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1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。一、化学实验基本操作细节一、化学实验基本操作细节复杂装置的气密性检验复杂装置的气密性检验根据右图及描述，回答下列问题：根据右图及描述，回答下列问题：(1)关闭图关闭图A装置中的弹簧夹装置中的弹簧夹a后，后，从长颈漏斗向试管口注入一定量从长颈漏斗向试管口注入一定量的水，静置后如图所示。试判断：的水，静置后如图所示。试判断：A装置是否漏气装置是否漏气?(填填“漏气漏气”、“不漏气不漏气”或或“无法确定无法确定”)_。判断理由：判断理由：_ (2)关闭图关闭图
2、B装置中弹簧夹装置中弹簧夹a后，开启分液漏斗的活塞后，开启分液漏斗的活塞b，水，水不断往下滴，直至全部流入烧瓶。试判断：不断往下滴，直至全部流入烧瓶。试判断：B装置是否漏装置是否漏气气?(填填“漏气漏气”、“不漏气不漏气”或或“无法确定无法确定”) _。判断理由：判断理由：_ 不漏气不漏气由于不漏气，加水后试管内气体体积减小，导致压由于不漏气，加水后试管内气体体积减小，导致压强增大，长颈漏斗内的水面高出试管内的水面。强增大，长颈漏斗内的水面高出试管内的水面。 由于分液漏斗和烧瓶间有橡皮管相连，使分液漏斗中液面上由于分液漏斗和烧瓶间有橡皮管相连，使分液漏斗中液面上方和烧瓶中液面上方的压强相同，无
3、论装置是否漏气，都不方和烧瓶中液面上方的压强相同，无论装置是否漏气，都不影响分液漏斗中的水滴入烧瓶。影响分液漏斗中的水滴入烧瓶。无法确定无法确定有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。2、右图是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置。、右图是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置。(1)当除去氧气中混有的水蒸气时，混合气体应从当除去氧气中混有的水蒸气时，混合气体应从 (填填“A”或或“B”)处导管进入，瓶中盛有的物质可以处导管进入，瓶中盛有的物质可以是是 。(2)当检验实验室制
4、取的氢气中是否含有氯化氢时，瓶中盛有的当检验实验室制取的氢气中是否含有氯化氢时，瓶中盛有的试剂可以是试剂可以是 。(3)当用排水集气法收集一氧化碳时，瓶内先装满水，气体当用排水集气法收集一氧化碳时，瓶内先装满水，气体从从 (填填“A”或或“B”，下同，下同)处导管通入。若要用水将瓶中处导管通入。若要用水将瓶中一氧化碳排出使用，水应从一氧化碳排出使用，水应从 处导管进入。若用排空气法处导管进入。若用排空气法收集二氧化碳，气体从收集二氧化碳，气体从 (填填“A”或或“B”，下同，下同)处导管通处导管通入，收集氢气，气体从入，收集氢气，气体从 (填填“A”或或“B”，下同，下同)处导管通处导管通入。
5、入。【追问】假如用稀盐酸和大理石反应制取纯净干燥【追问】假如用稀盐酸和大理石反应制取纯净干燥的二氧化碳，气体应先通过的二氧化碳，气体应先通过 溶液，再通溶液，再通过过溶液。溶液。二、对发生、收集、除杂装置的组合设计和评价二、对发生、收集、除杂装置的组合设计和评价AB浓硫酸浓硫酸AB硝酸银溶液硝酸银溶液浓硫酸浓硫酸A饱和的饱和的NaHCO3AB有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。3为了验证某混合气体由为了验证某混合气体由H2、CO和和HCl组成，请从下图中选择适当的实组成，请从下图中选择适当
6、的实验装置设计一个实验，并回答下列问题（假设每步反应均完全）验装置设计一个实验，并回答下列问题（假设每步反应均完全）（1）装置连接的顺序是）装置连接的顺序是_（用字母表示）；（用字母表示）；（2）你所选择的第一个装置的作用）你所选择的第一个装置的作用_；（3）写出你所选最后一个装置中发生反应的化学方程式）写出你所选最后一个装置中发生反应的化学方程式_；（4）A装置在实验过程中玻璃管内的现象是装置在实验过程中玻璃管内的现象是_；（5）若省略你所选择的第二个装置，则不能验证出的气体是）若省略你所选择的第二个装置，则不能验证出的气体是_；（6）简述该实验尾气的处理方法）简述该实验尾气的处理方法_C
7、D A E BC D A E B证明证明HClHCl气体的存在气体的存在Ca(OH)Ca(OH)2 2+CO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3 +H +H2 2O O固体由黑色变成红色固体由黑色变成红色H H2 2使其燃烧使其燃烧有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二、对发生、收集、除杂装置的组合设计和评价二、对发生、收集、除杂装置的组合设计和评价4.某课外小组的同学们收集了一含有某课外小组的同学们收集了一含有CO和和CO2的废气，的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按图为了确
8、认这种废气的组成，他们在实验室按图1中装置进中装置进行了实验。行了实验。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。（1）B装置中盛放足量浓氢氧化钠溶液，其作用是装置中盛放足量浓氢氧化钠溶液，其作用是 _。（2）C装置中发生的化学方程式是装置中发生的化学方程式是 _。（3）A装置和装置和D装置完全相同，其作用的不同之处是装置完全相同，其作用的不同之处是_。 (4)酒精灯点燃的顺序是酒精灯点燃的顺序是_,熄灭的顺序是熄灭的顺序是_。除去废气中的除去废气中的CO2，以防对，以防对CO的检验造成干扰的检
9、验造成干扰分别确认分别确认CO2和和CO的存在的存在3CO + Fe2O3 =2Fe + 3CO2高温高温先先E后后C先先C后后E（5）该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计）该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如图如图2装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续的探究。其中最合理的装置是备进行后续的探究。其中最合理的装置是_，瓶内盛，瓶内盛放的液体是放的液体是_。氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又
10、相互信任的合作环境。三、实验现象的异常探究三、实验现象的异常探究3 3、已知在不同的温度下，、已知在不同的温度下，COCO与铁的氧化物反应能生成另与铁的氧化物反应能生成另一种铁的氧化物（或铁单质）和一种铁的氧化物（或铁单质）和COCO2 2。现利用下图。现利用下图1 1的实验的实验装置进行实验，反应过程中管内的固体质量随温度的变化装置进行实验，反应过程中管内的固体质量随温度的变化曲线如图曲线如图2 2。仪器甲仪器甲COFe2O3澄清石灰水澄清石灰水2.402.322.16400 500 600 700ABFeFe2O3管内剩余固体质量/g温度/温度/0 0X有利于学习和创新的组织管理机制，创造
11、充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。（1 1）查阅资料发现，酒精灯加热时玻璃管的受热温）查阅资料发现，酒精灯加热时玻璃管的受热温度是度是400400500500，酒精喷灯加热时玻璃管的受热温度，酒精喷灯加热时玻璃管的受热温度是是80080012001200。实验室要利用图。实验室要利用图1 1来制取金属铁，仪来制取金属铁，仪器甲应选用的加热仪器是器甲应选用的加热仪器是 _ _（填（填“酒精灯酒精灯”或或“酒精喷灯酒精喷灯”）；图）；图1 1装置明显存在的不足之处装置明显存在的不足之处是是 。（2 2）利用图）利用图2 2显示
12、的相关信息，回答如下问题：显示的相关信息，回答如下问题：在在0 0400400温度范围内，管内固体质量不变，其原温度范围内，管内固体质量不变，其原因是因是 _。图中图中x=x= _g_g。试据图计算并推断出试据图计算并推断出A A点固体的化学式是点固体的化学式是 _ _。1.68还没达到还没达到CO与氧化铁反应所需温度与氧化铁反应所需温度没有尾气处理装置没有尾气处理装置酒精喷灯酒精喷灯Fe3O4仪器甲仪器甲COFe2O3澄清石灰水澄清石灰水2.402.322.16400 500 600 700ABFeFe2O3管内剩余固体质量/g温度/温度/0 0X有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力
13、的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。用上述仪器组装一套装置，通过一次实验同时检用上述仪器组装一套装置，通过一次实验同时检验上述气体中是否含有氢气、水蒸气、一氧化碳验上述气体中是否含有氢气、水蒸气、一氧化碳和二氧化碳，按气体通过的先后顺序，连接的仪和二氧化碳，按气体通过的先后顺序，连接的仪器依次是（填序号，仪器可以重复使用）器依次是（填序号，仪器可以重复使用）_ FB D C F A B D E有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。
14、某氢气样品中，混有少量水蒸气及氯化氢气体若某氢气样品中，混有少量水蒸气及氯化氢气体若要求：（要求：（1）证明混有这两种气体；（）证明混有这两种气体；（2）除去这两）除去这两种气体；（种气体；（3）确认氯化氢已除尽请选择下面的装）确认氯化氢已除尽请选择下面的装置（每种装置均有若干个）设计一个连续装置实验，置（每种装置均有若干个）设计一个连续装置实验，并回答下列问题并回答下列问题 用接口字母表示装置连接的顺序：不纯的氢气用接口字母表示装置连接的顺序：不纯的氢气 （）（）接（）（）接（）（）（）接（）（）接（）（）接（）（）（）接（）（） 纯净的氢气纯净的氢气C CD DG GH HG GH HA AB B