教学实践基地和就业基地相结合的就业市场开拓模式。通过一、二年级的暑期社会实践活动和三、四年级的教学实践环节，让学生走进企业，有机地将社会实践和教学实践结合起来，将实习实训和就业结合起来。三是通过组织优秀企业主题报告会、重要企业实地参观等形式多样、内容丰富的引导活动，在校内积极营造服务重点单位的择业氛围。目前，我院建立相对固定的用人单位172家，建立实习就业一体化基地82个，2016年新增12个实习就业基地。 3、全面开展毕业生就业和创业教育 一是加强就业指导课程建设。我院开设
25、了大学生职业生涯规划、大学生就业指导等就业指导课程，学院将就业创业课程纳入院选修课统一管理，统一安排人讲授；开展就业创业实践活动，学院进一步丰富了课程教学形式，聘请了4位知名企业创始人、董事长或人事部门负责人来校授课，增强了就业指导课的实践性与针对性。学院还充分利用第二课堂，使其成为理论教学的有效补充和延伸，成为学生内化素质、外炼能力的重要途径。二是组织举办“职场公开课”、“模拟招聘”、“职业素养训练营”、“SYB”等十多场讲座、沙龙、大赛类学生活动，指导学生千多人次开展就业与创业活动。学院注重职业发展和就业成才教育，加快推进就业学科建设和课程改革，着力提高就业工作的针对性和实效性。三是进一步
26、加强就业指导队伍建设。举办全院就业工作人员就业指导能力培训班，进一步提高全院就业指导工作队伍的理论素养和业务技能。建立和完善就业创业指导教师聘任、培养、使用、考核和激励制度。在专业技术职称评聘方面向从事就业创业指导工作的人员适当倾斜，保持就业指导队伍的稳定性和专业性。 四是开展全方位就业服务。我院通过网络或者面谈的方式，直接为学生提供就业指导和求职技巧方面的咨询服务，帮助毕业生解决就业过程中的种种困惑。认真细致开展就业服务，保质保量做好就业工作。为了掌握毕业生情况，我们有针对性地做了一些工作：1、问卷调查：3月份，为了掌握毕业生具体情况，我们制作了问卷调查表，了解毕业生总体就业情况和动向。2、
27、电话联系：4月份，通过电话联系，动员不在校、尚未求职、没签定就业协议书的毕业生积极求职。3、约谈：对在校未就业毕业，要求就业专干对他们进行约谈，通过细致入微的观察和引导，探询他们的真实想法；并对一些求职心态不积极、目标不明确的学生，重点进行就业辅导。五是以“大学生创业协会”为抓手，通过开展职业规划或创业讲座、职场精英挑战赛、创业计划大赛、与企业HR面对面沙龙活动等，组织学生参观企业，开展职业生涯人物访谈等第二课堂活动，帮助学生开拓视野、接触社会，增长才干，提高就业竞争力。这些措施对帮助毕业生合理规划职业生涯，科学调整就业期望值，提高就业竞争力起到了良好的作用。 4、就业管理服务水平稳步提高学院
28、在毕业生就业管理中不断创新，改进工作方式，寓服务于管理中，在管理中体现服务，提高工作效率和服务水平。收集岗位信息，加大信息服务水平。为实现毕业生充分就业，学院主动出击，充分调动校内外资源，与各地各级人才交流中心和相关单位合作，筛选和发布更多有效需求信息；通过信函、电话、短信和网络等多种途径邀请用人单位来校参加校园招聘活动，主动收集和筛选合适的需求信息，及时发布给毕业生。2015至2016学年，学院成功举办了十多场次综合性招聘会，参会用人单位达300余家；举办企业进校专场宣讲会40多场，毕业生需求信息充足，质量明显提高。促进毕业生基层西部就业。学院积极宣传国家就业政策，鼓励毕业生参加“三支一扶”
29、、“西部计划”等基层项目。近年来，学院积极落实国家和地方组织部门开展的选调生、大学生村官选拔和“三支一扶”等工作，积极宣传国家基层就业相关政策，帮助基层就业毕业生规划职业发展通道，组织毕业生赴临湘、岳阳等地实地考察村官等毕业生就业现状，给予基层工作毕业生奖励及考研优惠等，同时动员更多的优秀毕业生充实到基层公务员与村官队伍中。2016年，我院共有1位毕业生签约西部地区就业，共有6位毕业生签约农村特岗教师，1位毕业生签约农技推广特岗计划。关注就业困难群体，做好就业帮扶工作。学院积极开展贫困毕业生就业帮扶工程，成立了帮助困难学生就业工作小组，建立困难毕业生信息库，援助就业困难学生（如残疾毕业生、少数
30、民族学生、学业成绩不佳或有心理问题的毕业生），开展了形式多样的重点帮扶活动，由院领导带头，全员参与，实行贫困生“一帮一”结对子就业捆绑措施；学院对“双困”学生（家庭经济困难和就业困难）求职进行经济补助和能力培养，根据“双困”学生的实际情况，有针对性地开展就业信息服务，通过一对一咨询为困难学生提供心理辅导，引导就业困难学生进行职业探索，缓释就业压力，及时关心和解决学生遇到的困难，帮助就业困难学生顺利就业。 推进就业信息化建设。一是加强服务平台网络化建设。为各系就业专干统一配备了计算机、打印机等设施，建立了学院就业网络，建立了毕业生资源信息数据库，初步实现了服务信息化和网络化。二是规范业务流程，优
31、化实名制管理。针对各项就业服务，制定并规范业务流程，将就业信息及时、准确地录入到毕业生资源信息系统中。三是坚持就业信息周报制度。学院重视就业数据的统计与分析，实时监控数据变化，指导开展就业工作。各教学系坚持每周定期分析就业需求和学生签约情况的变化及发展趋势，就业办每月统计分析一次就业数据，为学院领导决策和指导各系的就业工作提供及时、准确的依据。5、搭建好“五个平台”， 促进毕业生就业竞争力提升1、考研平台。我院高度重视学生考研工作，学院多次召开院务会研究部署，主管教学工作副院长全面负责，各系具体组织，积极为考研学生创造条件。2016年暑期，学院开办了考研英语辅导班，配备专门班委会，安排专门教室
32、，聘请本部有丰富考研指导经验的教师授课和指导。2、实习实训平台。学院与30多家较大型企业单位进行校企联合，共建实习实训基地，加强“产学研”合作，学院通过利用企业的设备设施进一步为学生提供实习实训场所，进一步提高学生基本技能，提升学生的职业素养和职场竞争力。同时，学院每年不断加大学生实习实训经费投入，提高实践教学课时；各企业在实习地点安排、实习内容组织等方面，以学生为本，为实习学生指派技术水平高、工作经验丰富、认真负责的指导老师，强化业务指导和技能训练，注重发挥学生的专长和特点，力求使学生得到全面的实践锻炼。3、校企合作平台。我院始终坚持面向市场，走进企业，实施拓宽就业渠道“110”工程，每年与
33、10家较大规模的企事业单位建立稳固实习、就业基地。2016年，学院共组织相关老师安排了4批次人员外出考察毕业生就业市场，重点是经济发达的珠三角、长三角地区。通过发挥全院教师、校友、毕业生家长及社会力量的作用，与省内外各地市人事局、人才市场、重点企业、各类行业协会，采取上门走访、电话、网上联系等方式进一步深化了校企合作关系。同时，学院通过校企联合发挥自身的人才优势，为企业提供相关培训，实现共同发展的目的。4、校友跟踪平台。建立校友资源信息库，随时了解、收集在各行各业中做出突出成绩的校友情况，完善校友基本信息和知名校友档案，为广大校友和师生提供宣传、联络、合作、查询等各种服务，同时，我们主动加强校
34、友联系，利用校友资源，反馈校友成长情况，获取更多的就业信息和岗位资源，积极搭建就业平台，达到宣传学校、吸引校友、增进了解、互相促进的目的。5、学生素质拓展平台。我院构建了从以知识发展为导向的学科中心模式转向以人的全面发展和社会需求为导向的学生中心模式，通过课程教学、实践教学和素质拓展与创新教育“三大培养体系”的交互作用，促进学生知识、能力、素质的协调发展；实施“以通识教育为基础，以实践教育与创新教育为重点，以专业特长培养为特色的宽口径专业教育”模式，既注重专业教育，又重视发展学生“知、情、意、信、行”等方面的人格魅力；拓展人才培养途径，由单一的课堂教学转向第一课堂与第二课堂的有机融合，不仅教育
35、学生要学会动手动脑，还要学会生存生活、做人做事，促进学生主动适应社会。学院在“思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新能力、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、就业训练与技能培训”等六个方面拓展内容，结合大学生素质拓展教育的内在规律进行分析、提炼和总结，形成了以“学习、养成、体验、创新”为途径的“四位一体”的素质拓展教育新理念。其中学习是基础，养成和体验是由被动到主动的社会一体化过程，创新是深化和可持续发展的源泉，四者相互作用，相互促进，共为一体。四、对教育教学的反馈毕业生就业的优劣是评价学校人才培养质量和办学水平的重要指标，我院一贯重视该指标对教育教学、人才培养的反馈和预警
36、作用，建立了完善的就业状况反馈机制。一是将各专业就业率和就业质量等数据，作为每年调整招生专业设置及招生人数设定的依据之一；二是建立毕业生质量跟踪调查机制，每年通过问卷调查、电话回访、上门调研等方式，征求各企事业单位、校友、相关机构等对毕业生培养质量的意见和建议。将毕业生质量和学校人才培养模式、培养方案、课程设置、教学方法、创新实践有机结合起来，促进学校人才培养的合理微调和改善。1、用人单位对毕业生能力的评价用人单位对我院2016届毕业生评价调查问卷，共回收550份，占毕业生总数的30.7%。调查数据显示196个用人单位对我院毕业生能力表示满意，占96%；4个不满意，占4%。表41 用人单位对毕
37、业生综合评价表从表中可以看出，用人单位对我院毕业生评价最好的方面是职业道德和敬业精神，认为很好的占88.5%，较好的占11.5 %；其次评价较好的是团队精神、专业知识和技能。评价相对较差的是交际沟通能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。毕业生的各方面素质评价有高有低，但总体评价较好，认为很好的占88%，较好的占10 %，一般的占2%，可见用人单位对毕业生的认可度较高。2、毕业生对自身能力素质的评价调查数据显示：2016届毕业生678人对自身能力素质表示满意，占96.2%；23人不满意，占3.8%。毕业生认为与用人单位要求存在较大差距的能力中，排第一位的是专业知识和技能，共有51人反馈本校毕
38、业生专业知识和技能没有达到用人单位的要求，所占比重为 8%。毕业生反映其与用人单位要求存在较大差距的能力结果如图所示。表42 毕业生对自身能力素质评价3、毕业生对学校教学环节的评价毕业生对母校教育教学水平的满意度情况如图所示。调查数据显示： 99.8%的毕业生对母校教育教学水平感到满意；0.2 %的毕业生对母校教育教学水平感到不满意。表43 毕业生对学校教学环节的评价 4、用人单位对学校提供的就业服务满意度92%的用人单位对我院提供的就业服务表示很满意；6%的表示满意，1.5%的表示一般，0.5%的表示不太满意，整体评价较好。用人单位对服务不太满意的情况表现为：希望能举办更多的小型宣讲会，能为
39、企业提供更多的宣传力度和更及时的就业信息发布，帮助企业招聘更多的毕业生。表44 用人单位对学校提供的就业服务满意度5、毕业生对母校就业信息服务的参与度及满意度 毕业生对母校就业信息服务的满意度情况如图所示。调查结果显示， 96.6%的毕业生对母校的就业信息服务感觉满意，3.4%的毕业生对母校的就业信息服务感觉不满意。 表45 毕业生对母校就业信息服务的参与度及满意度 6、学校毕业生毕业后的就业满意度高校毕业生的就业质量指的是高校毕业生所获得的工作优劣程度及工作固有的特征满足高校毕业生要求的程度，因此，毕业生就业满意度水平是衡量毕业生就业质量的重要指标之一。毕业生毕业后反馈的对目前工作的满意度的
40、结果如图所示。92.6%的毕业生对目前工作满意，7.4%的毕业生对目前工作不满意。表46 学校毕业生毕业后的就业满意度 这些毕业生反馈其低就业满意度的原因：对工作不满意的原因中反馈最多的是薪资偏低/福利较差，占比为55.21%；49.62%的毕业生不满意的原因是所在单位/岗位发展空间小。五、工作展望我院2016届毕业生就业质量比较理想，主要是以下原因：1、我院专业设置定位准确、专业分布合理，与市场需求衔接比较密切。调查数据显示，我院2016届毕业生就业行业排在前六位的分别是建筑业、制造业、信息传输、软件和信息技术服务业、批发和零售、金融业；可见我院2016届毕业生就业行业基本与设置的专业比较匹
41、配。2、我院人才培养定位准确。我院以“基本素质+特长”为基本培养目标，以“宽基础、重实践、育专长”为主要特征构建人才培养模式，着力培养德智体全面发展、具有一定创新精神及较强实践能力和社会适应能力的的高素质应用型专门人才。调查数据显示用人单位对我院毕业生满意率是98%，毕业生对自身能力满意率96.2%，毕业生对学校教育教学满意率为99.8 %。3、就业工作效果明显。我院一直以来将毕业生就业工作放在重要位置，把提高就业指导服务水平和毕业生就业质量作为就业工作的重心，着力提高毕业生就业竞争力。院长与各系主任签订“一把手”责任书，积极落实院、系就业工作二级负责制，全员参与就业，就业工作成效明显。我院2
42、016届毕业生就业工作也存在一些问题与不足，我们将在今后的工作中不断加以改进。1、进一步优化学科专业结构。紧密联系地方经济社会发展需要，结合学院实际，突出特色，发挥优势，转变观念，提升水平。加强学科专业建设，以需求定专业，以专业定学科，以特色专业建设带动优势学科建设，以优势学科建设促进特色专业做大做强，以学科专业建设引领师资建设和实验室建设。立足创新、突出应用、强化特色、优化结构，总体推进我院专业与学科建设水平。根据学院的办学定位和总体发展目标，专业设置坚持以行业为依托、以需求为导向、以服务为宗旨，优先发展机电、机自、土木等主干专业，积极拓展与市场需求相适应的工科类专业，专业总数保持与规模相适
43、应。2、进一步改进人才培养工作。遵循高等教育教学规律，全面贯彻国家的教育方针，贯彻学院办学指导思想，努力构建学生合理的知识结构，拓展素质教育，强化学生创新精神和实践能力，注重学生个性发展。依托行业，立足湖南，面向珠三角、长三角，突出行业特色、地方特色，培养基础扎实、知识面宽，有较强技术思维和应用能力，具有较强竞争力的高素质专门人才和相关行业从事一线工程技术和管理的高素质应用型专门人才。3、加强素质教育，继续推进大学生职业生涯规划活动。活动实施中把握三个环节。一是自我发现：通过多方位的专业测试和评估发现自身的兴趣和潜质、初步形成职业期望，建立与职业相适应的职业素质、专业技能的具体目标。二是自我教
44、育：根据目标制定分阶段达标方案，在大学学习期间，充分利用资源，自我培养分项分段达标。三是自我完善：随着知识阅历的增长，实施中不断评估和校正，使规划更加切合自己实际，适应社会职场需求。最终经过几年的大学学习生活，使个人具备较强的就业竞争实力。活动由学工办、团委两条线共同推进，为学生营造活动氛围，校内设计并创造更多实践锻炼的平台，校外拓展更多的就业渠道。4、进一步提升就业指导水平，探索构建全面立体的就业指导体系。随着社会、用人单位、毕业生对就业指导要求的提高，进一步提高就业指导水平是符合就业指导工作发展规律的要求。就业指导工作是多面的、立体的，不是单单靠几个专职就业指导工作人员就能完成的，要保证毕业生就业指导质量的提升必须要有稳定的、符合我院实际情况的就业指导体系。我们坚信，在湖南省教育厅的领导下，在相关行业协会、企业、校友的关心下，在学院党政的高度重视下，在各部门和各教学单位的密切配合下，在全体师生的共同努力下，我院2016届毕业生会有一个令毕业生、家长、学校、社会都更加满意的就业质量。湖南理工学院南湖学院 二一六年十二月 专心-专注-专业