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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小学数学教学设计模版 教学设计模板教材分析：A是义务教育标准实验教材小学数学年级册第页至第页的内容这部分教学内容在数学课程标准中属于“”领），学会了，本课将进一步学习域的知识经过前面的学习，学生已经认识了，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出，并引导学生探究和发现，同时启发学生学好这部分知识有助于学生理解，掌握，也是今后进一步学习知识的基础B是小学数学课本第册的第章“”的第节内容本节是在学习了之后编排的通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容此外，的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切
2、的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义教学目标：A知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识，理解，掌握，探究和发现，并能运用所学知识解决问题过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展B使学生结合具体的情境，探索并发现，会运用所学的知识解决简单的实际问题使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力使学生在探索的过程中，体会数学与生活的联系，获
3、得成功的体验，增强学好数学的自信心教学重难点：学情分析：年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用从而使学生轻松学到知识教学理念：课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路力求体现教学中的主动学
4、习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则教学方法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力学生学法：根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识达到人人学数学的目的改变学生的学习方式，让学生合作
5、学习，培养学生的合作意识给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣教学准备：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及等学具）等教具学生以小组为单位准备本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生(转载于:海达范文网:小学数学教学设计模版)深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮第二环节：尝试探
6、究，解决问题本环节我设计了以下几个教学活动活动一：活动二：活动三：?本环节的设计意图是：数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展第三环节：多层训练，深化知识本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组让学
7、生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高练习题组设计如下：本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善同时强化本课的教学重点，突破教学难点第四环节：质疑总结，反思评价这一环节，我利用课件展示以下几个问题：今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？你要提醒大家注意什么？你还有什么疑惑？你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信
8、心和荣誉感，使他们更加热爱数学本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神B这一程序主要安排个教学环节：，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展）小学数学教学设计与反思模修研日志通过最近的在线学习，让我深深地意识到学习研究的革命给教育带来的重大影响一种新的课程设计、教学方法以及评价方法引起了我的关注通过学习研究新进展与有效教学实践的在线学习，我认识并学到了：1、专家知识在数量和组织方式、知识形态、提取速度等方面，具有自身的优越的特点，综合考虑了学生对学习心理，从心理学上，更准确的把握了学生的学习心理2、
9、迁移研究的新进展及迁移与学生学习的关系，让学生能更好、更容易接受的方式来教学3、通过对学生对事物的了解和兴趣，让我们更加清楚的认识学生的努力，及对学生进行启发式教学，引导他们接受新知识、新事物通过参加培训，以网络为载体，打破地域局限，与全国的同行、专家、教授进行研讨和交流，深深的意识到，我的有些教学方法及学生的学习习惯、学习方式等有些地方，还需要进一步的改善和提高像大城市具有良好的教育资源，他们可以用VDR或者带学生出游，感受大自然和数学的联系，让学生亲身经历一些事情，更贴切生活的教学同时也提高了学生的学习主动性平移与旋转的学习首先是介绍了图形的运动，通过介绍图形的运动，来引出运动的几个方面，
10、一个是图形没有发生改变；一个是图形发生了改变从而进一步引出了图形的平移与旋转，这种循序渐进的教学方法，能逐步的打开学生的思维，提高学生的兴趣，同时也让学生更容易的接受新的知识我想这就是一个新思维，新教学方法，从心理上，抓住学生的兴趣，逐步引导，来达到一种传输知识和开发兴趣的过程小学数学教学设计模板课题名称设计者说明学科和年级简要描述课题来源和所需课时概述学习内容概述这节课的价值以及学习内容的重要性二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备，以及学生的学习风格要注意
11、结合特定的情境，切忌空泛说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况这一部分是该教学设计方案的关键所在在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语教学内容与教师的活动媒体学生教师进行逻辑选择的运用的活动创建量规，向学生展示他们将被如何评价另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助在学习结束后，对学生的学习做出简要总结可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域专心-专注-专业