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1、精选优质文档-倾情为你奉上社区教育年度工作总结20*年，XX区社区教育在全国各级教育部门、中国成人教育协会社区教育专业委员会以及XX区委区政府的引领和指导下,在全体社区教育委员会成员单位和区社区教育学院、区社区教育指导中心、各街道（镇）社区教育中心、各市（村）民学校的配合支持与共同努力下，围绕“统筹城乡、均衡发展”的工作方针，以标准化基地建设、学习型组织创建、数字化学习、教育资源统筹、课程项目建设等为抓手，以居民终身幸福为终极目标，努力促进社区教育内涵发展。一、制订办法，规范社区教育工作路径开展终身教育工作调研，为拟定XX市终身教育条例献计献策；协同中成协专委会开展老年教育工作调研，根据省厅文
2、件开展家政服务人才培养培训工作调研，根据市局意见开展乡镇街道成人学校服务经济社会发展专项调研，为社区老年教育、成人学校教育、家政服务业发展提供强有力的数据。清醒认识我区社区教育现状，明确社区教育目标，规范社区教育工作方法和经费使用。根据XX区社区教育三年发展规划（20112013）的要求，制订了XX区社区教育专项经费使用办法，由区财政经费中每年预算安排社区教育专项经费，对资金用途及补助项目和标准作了明确的规定，要求专项资金申拨单位要遵守财政法规，遵循专款专用原则，区教育局、财政局、审计局对社区教育专项经费使用情况定期进行审计，并开展专项资金绩效评价，以提高资金的使用效益。二、均衡发展，创建社区
3、教育多维基地1.标准化乡镇成人学校的创建。建设标准化乡镇成人文化技术学校，初步实现办学条件现代化、教育培训规模化、学校管理规范化、教育功能综合化，使乡镇成校逐步成为我区的教育培训中心、农科推广和服务中心、实用技术与劳动力转移培训中心。继20*年慈城成校获评XX市高标准乡镇成人学校和浙江省标准化乡镇成人学校之后，今年庄桥成校加大硬件投入和软件建设，成功荣膺XX市高标准乡镇成人学校和浙江省标准化乡镇成人学校称号。2.标准化市（村）民学校的创建。标准化市（村）民学校建设是推动社区教育，确保城乡社区教育均衡发展的关键。20*年我区社区教育依然把市（村）民学校标准化建设作为年度的重点工作之一列入工作计划
4、。在各街道（镇）领导的重视和支持下，今年共有11个市（村）民学校参与创建并通过评估验收。截止目前，我区已经有66个社区（村）成功创建标准化市（村）民学校。三、调研并举，激发数字化自主学习兴趣随着现代网络技术的快速发展，人们不再满足标准化的学习方式，而是朝着个性化、多元化学习模式转变，数字化学习作为移动的课堂更加受市民的欢迎。为满足市民不同的数字化学习需求，年初委托XX市远东零点市场调研咨询有限公司抽取全区69个社区（村）540户家庭进行了调研，通过实地问卷调查，切实了解群众目前使用网络的现状、利用网络平台的学习情况、对网络教育的潜在需求及对“宁波江北终身学习网”的知晓度，为进一步开展数字化网络
5、平台建设与规划提供了依据。参与20*年XX市终身学习优秀视频资源评比，空竹24式、知识传递力量梦想点亮人生等5个视频分获最佳作品奖和最佳制作奖。四、以评促建，推动学习型组织健康发展1.广泛开展学习型社区创建活动。20*年，费市社区、河东社区、葛家村、洪都社区、浮碧社区、勤丰村等6个社区（村）成功创建为区学习型社区（村），红梅社区、外滩社区、湖西社区、天水社区、宁沁社区、望京社区、宝峰社区等7个社区（村）成功创建为区学习型示范社区。同时，红梅社区、湖西社区、天水社区、望京社区、繁景社区还获评XX市优秀学习型社区。慈城镇在历年创建学习型社区工作中成绩突出，获评全国创建学习型社区示范街镇。2.挖掘社
6、区基层的学习型团队优质资源，逐步扩大优秀学习型团队的阵营，提升其影响力。20*年上半年，对全区街道（镇）社区学习型团队进行了全面摸底,建立了区学习型团队档案，并不定期对团队活动给予指导；下半年再次启动区十佳社区学习型团队评选工作，全区共有“爱心互助银行”等18家团队参加区优秀学习型团队角逐，最后确定文教街道繁景社区京剧之友俱乐部等10个团队为XX区十佳社区学习型团队。3.学习型家庭是学习型社区的重要组件，20*年我区继续开展学习型家庭创建活动，创建活动试行各街道个性化，各个街道开展了如家庭学习故事讲述、家庭国学经典阅读、家庭书信撰写比赛、家庭才艺展示等活动，并涌现出了一大批爱学好学乐学的家庭，
7、最后评比出了3051户学习型家庭，18户学习型家庭示范户，至今我区已成功创建学习型家庭累计15014户。五、以学促进，打造社区教育专业队伍提升社区教育干部的专业水平和业务素质是提高社区教育服务江北经济社会发展的内动力，为此我区组织全体社区教育干部参加了在宁大成教学院举行的社区教育干部专业发展能力提升培训，活动邀请到了中国成人教育协会陈乃林副会长、宁波大学成教学院乐传永院长、宁波大学马启鹏教授、宁波教育学院黄和林博士、华东师范大学叶忠海教授等。理论的传授、心理的辅导、实践的操作等，使社区教育干部受益匪浅。同时各街道（镇）在区社区教育指导中心的引领下，不定期开展社区教育干部理论学习，实地参观等，不
8、断提高社区教育干部的理论水平和工作能力。在全民终身学习周期间，我区组织社区教育干部、志愿者参加了由中国成人教育协会举办的“为实现中国梦终身学习人人成才”2013摄影大赛和首届和谐社区书法篆刻作品大赛，有四幅作品获奖，分别是虞华琼的激情外滩、李漪的凝神、陈芸的折纸high翻天、毛文华的快乐橡皮泥，XX区教育局因组织工作出色，分获这两项大赛的组织工作先进集体称号。六、宣传推广，提升社区教育影响力1.依托“江北终身学习网”宣传江北社区教育活动、推广江北社区教育成果，目前有学员8万多人，点击量达180多万人次，课程总数2306门。2.利用各级各类新闻媒体广泛宣传报道江北社区教育活动及成果。20*年累计
9、有2000多条信息在省、市、区各级媒体上刊登。3.开展以“全民学习，实现梦想”为主题的全民终身学习活动周活动，活动内容涵盖技能培训、读书讲座、生活休闲、保健养生、法律常识、心理健康等方面，全区共有1300多位新老市民享受到了家门口的文化大餐，既丰富了市民的生活情趣，又满足了市民的精神需求。七、教育惠民，开展多彩培训活动根据社区教育指导中心双月报汇总报表统计结果显示：全区7个街道1个镇累计开展各类教育活动3423场次，参与教育培训活动人次，其中参与婴幼儿早教活动13406人次，青少年参与校外教育活动59795人次，老年人参与教育活动51280人次，新市民参与教育活动43346人次，其他成人参与教
10、育活动人次。1.依托各街道早教指导中心、幼儿园、孕婴机构等，形成街道（镇）、社区（村）与园合作早期教育网络，实现教育资源共享。通过开展早教直通车进社区、早教咨询会面对面、好孩子亲子学苑等活动，引导更多的婴幼儿家庭零距离走进江北早教，感受科学早教。2.依托市（村）民学校和辖区共建单位，从青少年思想道德建设的实际出发，紧紧围绕“安全绿色、低碳环保”“健康博学、快乐公益”等开展彩色暑期青少年校外教育活动：金色篇做个环保小公民，蓝色篇做个博学好少年，红色篇做个快乐小天使，金色篇做个闪光小能手，使孩子们度过一个“安全、快乐、健康、有益”的暑期。3.依托区社区学院、乡镇成人学校和各类成人培训民办教育机构，
11、开展学历进修类、计算机类、机械类、企业管理类、会计类等培训。顺利完成2013届成人“双证制”高中教育培训，共计毕业440人，其中成人高中425人、成人中专15人，完成2014届成人“双证制”高中教育培训任务，新招学员491名，技能课与文化课培训均在有条不紊地进行中。开展农村预备劳动力培训，新招学员50名。对失地农民开展电子仪表仪器装配培训、面点培训、创业培训等。大力开展企业职工培训，为企业开展机械装配工培训、战略规划师培训、餐厅服务员培训、电工培训、化工从业人员培训、计算机操作工、质量管理师培训、保管员培训等，提高用工单位的实际劳动效率，为企业创收增效。依托街镇社区教育中心、市（村）民学校和市
12、民大课堂有序推进新市民教育，开展电脑、家政、法律知识等讲座，提高其素质，增加其法律意识以及适XX市生活的能力。4.依托老年大学、市（村）民学校和学习型团队积极开展老年教育。组建老年人喜爱的读报社、戏曲队、书画社等社团，让老年人身心愉悦，体魄强健。开设老年人喜爱的学习课程（讲座），包括世情国情、社会热点、历史文化、法律知识、艺术鉴赏、健康养生、隔代教育等，使老年人老有所学。5.贯彻落实浙江省教育厅关于做好新时期扫盲教育工作的通知精神，加强扫盲队伍建设，健全扫盲工作管理，丰富扫盲教学形式和内容，开展行之有效的脱盲考核，完成年度扫盲任务。八、科研引领，创出社区教育区域特色1.加强社区教育实验项目的开
13、发和指导，通过召开优秀实验项目交流会、实验项目立项研讨会、实验项目中期（终期）评估等，确保实验项目有效实施，努力提升项目品质。传承民间剪纸文化激活社区教育的实验等获区20*年二年期实验项目优秀、合格项目，确立传统文化与青少年道德教育的实验等5个项目为区20*年社区教育一年期（二年期）实验项目。社区教育特色课程开发的实验“一刻钟课堂”实践与探索、京剧文化融入社区教育课堂的研究获20*年度XX市社区教育优秀、合格实验项目，确立发展社区教育加强军地共建实现互补双赢的实验、统筹农村教育资源深化村民学校建设、挖掘共建单位资源形成共建共享机制等3个项目为20*年度XX市社区教育重点、一般实验项目。白沙街道
14、的社区教育服务弱势群体的实践实验、“唱响日湖”社区教育文化活动平台建设的实验，慈城成人学校的农村劳动力转移培训体系建设的实验，社区学院的城镇化进程中“村转居新市民”教育的实验以XX市XX区为个案等4个项目被教育部职成司立为2013-2014年全国社区教育重点实验项目。2.加强社区教育理论研究，鼓励社区教育干部在实践工作中发现问题，解决问题，总结经验，撰写工作案例、心得，并提升到理论的高度。组织开展社区教育优秀论文和案例评选活动，经过初评、复评两轮认真评选，共确定区社区教育优秀论文一等奖2篇，二等奖5篇，三等奖8篇；社区教育优秀案例一等奖1篇，二等奖3篇，三等奖6篇。其中选送部分优秀论文参加省、
15、市的评比，“乡土特色”社区教育课程研发路径管窥居民数字化的差异性分析基于宁波XX区的调研与思考获浙江省社区教育优秀论文一、二等奖，社区学习共同体规导新市民城市融入的路径以XX市XX区为例、企业职工教育培训工作存在的问题及对策以XX市XX区为例、引导村转居新市民转变休闲方式的对策、发展农村社区教育助推新农村建设分获市20*年度社区教育优秀论文一、三等奖，依托市民学校提升新市民素质、市民学校，提高新市民综合素质获20*年XX市成人教育优秀案例二、三等奖。城市化进程中新市民素养的提升基于XX市XX区的实证研究、论城市化进程中新市民素养提升的路径和机制以XX市XX区为例、XX市XX区外来务工人员教育培训的现状与对策、欲催兰舟行万里，还须潜心借长风分别在中国社区教育、中国成人教育等分别在国家级核心期刊上发表。3.发挥教育科研的理论先导、决策咨询和指导实践功能，推动社区教育研究，推进城乡社区教育教育广泛发展，积极承担教育部职成司委托的立项课题城镇化进程中新市民素质提升研究，由社区教育学院冯叶飞院长担任课题组组长。课题城市化进程中新市民素养提升实证研究以XX市XX区为例获市一等奖，基于社区教育中慈孝文化发展路径研究以XX区慈城镇为例获省二等奖。专心-专注-专业