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1、精选优质文档-倾情为你奉上2012年教育学专业基础综合考试模拟题(一)一、单项选择题：145小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1. 1776年，在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，标志着教育学列入大学课程开端的教育家是( )。A.康德B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威2.苏联教育家维果茨基把学生的现有水平和潜在水平之间的差幅称为学生的( )。A.优先发展区B.一般发展区C.特殊发展区D.最近发展区3.教育的层次结构是指不同要求和程度的教育即各级教育的构成状态，一般包括学前教育、初等教育、中等教育和( )。A.职业教育B.
2、师范教育C.高等教育D.特殊教育4.教育可以成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，这是指教育的( )。A.个体享用功能B.个体谋生功能C.个体个性化功能D.个体社会化功能5.根据美国社会学家默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做( )。A.显性功能B.隐性功能C.正向功能D.负向功能6.在教育起源问题上，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为的教育家是( )。A.孟禄B.麦丁斯基C.沛西能D.利托尔诺7.20世纪2030年代中国一些学者提出的“教育救国”、“科学救国”等主张，属于( )。A.白板说B.教育独立论C.环境万能论D.教育万能论8.根据美国经济学家舒尔
3、茨的观点，凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的可以影响从事生产性工作的能力叫做( )。A.物力资本B.人力资本C.知识资本D.能力资本9.在教育功能系统中属于派生功能的是教育的( )。A.社会功能B.个体功能C.谋生功能D.享用功能10.在下列文件中，首次提出在全国实施人才强国战略的是( )。A.1995年的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定B.1993年的中国教育改革和发展纲要C.1999年的中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D.2003年的中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定11.人的身心发展是一个有顺序、持续不断的发展过程，体现了教育人的发展的(
4、 )。A.阶段性B.顺序性C.个别差异性D.不平衡性12.在下列观点中，属于内发论的是( )。A.白板说B.教育万能论C.环境决定论D.自然成熟论13.“遗传从怀孕起就受环境因素的影响，出生后环境的影响无时无处不在”的观点属于( )。A.教育万能论B.内因与外因交互作用论C.环境决定论D.外铄论14.学校教育作为一种特殊的环境，在青少年儿童的成长发展过程中起着( )。A.主导作用B.基础作用C.决定作用D.动力作用15.在青少年阶段，影响个体社会化的主导因素是( )。A.家庭B.学校C.同伴群体D.大众传媒16.在影响人的身心发展的多种因素中，人的身心发展的动力是( )。A.环境B.教育C.遗
5、传素质D.个体的主观能动性17.教育活动的出发点和依据是( )。A.教育目的B.教育经费C.师资队伍D.学生人数18.在保障教育活动的顺利进行中，教育目的的功能作用包括规范、选择、激励和( )。A.研究B.促进C.评价D.甄选19.根据马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一途径与方法是( )。A.科学研究B.社会实践C.劳动技术教育D.教育与生产劳动相结合20.在下列文件中，提出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”的是( )。A.1995年的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定B.1993年的中国教育改革和发展纲要C.1985年的
6、中共中央关于教育体制改革的决定D.1999年的中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定21.在下列文件中，提出要努力实现“三个增长”，即“中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长”是( )。A.1995年的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定B.1993年的中国教育改革和发展纲要C.1985年的中共中央关于教育体制改革的决定D.1999年的中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定22.被誉为现代课程理论的奠基石的课程与教学的基本原理一书的作者是( )。A.巴格
7、莱B.布拉梅尔德C.拉尔夫泰勒D.杜威23.主张以适应社会需要为中心编制课程的理论叫做( )。A.知识中心课程理论B.社会中心课程理论C.学习者中心课程理论D.学科中心主义课程论24.泰勒把课程的编制分为确定课程目标、根据目标来选择课程内容、根据目标来组织课程内容、依据既定目标评价教学结果等四个阶段，他的课程编制模式被称为( )。A.解释模式B.差距模式C.目标游离模式D.目标模式25.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程叫做( )。A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.选修课程26.在布卢姆的认知领域目标分类中，发表一篇内容独特的演说或拟定一项操作计划或概括出一套抽象关
8、系，属于( )。A.理解B.应用C.分析D.综合27.根据克拉斯伍等制定的情意领域的教育目标分类，学习者静听讲解、参加班级活动、意识到某问题的重要性等，属于( )。A.接受或注意B.反应C.评价D.组织28.要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果包括非预期结果，属于( )。A.目标参照评价B.目标本位评价C.目标游离评价D.目标解释评价29.美国加利福亚大学洛杉矶分校评价研究中心CSE课程评价模式的基本步骤包括需要评定、方案计划、形成性评价和( )。A.输入评价B.成果评价C.过程评价D.总结性评价30.强调从前提条件、相互作用、结果三个方面收集有关课程的资料，并对其进行描述和评判的课
9、程评价模式属于( )。A.目标游离评价模式B.解释模式C.差距模式D.回应模式31.课程评价的解释模式的创立者是英国课程评价专家( )。A.普罗沃斯B.斯太克C.帕莱特和海密尔顿D.斯克里文32.根据教育部制定的基础教育课程改革纲要(试行)的要求，整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段( )。A.分科与综合相结合B.以综合课程为主C.以分科课程为主D.以选修课程为主33.在下列教学设计模式中，将教学过程看作一个“输入一产出”的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人的模式是( )。A.目标模式B.系统分析模式C.过程模式D.系统方法模式34.教学设计的过程模式的创立者是( )。A.肯
10、普B.迪克和科瑞C.加涅和布里格斯D.奥苏伯尔35.让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式叫做( )。A.掌握学习模式B.程序教学模式C.发现教学模式D.暗示教学模式36.根据范例教学理论，强调教学内容应选择一门学科最基本的知识，即基本概念、基本原理、基本规律等，反映学科的基本结构，这反映了教学内容的( )。A.公平性B.基本性C.基础性D.范例性37.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学的( )。A.巩固性原则B.直观性原则C.启发性原则D.量力性38.美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代创立的一种以学
11、生自学和独立作业为主、教师辅导为辅的教学组织形式，叫做( )。A.特朗普制B.道尔顿制C.班级授课制D.研究教学制39.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得新知识、巩固新知识或检查知识的教学方法，称为( )。A.谈话法B.讨论法C.练习法D.讲授法40.用常模参照性测验对学生成绩进行评定,依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式,称为( )。A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.终结性评价41.在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目
12、的是弄清学生的已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫做( )。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.问题性评价42.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时，该儿童的道德发展水平处于( )。A.后习俗道德水平B.习俗道德水平C.前习俗道德水平D.前道德阶段43.根据班杜拉创立的道德教育的社会学习模式，行为获得的基本方法和品德教育的主要渠道是( )。A.设身处地B.亲身体验C.观察学习D.证明规则44.学生以情感为纽带自发形成的群体，如同乡会、同学会等，属于( )。A.正式群体B.非正式群体C.行政群体D.非行政群体45.在师生关系的各种类型中，最基本
13、的关系是教师和学生之间形成的( )。A.行政关系B.心理关系C.社会关系D.教育关系二、辨析题：4648小题，每小题15分，共45分。判断正误并简要说明理由。请将答案写在答题纸指定位置上。46.教育制度就是学校教育制度。47.教学方法是教师为完成教学任务而采用的教的方法。48.德育过程就是教师教导下学生的能动的道德活动过程。三、简答题：4953小题，每小题15分，共75分。请将答案写在答题纸指定位置上。49.简述教育如何应对知识经济的挑战。50.如何认识学生中的非正式群体的作用？51.简述教学过程的本质。52.简述发现教学模式。53.在中小学德育中如何运用说服教育法？四、分析论述题：5557小
14、题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。54.分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。子路问：“听到一个很好的主张，要立即就去做吗？”孔子曰：“家里有父兄，怎么能听说什么就去做呢？”冉有问：“听到一个很好的主张，要立即就去做吗？”孔子说：“听说了就做。”公西华对此不解，问为什么。孔子回答说： “冉有遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做；子路遇事轻率，所以要抑制一下使他审慎些。”55.阅读下述材料，谈谈你对班主任做法的认识。一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式
15、评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不
16、是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。56.联系实际，谈谈如何做好教学措施设计。2012年教育学专业基础综合考试模拟题(一)参考答案一、选择题参考答案：1.A 2.D 3.C 4.A 5.B6.A 7.D 8.B 9.A 10.D11.B 12.D 13.B 14.A 15.B16.D 17.A 18.C 19.D 20.D21.B 22. C 23.B 24.D 25.A26.D 27.A 28. C 29. D 30.D31.C 32.B 33.B 34.A 35.C36.B 37.C
17、 38.B 39.A 40.A41.A 42.C 43.C 44.B 45.D二、辨析题46.【参考答案】：错误。(3分)教育制度是一个国家在一定历史条件下形成的教育体系，以及为保证该体系的正常运行而确立的种种规范或规定。(3分)学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。(3分)教育制度一般包括学校教育制度(学制)和教育行政管理制度，在有的国家把教育制度看作根据国家的性质制定的教育目的、方针、政策、法规和各种教育设施的总称。(3分)学校教育制度是教育制度的核心内容，但不是唯一内容(3分)【试题解析】：知识点：教
18、育制度与学校教育制度的关系。答题思路：先把教育制度与学校教育制度的基本概念写出来，再具体分析两者的不同。47.教学方法是教师为完成教学任务而采用的教的方法。【参考答案】：错误。(3分)教学方法是为完成教学任务而采用的方法。(2分)教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，具有双边性的特点。(6分)把教学方法完全归结为教师教的方法，忽略了学生学的方法，容易影响教学质量。(4分)【试题解析】：知识点：教学方法的概念。答题思路：先把教学方法的基本概念写出来，再具体分析教学方法的外延，指出错误。48.德育过程就是教师教导下学生的能动的道德活动过程
19、。【参考答案】：正确。(3分)德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程中的各要素，通过教育者施教传道和受教育者受教修养的活动而发生一定的联系和相互作用，并在这种矛盾运动中推动受教育者的品德发生预期变化。(6分)德育过程就是教师教导下学生的能动的道德活动过程这是德育过程基本规律之一。学生品德的发展是在活动和交往中能动地实现的，道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础，进行德育要善于组织、指导学生的活动和交往。(6分)【试题解析】：知识点：德育过程的规律。答题思路：先把德育过程的基本概念写出来，再具体分析德育过程就是教师教导下学生的能动的道德活动过
20、程这一基本规律。三、简答题49.简述教育如何应对知识经济的挑战。【参考答案】：(1)知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济。知识经济的产业类型包括高技术产业、教育产业、研究与开发产业、信息与网络服务业、图书出版与发行业、传媒与娱乐业、咨询产业、环保产业。其中，科技和教育居于知识产业的核心。(3分)(2)知识经济是以知识和信息为基础的经济，是以不断创新为灵魂的经济，知识经济是以人才为核心的经济。因此教育是知识经济的核心产业，是知识经济的基础。知识经济的发展对教育提出挑战，要求重视教育的战略地位，在培养目标、培养模式等方面进行改革。(4分)(3)面向知识经济的教育改革：贯彻科
21、教兴国和人才强国战略，加大对教育的投入，落实教育的优先发展地位；转变教育观念，确立创新型人才的培养目标；以创新精神和创新能力为核心构建新的人才培养模式和教育创新体系；构建终身教育体系和学习化社会，实现人的可持续发展。(8分)【试题解析】：知识点：知识经济与教育变革的关系。答题思路：首先写出知识经济的基本概念，然后分析知识经济对教育的挑战，最后分析面向知识经济的教育变革。50.如何认识学生中的非正式群体的作用？【参考答案】：(1)非正式群体，是学生以情感为纽带自发形成的群体。它包括因兴趣爱好相同，情感融洽，邻居、亲友、老同学等关系以及其他需要而形成的学生群体。(3分)(2)非正式群体既有积极作用
22、又有消极作用。非正式群体能够满足学生人际交往的多方面需要，具有舆论和辐射作用，当非正式群体的价值观若与正式群体一致，则会产生较强的凝聚力，可促进正式群体的巩固和发展，有利于集体目标的实现。但是，当非正式群体的活动目标、价值观与正式群体组织目标相抵触时，其消极作用就更为明显，表现为过分热衷于小群体活动而不关心班级体，与班主任、班干部对立，形成反班集体的对抗式非正式群体，使班集体的作用难以发挥，甚至可能产生反社会的行为。(6分)(3)要加强对正式群体进行教育和引导。第一，准确认识非正式群体存在的客观性和各种作用；第二，要公正、热情地对待各种学生群体。第三，要善于引导非正式群体的发展。第四，利用非正
23、式组织的力量为正式组织服务。(6分)【试题解析】：知识点：非正式群体。答题思路：首先写出非正式群体的基本概念，然后分析非正式群体的作用，最后分析如何对非正式群体进行教育和引导。51.简述教学过程的本质。【参考答案】：(1)教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。(4分)(2)教学过程主要是一种认识过程。教学过程是学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界，形成和谐发展个性的实践活动的统一过程，但主要是一种认识过程。(4分)(3)教学过程是一种特殊的认
24、识过程。其特殊性在于以下几个方面：间接性；引导性；简捷性。(3分)(4)教学过程也是一个促进学生身心发展的过程。教学过程具有教育性与发展性、交往性与实践性的特点，促进学生的身心发展，但是教学过程并不是学生的身心发展过程。(4分)【试题解析】：知识点：教学过程的本质。答题思路：列出教学过程的几个本质特点即可。52.简述发现教学模式。【参考答案】：发现教学又叫问题教学，是美国心理学家布鲁纳倡导的，就是让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式。(5分)教学模式的目标在于发展学生的探究思维能力，让学生从已知事实或现象中推导出未知，
25、形成概念，从中发现事物发展变化的规律性，并培养学生的科学态度和独创精神，掌握科学研究的方法。发现教学的一般步骤：创设问题情境利用材料，作出假设检验假设作出结论。(5分)发现教学模式在一定教学条件下是一个有效的教学模式，它对发展学生归纳思维、直觉思维和迁移能力，使学生牢固掌握知识，形成科学探究精神和习惯是有价值的。但是这一教学模式也有许多局限性，如费时费力，适应面窄等。(5分)【试题解析】：1)知识点：发现教学模式。2)答题思路：先写出发现教学模式的概念，然后介绍发现教学模式的目标和步骤，最后进行简单评价。53.在中小学德育中如何运用说服教育法？【参考答案】：(1)说服教育法是通过摆事实、讲道理
26、，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。(4分)(2)说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方式。(3分)(3)运用说服教育法的基本要求：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。(8分)【试题解析】：1)知识点：德育方法之说服教育法2)答题思路：先写出说服教育法的概念，然后进一步解释，最后说明任何使用。四、分析论述题：54.分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。【参考答案要点】：(1)因材施教原则(6分)(2)因材施教原则，也称照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则，是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个
27、性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。(6分)(3)学生的身心在幼儿期、童年期、少年期和青年期等各个阶段的发展具有共同的一般特点，但同一年龄阶段学生的高级神经活动类型、能力、兴趣、性格和气质等又都有个别差异。德育活动要兼顾学生的年龄特点与个别特点，方能取得良好效果。(6分)(4)贯彻照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则的基本要求：(1)全面深入研究各教育阶段儿童、青少年的特点，同时注意掌握各个不同对象的需要、兴趣、观点、愿望、理想等方面的情况；(2)教育要求和活动内容，形式同学生的年龄、生活经验、能力、可能性相适应，并针对每个学生的特点进行。(12分)【试题解析】：知识点：
28、因材施教原则。答题思路：首先写出反映了因材施教原则，然后回答什么是因材施教原则，为什么要贯彻这一原则，如何贯彻这一原则。回答这样的题目注意结合材料以及联系我国教育实际。55.阅读下述材料，谈谈你对班主任做法的认识。【参考答案要点】：(1)该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“发挥积极因素与克服消极因素相结合原则”的原则，致使消极因素增长，其做法是错误的。(8分)(2)发挥积极因素与克服消极因素相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，
29、实现品德发展内部矛盾的转化。(5分)(3)发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的根据是学生思想品德形成和发展要通过自身内部矛盾运动的客观规律。(4分)(4)贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的基本要求：(1)全面了解学生，既看到优点，也看到缺点；(2)一视同仁，不偏爱优秀生，不讨厌后进生，对后者尤须热情、诚恳、耐心；(3)把发扬优点作为教育的依据，鼓励甚至是微小的积极因素，借以克服消极因素；(4)根据学生特点，发挥所长，培养优秀品德。(5)引导学生自觉评价自己、进行自我修养。(8分)(5)身为一名班主任，他应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面
30、，抑制或消除落后的一面。(5分)【试题解析】：知识点：发挥积极因素与克服消极因素相结合原则。答题思路：先对班主任的做法定性，然后说明他违背了什么原则，并指出在这个德育原则的意义和要求。回答这样的题目注意结合材料以及联系实际。56.联系实际，谈谈如何做好教学措施设计。【参考答案要点】：(1)教学措施设计是教学设计的核心内容之一。通过教学设计，教师可以对教学方法、教学媒体、课堂教学结构的选择与设计，制定可行的方案，从而保证教学活动的顺利进行。(5分)(2)教学方法的选择与设计。首先，要明确选择教学方法的标准。其次，尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择。第三，对各种可供选择的教学方法进行比
31、较，主要比较他们之间的特点、适用范围、优越性和局限性等。(6分)(3)教学媒体的选择与设计。第一，依据教学目标选择教学媒体。第二，依据教学对象的特点选用教学媒体。第三，依据媒体的技术特性选择教学媒体。第四，依据经济条件选择教学媒体。(8分)(4)课堂教学结构的确定。第一步，选取教学环节。第二步，要具体设计课堂教学各环节的组织。第三步，对各教学环节的设计进行“统调”，使各部分教学内容的组织有机协调，做到重点突出，兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。由于学科性质不同、教学目标不同、课的类型各异，课堂教学结构在实际教学中也就存在着多种不同的形式。(8分)(5)教学方法、教学媒
32、体、课堂教学结构的选择与设计，都要考虑教师自己的特点和教学风格。(3分)【试题解析】：知识点：教学设计的内容与方法。答题思路：先回答教学措施设计的意义，然后回答具体做法。注意联系实际。2012年教育学专业基础综合考试模拟题(二)一、单项选择题：145小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1. 1623年，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，并与其他学科并列的是( )。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特2.1963年出版了教育过程，强调教授学科基本结构的教育家是( )。A.赞可夫B.根舍因C.布卢姆D.布
33、鲁纳3.无论教育活动的哪一个因素和层次，都贯穿着三个基本要素：教育者、受教育者和( )。A.学习者B.教育影响C.教育行政官员D.班主任4.教育的类型结构是指不同类型的教育即各类教育的构成状态，一般包括普通教育、职业教育、成人教育、教师教育和( )。A.中等教育B.初等教育C.基础教育D.特殊教育5.根据美国社会学家默顿的观点，依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果叫做( )。A.显性功能B.隐性功能C.正向功能D.负向功能6.教育的生物起源说的主要代表人物包括法国的利托尔诺和英国的( )。A.孟禄B.麦丁斯基C.沛西能D.高尔顿7.在我国历史上，主张教育超越于政党斗争和宗教教
34、派斗争而处于独立地位的是( )。A.陶行知B.鲁迅C.蔡元培D.胡适8.在20世纪60年代，提出在经济增长中人力资本的作用大于物质资本，因而主张大力发展教育的经济学家是( )。A.舒尔茨B.迈克尔斯潘斯C.皮奥里D.思罗9.在教育功能系统中处于基础性地位的是教育的( )。A.文化功能B.经济功能C.社会功能D.个体功能10.在下列文件中，首次提出在全国实施科教兴国战略的是( )。A.1995年的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定B.1993年的中国教育改革和发展纲要C.1985年的中共中央关于教育体制改革的决定D.1999年的中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定11.
35、联合国教科文组织的研究报告教育：财富蕴藏其中提出的“教育四大支柱”包括学会认知、学会做事、学会共同生活和( )。A.学会生存B.学会做人C.学会关心D.学会学习12.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于( )。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.教育无用论13.“个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式”的观点属于( )。A.内发论B.外铄论C.内因与外因交互作用论D.双因素论14.人的身心发展的内因与外因交互作用论的代表人物是美国心理学家吴伟士和德国心理学家( )。A.华生B.彪勒C.霍尔D.施太伦15.遗传素质是人的身心发展的( )。A.动力B.
36、必要物质前提C.决定性因素D.外部条件16.在幼儿阶段，影响个体社会化的主导因素是( )。A.家庭B.学校C.同伴群体D.大众传媒17.环境和教育对人的身心发展的作用只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，要使这种可能性的因素变成现实性的因素，只能通过学生的身心的( )。A.同伴群体B.活动C.慎独D.家庭影响18.教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格，亦即指( )。A.教学目的B.教学目标C.教育目标D.教育目的19.根据杜威的观点，历史上出现的“培养绅士”、“为现世完美的生活作准备”等教育目的都是( )。A.内在目的B.外在目的C.个人本位目的D.社会本位目的20.在下列文件中，要求
37、实行义务教育“五三”学制的地区向“六三”学制过渡的是( )。A.1995年的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定B.1993年的中国教育改革和发展纲要C.1985年的中共中央关于教育体制改革的决定D.2001年的国务院关于基础教育改革与发展的决定21.下列文件中,最早提出“高等教育实行中央、省市自治区和中心城市三级办学的体制”的是( )。A.1995年的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定B.1993年的中国教育改革和发展纲要C.1985年的中共中央关于教育体制改革的决定D.2001年的国务院关于基础教育改革与发展的决定22.课程的实施途径包括教学、社会实践和( )。A.智育B.直接的
38、道德教学C.间接的道德教育D.课外活动23.主张以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论叫做( )。A.知识中心课程理论B.社会中心课程理论C.学习者中心课程理论D.学科中心主义课程论24.社会中心课程理论的代表人物为( )。A.巴格莱B.布拉梅尔德C.拉尔夫泰勒D.杜威25.按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程叫做( )。A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.选修课程26.在布卢姆的认知领域目标分类中，按材料内在标准(如组织)或外在的标准(如与目的的联系)进行价值判断，属于( )。A.理解B.应用C.分析D.评价27.根据克拉斯伍等制定的情意领域的教育目标分
39、类，学习者对完成教师布置的作业，提出意见和建议，参加小组讨论，遵守校纪校规等表示较高的兴趣，属于( )。A.接受或注意B.反应C.评价D.组织28.主张课程实施实际上就是实施者(校长、教师、学生)对课程理念的建构过程(而不仅仅是作为执行的“工具”)的课程实施取向属于( )。A.忠实取向B.相互调适取向C.创生取向D.综合取向29.强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步的课程评价模式叫做( )。A.CIPP评价模式B.目标评价模式C.目标游离评价模式D.CSE评价模式30.在美国著名教育评价专家斯塔
40、弗尔比姆及其同事创立的CIPP评价模式中，确定课程计划实施机构的背景，明确评价对象及其需要，明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要等，属于( )。A.背景评价B.输入评价C.成果评价D.过程评价31.课程评价的差距模式的创立者是美国课程论专家( )。A.普罗沃斯B.斯太克C.帕莱特和海密尔顿D.斯克里文32.教育部制定的基础教育课程改革纲要(试行)强调，义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和( )。A.发展性B.阶段性C.可持续性D.差异性33.根据教育部制定的基础教育课程改革纲要(试行)的要求，整体设置九年一贯的义务教育课程，初中阶段( )。A.以选修课程为主
41、B.以综合课程为主C.以分科课程为主D.分科与综合相结合34.根据教育部制定的基础教育课程改革纲要(试行)的要求，义务教育阶段的综合实践活动包括指定性内容和非指定性内容两部分，其中指定性内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及( )。A.文艺活动B.特别班会C.信息技术教育D.竞赛活动35.根据教育部制定的基础教育课程改革纲要(试行)的要求，为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础教育课程包括国家课程、地方课程和( )。A.校本课程B.学生课程C.国际课程D.综合课程36.20世纪60年代美国教育家罗杰斯创立的一种以学生为中心、以情感为基调
42、、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式叫做( )。A.掌握学习模式B.程序教学模式C.发现教学模式D.非指导性教学模式37.依据暗示原理创立了暗示教学模式的教育家是( )。A.布鲁纳B.斯金纳和克洛德C.洛扎诺夫D.布鲁姆38.学记中的“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”等词句反映了教学的( )。A.巩固性原则B.系统性原则C.启发性原则D.量力性39.20世纪50年代由美国教育家提出的把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的一种教学组织形式叫做( )。A.特朗普制B.道尔顿制C.班级授课制D.研究教学制40.把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教
43、师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，称为( )。A.现场教学B.特朗普制C.复式教学D.道尔顿制41.用目标参照性测验对学生成绩进行评定，依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为目的，称为( )。A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.终结性评价42.学业成就评价的基本的方法是( )。A.观察法B.调查法C.自我评价法D.测验法43.根据皮亚杰的道德认知发展理论，当儿童的道德判断是依据外在的规则做出的，他们的道德标准只取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动机
44、，儿童道德认知发展处于( )。A.前道德阶段B.他律阶段C.自律阶段D.前习俗道德水平44.在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体，通常包括班集体、共青团和少先队等，属于( )。A.正式群体B.非正式群体C.行政群体D.非行政群体45.我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利包括生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利和( )。A.安全的权利B.选举的权利C.被选举的权利D.遵守法律、法规的权利二、辨析题：4648小题，每小题15分，共45分。判断正误并简要说明理由。请将答案写在答题纸指定位置上。46.教育方针即教育目的。47.智育就是教学。48.德育过程就是学生品德的形
45、成过程三、简答题：4953小题，每小题15分，共75分。请将答案写在答题纸指定位置上。49.简述教育如何应对全球化的挑战。50.简述现代教育制度改革的趋势。51.简述人力资本理论。52.简述教学设计的过程。53.简述德育过程是培养学生知、情、意、行互动发展的过程。四、分析论述题：5557小题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。54.分析下列材料所揭示的观点，并运用所学原理加以分析。给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。55.请以下述材料为基础，运用所学原理