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1、精选优质文档-倾情为你奉上河北定州中学20152016学年度第二学期生物周练（八）一、单选题：共20题 每题3分 共60分1基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的。在基因工程操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的是（ ）A人工合成目的基因 B目的基因与运载体结合C将目的基因导入受体细胞 D目的基因的检测和表达2下列有关兴奋的叙述，错误的是A神经组织或细胞受到刺激后由相对静止状态变为显著活跃状态的过程称为兴奋B兴奋是以神经冲动的形式沿着神经纤维传导的C神经纤维上兴奋产生的原因是Na+通过被动运输方式转运入膜内造成的D兴奋在神经元之间的传递是单向的，且要经过化学信号到电信号的转变3下列关于生物
2、遗传、变异和进化的叙述，正确的是A如果具有两对相对性状的遗传杂交实验中，F2的性状分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与隐性个体测交得到的性状分离比将分别是1：3，1：2：1和1：1B某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比将保持不变C二倍体水稻的花药经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒均变小D无籽西瓜与无籽番茄都属于无籽果实，但无籽西瓜不可育，其无籽性状不能稳定遗传，而无籽番茄的无籽性状则能遗传下去4水稻有12对同源染色体。用X射线处理水稻种子后，筛选出一株抗稻温病的植株Y，取其花药进行培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占
3、50%。下列叙述正确的是AX射线诱发的基因突变为显性突变B植株Y连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低C单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有12条染色体D用花药离体培养获得的抗病植株,其细胞不具有全能性5下图为绿色植物体内能量供应及利用的示意图，下列说法错误的是（ ）A中合成ATP的部位是在基粒类囊体薄膜上B中的ATP用于还原三碳化合物（C3）C、中合成ATP所需的能量来源相同D中能量的去向是用于耗能的生命活动6下列关于细胞呼吸的说法，错误的是（ ）A2分子丙酮酸彻底分解成CO2时要消耗6个H2OB无氧呼吸第二阶段的产物有差别是因为催化丙酮酸反应的酶不一样C无氧呼吸的全过程没有H的积累D
4、1mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量，大部分储存在ATP中7关于人体内环境稳态的叙述,错误的是A次性大量饮水可导致抗利尿激素分泌减少B抗原与抗体的结合发生在内环境中C组织液渗透压髙于血浆渗透压可引起组织水肿D内环境是一个主要由H2PO4-/ HPO42-构成的缓冲体系8关于基因控制蛋白质合成过程的叙述,正确的是A基因的空间结构发生不可逆性改变BRNA聚合酶降低了某些化学反应的活化能C遗传信息由mRNA流向tRNAD基因的两条链分別作模板进行转录,可提高翻译的效率9关于细胞呼吸的叙述,正确的是A有氧呼吸过程中，葡萄糖进人线粒体分解为C02和H2OB有氧呼吸过程中,02和H20的利用不在同一阶段C
5、人体剧烈运动时,无氧呼吸增强、有氧呼吸减弱D等质量脂肪和糖类进行有氧呼吸产生C02与吸收02的比值前者高10某实验小组利用过氧化氢做了如下实验。则相关说法正确的是步骤试管编号及组别abcde加入试剂2ml3%H2O22ml3%H2O22ml3%H2O22ml3%H2O22mlH2O试剂、剂量以及处理措施90水浴加热2滴FeCl3溶液2滴肝脏研磨液2滴煮熟的肝脏研磨液2滴肝脏研磨液温度常温常温常温常温气泡多少多较多最多无无Aa组和c组对照，说明酶具有催化作用Bb组和c组对照，说明酶具有高效性和专一性Cc组和d组对照，说明高温会破坏酶的结构使酶失活Dc组和e组对照，可排除肝脏研磨液中其他物质的影响
6、11下列关于细胞的结构与功能的相关叙述中，正确的是A蓝藻细胞中有的酶在核糖体上合成后,再由内质网和高尔基体加工B植物细胞进行有丝分裂后期细胞壁的形成与液泡有关C真核细胞中的DNA全部分布在细胞核中，所以细胞核是遗传信息库D植物细胞最外层是细胞壁，但细胞膜却是细胞的边界12下图展示了四种细胞器的电镜照片，关于这四种细胞器的说法正确的是A三种细胞器都参与了抗体合成和分泌的过程B和脂质的合成有关，性腺中的含量非常丰富C葡萄糖在中氧化分解生成二氧化碳和水，并释放大量能量D能合成ATP，能为其他一些细胞器的生命活动提供直接能源13下列有关说法正确的是（ ）A将一植物横放成A图乙，测量其根和茎生长素浓度与
7、其生长状况的关系如图所示则甲图中的P点最可能对应于乙图中的d点BB图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是：向左弯曲、直立生长、向右弯曲CB图说明单侧光使胚芽鞘尖端产生的生长素分布不均匀DB图中的如果不向右弯曲则说明感受光刺激的部位不在尖端14基因的自由组合定律发生于图中的哪个过程？（ ）AaBb1AB：1Ab：1aB：1ab配子间16种结合方式子代中有9种基因型4种表现型（9：3：3：1）A B C D15产生抗体的细胞是（ ）A吞噬细胞 B靶细胞 CT细胞 D浆细胞16下列过程未体现生物膜信息传递功能的是（ ）A蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离 B抗原
8、刺激引发记忆细胞增殖分化C胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取 D传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩17毛细淋巴管壁细胞的内环境组成是（ ）A淋巴 B淋巴和组织液C血浆和组织液 D血浆和淋巴18在农作物生长发育或育种等生产过程中，离不开植物激素或植物生长调节剂的作用。下列有关叙述，具有科学性的是A赤霉菌可产生赤霉素，引发“恶苗病”B育稻种时可用细胞分裂素缩短细胞周期，抑制纺锤体形成C用乙烯利促进香蕉果实发育D连续阴雨天影响向日葵授粉，可喷洒适量2,4-D避免减产19下列有关生命活动的叙述中，错误的是A有氧呼吸和无氧呼吸过程中丙酮酸的消耗途径不同B光合作用和化能合成作用中合成有机物的能量来源不同C原核细胞和
9、真核细胞进行翻译的细胞器不同D动作电位和静息电位产生时细胞内外的K+/Na+比值不同20研究表明，血液中存在异常抗体也可以导致糖尿病。某糖尿病患者注射胰岛素能有效降低血糖，则该患者致病原因不可能是A长期高糖饮食导致胰岛功能受损B异常抗体与胰岛B细胞表面抗原结合使胰岛B细胞受损C异常抗体与胰岛素的主要靶细胞肝细胞膜上胰岛素受体结合D异常抗体与胰岛B细胞膜上感受血糖变化的受体结合二、综合题：共2题 每题20分 共40分21自1954年肾移植在美国波士顿获得成功以来，人类已能移植除了人脑外几乎所有的重要组织和器官。请结合所学知识回答下列有关器官移植的问题：（1）异体器官移植经常失败的原因是容易发生排
10、斥反应，为了提高异体器官移植的成活率，器官接受者要经常服用一些药物，如：类固醇、环孢霉素A等 ，这样做的目的是使_细胞增殖受阻，从而免疫系统暂时处于_状态。（2）为了解决器官移植的供体短缺问题，人们想到了动物，猪是人器官移植的首选动物，因此科学家们培育了一种“万能猪”用于提供人类所需器官，由于“万能猪”体内抗原决定基因已被敲除，这种器官移植到人身上不会有排斥反应。猪是人器官移植的首选动物是因为_（答一点即可）敲除猪细胞抗原决定基因的过程所用的酶有_。将经过改造的体细胞培养成小猪，应用的生物工程有_。（3）器官移植所需的器官还可以利用自身细胞进行治疗性器官克隆。具体做法是提取患者体细胞，细胞移植
11、后进行_培养，然后提出_细胞，在该细胞培养过程中，加入_，诱导其发育成相应器官。22某雌雄异株植物的缺刻叶和圆叶是一对相对性状，由等位基因B、b控制，雌株无论何种基因型均表现为缺刻叶，雄株有缺刻叶和圆叶两种表现型。茎的有刺和无刺是一对相对性状，分别由等位基因R、r控制。两对等位基因分别位于两对常染色体上。当花粉含有BR基因时，不能萌发出花粉管。某研究小组设计并进行了以下两组实验，请回答有关问题：实验一：缺刻叶雌株缺刻叶雄株缺刻叶雌株：缺刻叶雄株：圆叶雄株=4 : 3 : 1实验二：缺刻叶雌株圆叶雄株缺刻叶雌株：缺刻叶雄株=1 ：1（1）雄株中，缺刻叶为_性性状，圆叶植株的基因型为_。（2）实验
12、一中母本的基因型为_,实验二子代中的缺刻叶雌株与圆叶雄株杂交，后代的表现型及比例为_。（3）一缺刻叶有刺的双杂合雄株与bbrr的雌株杂交，其子代的基因型及比例为_。（4）要培育出纯合的缺刻叶有刺植株，可釆用的育种方法是_。参考答案1C【解析】试题分析：A人工合成目的基因，利用DNA聚合酶将脱氧核糖核苷酸聚合到已知的DNA单链上，相当于DNA复制的过程，所以有DNA单链与脱氧核糖核苷酸的碱基互补配对； B目的基因与载体结合，用限制性核酸内切酶切割以后，粘性末端在DNA连接酶的作用下，按照碱基互补配对原则连接在一起（所以建议用同一种限制酶切割以确保有互补的粘性末端）；C将目的基因导入受体细胞，这一
13、操作是将带有目的基因的载体注入受体细胞，只是载体位置的转移，并没有复制转录和翻译过程。D这个选项分开来看。目的基因的检测用带有荧光标记的基因探针（实质是DNA单链），与现有基因反应，如果探针与已有基因结合（看荧光标记），说明目的基因已经导入（DNA杂交试验），这一过程也是DNA的复制；另外，表达则是基因复制、转录和翻译生成蛋白质，所以必然有碱基互补配对。考点：基因工程的基本操作程序 【名师点睛】本题以基因工程为载体，综合考查学生对基因工程的基本操作程序 的过程及其联系的掌握情况。解决此类问题的关键是要熟练识记并理解相关的知识点，系统地全面地构建知识网络。 2D【解析】试题分析：兴奋是动物体或人
14、体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程，A正确；兴奋是以神经冲动（电信号）的形式沿着神经纤维传导的，B正确；当细胞受到刺激时，引起膜Na+通道开放，Na+内流，产生兴奋，C正确；兴奋在神经元之间的传递是单向的，且要经过电信号到化学信号再到电信号的转变，D错误。考点：兴奋的产生、传递与传导【名师点睛】兴奋是指动物体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程；神经反射的基本方式是反射，反射必须依赖于反射弧结构的完整性，兴奋在神经元间的传递的传递是单向的，可以引起下一神经元的兴奋或抑制，并存在着信号的转换。3B【解析】试题分析
15、：如果具有两对等位基因控制的遗传杂交实验中，F2的性状分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与隐性个体测交得到的性状分离比将分别是1：3，1：2：1和3：1，A错误；某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，则Aa占48%，因此A的基因频率=16%+48%2=40%，该种群随机交配产生的后代中AA个体的百分比=40%40%=16%，B正确；二倍体水稻的花药经离体培养，可得到单倍体水稻，由于该单倍体没有同源染色体，因此不育，不会结出稻穗，C错误；无籽番茄与无籽西瓜培育的原理不同，无籽番茄是采用了生长素能促进果实发育的原理，无籽性状不能遗传下去；无籽西瓜培育的原理是染色体变异，
16、无籽性状能遗传下去，D错误。考点：基因的自由组合规律的实质及应用【名师点睛】（1）在基因自由组合中，9：3：3：1有多种变式，同时测交比例1：1：1：1也有多种变式当变式为15：1时，即表示只有双隐性纯合的表现为隐性，其它均为显性，因此测交的结果比例应为3：1。（2）在一个随机交配，并且没有选择的情况下，种群的基因频率和基因型频率均保持相对稳定。（3）二倍体水稻的花药经离体培养得到单倍体水稻，并且该单倍体中只有一个染色体组，单倍体植株特征：植株长得弱小而且高度不育。（4）发育中的种子产生的生长素能促进果实的发育，利用此原理可以培育无籽果实（如无籽番茄等）。染色体变异可以应用于单倍体育种和多倍体
17、育种（如培育无籽西瓜）。4A【解析】试题分析：根据题干信息分析可知突变体是杂合子，则野生型水稻是隐性性状，发生了显性突变，A正确；假设突变体植株Y的基因型为Aa，则连续自交若干代，不断淘汰aa，则纯合抗病植株AA的比例逐代升高，B错误；单倍体植株的细胞中有12条染色体，其有丝分裂后期染色体数目为24条，C错误；用花药离体培养获得的抗病植株,其细胞含有本物种的全部遗传信息，具有发育的全能性，D错误。考点：基因突变【名师点睛】根据题干信息分析，突变植株花药离体培养获得的单倍体性状分离比是1:1，说明突变体是显性性状，则处理前的正常水稻为隐性性状个体。5C【解析】试题分析：图中表示光合作用的光反应阶
18、段，该阶段生成了ATP和H，反应发生在基粒类囊体薄膜上，A正确；光反应产生的ATP和H将用于暗反应中三碳化合物的还原，B正确；中合成ATP的能量来自于光能，中合成ATP的能量来源于有机物中的化学能，C错误；ATP中的能量将用于各项生命活动，D正确。考点：有丝分裂和光合作用【名师点睛】由图中分析可知，图中是光反应，是暗反应，是细胞呼吸，是ATP的利用。过程（光反应）：（1）水的光解2H2O4H+O2（2）ATP的形成ADP+Pi+能量ATP过程（暗反应）：（1）CO2固定CO2+C52C3 （2）C3的还原2C3（C H2O）+C5过程（有氧呼吸）：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12
19、H2O+能量6D【解析】试题分析：2分子丙酮酸彻底分解成CO2时要消耗6个H2O，A正确；酶具有专一性，无氧呼吸第二阶段的产物有差别是因为催化丙酮酸反应的酶不一样，B正确；无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同，有生成，最后参加第二阶段的反应消耗了，C正确；1mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量，大部分以热能的形式散失了，D错误。考点：细胞呼吸【名师点睛】有氧呼吸可以分为三个阶段：第一阶段：在细胞质的基质中反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量（2ATP）（葡萄糖）第二阶段：在线粒体基质中进行反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量
20、（2ATP）第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的反应式：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）。 7D【解析】试题分析：内环境中的缓冲对有H2CO3/NaHCO3和NaH2PO4/NaH2PO4。考点：内环境稳态【名师点睛】本题主要考查学生对基础知识的理解和记忆能力。8B【解析】试题分析：A、基因控制蛋白质合成过程中DNA会解旋，转录完成后会恢复原状。B、酶发挥作用的原理是降低化学反应的活化能。C、遗传信息由mRNA流向蛋白质。D、转录时基因的一条链作模板。考点：基因控制蛋白质合成9B【解析】试题分析：A、有氧呼吸过程中，葡萄糖在细胞质基质中分解为
21、丙酮酸，丙酮酸进人线粒体分解为C02和H2O。B、有氧呼吸过程中, H20的利用在第二阶段、02的利用在第一阶段。C、有氧还是占大多，但是有氧不足以供能，所以还有无氧参与。D、等质量脂肪和糖类进行有氧呼吸产生C02与吸收02的比值前者低。考点：细胞呼吸10D【解析】试题分析：a组和c组对照，自变量有2个，不能说明酶具有催化作用，故A错误。b组和c组唯一变量是催化剂种类不同，所以它们对照可以说明酶具有高效性，但不能说明具有专一性，故B错误。c组和d组自变量是温度，说明了高温会使酶失活，但不能说明高温会破坏酶的结构，故C错误。c组和e组对照，可以排除掉肝脏研磨液中其它物质的影响，故D正确。考点：本
22、题考查酶实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】1探究某种酶的最适温度的实验设计思路如下：2 探究过氧化氢酶的最适pH的实验设计思路如下：易错警示 与探究实验有关的4个注意点：（1）根据试题要求，确定单一变量，依据实验变量进行合理分组。（2）根据实验材料，结合实验原理确定实验现象的检测手段。（3）除单一变量外，确保其他条件相同且适宜。（4）合理确定操作程序。11D【解析】试题分析：蓝藻细胞是原核生物没有内质网和高尔基体，只有唯一的细胞器核糖体，故A错误。植物细胞进行有丝分裂后期细胞壁的形成与高尔基体有关，故B错误。真核细胞中的DNA大多数在细胞核中，细胞质的线粒体和叶绿体
23、中也含有少量DNA，故C错误。植物细胞最外层是细胞壁，但细胞壁是全透性的，所以其细胞的边界还是细胞膜，故D正确。考点：本题考查细胞结构和功能相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。【名师点睛】易错警示 关于细胞结构与功能的4个易错点（1）在动植物细胞中，有细胞壁的细胞是植物细胞，没有细胞壁的细胞是动物细胞。（2）在动植物细胞中，有叶绿体的细胞是植物细胞，没有叶绿体的细胞不一定是动物细胞，如植物的根细胞不进行光合作用，没有叶绿体。（3）在动植物细胞中，有大液泡的细胞是植物细胞，没有大液泡的细胞不一定是动物细胞，植物的未成熟细胞也没有大液泡，如根尖分生区细胞。（4）在动植物细胞中，有中心
24、体的细胞可能是动物细胞或低等植物细胞，没有中心体的细胞是高等植物细胞，中心体不能作为鉴别动物细胞和植物细胞的依据，但可以用作鉴别动物细胞和高等植物细胞的依据。12A【解析】试题分析：据图分析，为线粒体、为高尔基体、为叶绿体、为内质网，抗体属于分泌蛋白，其合成和分泌过程中线粒体、内质网和高尔基体都参与该过程，A正确；脂质的合成主要与内质网有关，性腺主要合成性激素，性激素属于脂质，内质网含量丰富；B错误；葡萄糖在细胞质基质中分解为丙酮酸，不是在线粒体中，C错误；叶绿体中合成的ATP一般用于暗反应，不为其他生命活动提供能量，D错误。考点：细胞器的结构和功能13A【解析】试题分析：由图分析可知P点生长
25、素浓度高生长1cm所需要的时间长，说明起到的是高浓度的抑制作用，在图乙中高浓度起抑制作用的是d点，故A正确。B图中进行相应处理一段时间候生长状况应是向右弯曲，向B侧弯曲，向B侧弯曲，故B错误。B图中没有尖端不能说明尖端产生的生长素分布不均匀，故C错误。B图中不能说明感光部位在哪里，故D错误。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。【名师点睛】易错警示 与生长素发现有关的4个误区（1）生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。（2）温特实验证明“影响”是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在
26、琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。（3）温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。（4）生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”（形态学上端），运往“根近茎端”（形态学下端）。14A【解析】试题分析：基因自由组合是指在产生配子时非同源染色体上的基因可以自由组合，分析可知代表减数分裂产生配子，故A正确。是配子间的水解结合，不属于自由组合，故B错误。是受精时随机结合产生的子代基因型，故C错误。是表现型，故D错误。考点：本题考查基因自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】基因分离定律和自由组合定律关系及相关比例图解解读
27、（1）在上述比例最能体现基因分离定律和基因自由组合定律实质的分别是F1所产生配子的比为11和 1111，其他比例的出现都是以此为基础。而它们是由于减数分裂等位基因的分离，非同源染色体上的非等位基因的自由组合的结果。（2）探讨一对或两对等位基因是否遵循基因分离定律或基因自由组合定律的方法既可采用测交法、花粉鉴定法和单倍体育种法看比例是否为11或1111；又可采用自交法，看后代性状分离比是否为31或9331来判断。（3）正确理解各种比例F1所产生配子比为11和1111不是指雄配子与雌配子的比例，而是指雄配子（或雌配子）中Dd和YRYryRyr分别为11和1111。而真正雄配子的数目远远多于雌配子的
28、数目。测交和自交后代的性状分离比分别为11和31,1111和9331，它们都是理论比值，只有统计的个体数量足够多才可能接近于理论比值，若统计的数量太少，就可能不会出现以上比值。（4）利用分枝法理解比例关系：因为黄色和绿色、圆粒和皱粒两对相对性状独立遗传，所以9331的实质为（31）（31），1111的实质为（11）（11），因此若出现3311，其实质为（31）（11）。此规律可以应用在基因型的推断中。15D【解析】试题分析：吞噬细胞具有直接吞噬、摄取、处理和呈递抗原的作用，故A错误。靶细胞是被效应T细胞裂解的细胞，故B错误。T细胞可以产生淋巴因子，故C错误。浆细胞能产生抗体，故D正确。考点：本
29、题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。16A【解析】试题分析：蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离主要是渗透作用，和生物膜信息传递无关，故A错误。抗原刺激引发记忆细胞增殖分化需要记忆细胞识别抗原，故B正确。胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取，需要和靶细胞上的受体结合，故C正确。传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩需要和肌肉上的受体结合，故D正确。考点：本题考查生物膜相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】易错警示 与生物膜有关的8个失分点（1）研究方法：同位素标记法，但获取某细胞结构时采用差速离心法。（2）游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同，
30、前者合成的是结构蛋白，后者合成的是分泌蛋白。（3）细胞器的膜可以相互转化，这是由于各种膜的化学组成成分和结构基本相同，高尔基体为转化的“枢纽”。（4）分泌蛋白的合成和分泌需要多种细胞器的协作：核糖体只是分泌蛋白肽链的合成场所，肽链需在内质网中盘曲、折叠形成特定空间结构，经高尔基体进行最后的“加工、分类与包装”，形成具有“生物活性”的蛋白质，分泌到细胞外。（5）分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。（6）多肽是在核糖体上形成的，空间结构是在内质网上形成的，成熟蛋白质是在高尔基体中形成的。（7）真核细胞有内膜系统，原核细胞没有，具膜的细胞器（如线粒体）属
31、于生物膜系统，原核生物的生物膜只有细胞膜。（8）内质网外连细胞膜，内连核膜，体现了内质网是细胞内分布最广的细胞器，也体现了内质网的运输作用；内质网是细胞内生物膜系统的中心。17B【解析】试题分析：毛细淋巴管壁细胞里面是淋巴，外面是在组织液中，故是B正确，A错误。不位于血浆中，故C、D错误。考点：本题考查内环境相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。18A【解析】试题分析：A、赤霉菌可产生赤霉素，引发“恶苗病”。B、细胞分裂素不抑制纺锤体形成，抑制纺锤体形成的是秋水仙素。C、用乙烯利促进香蕉果实成熟。D、向日葵主要是获取种子，可喷洒适量2,4-D是为了获取无子果实。考点：植物激素调节【名师
32、点睛】本题主要考察学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。19C【解析】试题分析：A、有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段完全相同，产物都是丙酮酸；第二阶段不同。B、光合作用合成有机物的能量来源是光能，化能合成作用中合成有机物的能量来源是化学能。C、原核细胞和真核细胞进行翻译的细胞器都是核糖体。D、动作电位和静息电位产生时细胞内外的K+/Na+比值不同。考点：光合作用、细胞呼吸、神经调节20C【解析】试题分析：某糖尿病患者注射胰岛素能有效降低血糖，说明胰岛素的受体没有问题，可能是胰岛B细胞分泌胰岛素不足，与胰岛的受损有关。考点：糖尿病【名师点睛】【名师点睛】本题考查学
33、生对血糖平衡调节的认识以及调节过程的掌握情况。解答本题的前提是对有关知识点做到准确记忆并系统地全面地构建知识网络，尽可能与激素间的作用、免疫调节建立联系。解答本题的“突破点”在于抓住注射胰岛素能有效降低血糖，说明胰岛B细胞分泌胰岛素有问题而受体没问题。21（1） 无应答（或弱应答，其它答案可酌情）（2）猪内脏大小与人相似（或内脏构造与人相似或血管分布与人相似或使人致病的病毒远少于其它灵长类动物）限制酶和连接酶细胞工程和胚胎工程（3）早期胚胎 胚胎干细胞（或细胞） 分化诱导因子【解析】试题分析：（1）器官移植最大的问题是免疫排斥，而免疫排斥主要是细胞免疫，所以加入这些药物的目的是抑制T细胞的增殖
34、，从而免疫系统处于被抑制或无应答的状态。（2）猪是人器官移植的首选动物是因为猪内脏大小和人的相似。在基因工程中用到的酶有限制酶和DNA连接酶，限制酶用于切割目的基因和运载体，而DNA连接酶用于将目的基因和运载体。将经过改造的体细胞培养成小猪，需要用到细胞工程和胚胎工程。即先进行转基因，然后进行细胞培养，再进行核移植，用早期胚胎培养后通过胚胎移植发育成小猪。（3）细胞核移植后需要进行早期胚胎培养，然后提取出胚胎干细胞，在该细胞培养过程中加入分化诱导因子诱导其发育成相应器官。考点：本题考查胚胎工程相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。【名师点睛】易错警示 规避与基因工程操作有关的7个失
35、分点（1）目的基因的插入位点不是随意的：基因表达需要启动子与终止子的调控，所以目的基因应插入到启动子与终止子之间的部位。（2）基因工程操作过程中只有第三步（将目的基因导入受体细胞）没有碱基互补配对现象。（3）原核生物作为受体细胞的优点：繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少。（4）转化的实质是目的基因整合到受体细胞染色体基因组中。（5）一般情况下，用同一种限制酶切割质粒和含有目的基因的片段，但有时可用两种限制酶分别切割质粒和目的基因，这样可避免质粒和质粒之间、目的基因和目的基因之间的连接。（6）不熟悉标记基因的种类和作用：标记基因的作用筛选、检测目的基因是否导入受体细胞，常见的有抗生素抗性基因、
36、发光基因（表达产物为带颜色的物质）等。（7）还应注意的问题有：基因表达载体中，启动子（DNA片段）起始密码子（RNA）；终止子（DNA片段）终止密码子（RNA）。基因表达载体的构建是最核心、最关键的一步，在体外进行。易错警示（1）获得精子和卵子后，两者并不立即在体外结合：需要对精子进行获能处理，并将卵母细胞培养成熟至减数第二次分裂中期。（2）胚胎发育的过程中，细胞的全能性并非完全相同，桑椹胚具有全能性，囊胚是开始分化的阶段，原肠胚时期已出现高度分化。22（1）显 bb（2）Bb 缺刻叶雌株:缺刻叶雄株:圆叶雄株=2:1:1（3）Bbrr:bbRr:bbrr=1:1:1（4）单倍体育种【解析】试
37、题分析：（1）缺刻叶雌株缺刻叶雄株后代出现了圆叶雄株，说明缺刻叶为显，圆叶植株的基因型为bb。（2）缺刻叶雌株缺刻叶雄株的后代中缺刻叶雄株：圆叶雄株= 3 : 1，说明是杂合子自交的结果，即实验一中母本的基因型为Bb，实验二子代中的缺刻叶雌株的基因型是BB，圆叶雄株的基因型是bb，后代的表现型及比例为缺刻叶雌株:缺刻叶雄株:圆叶雄株=2:1:1。（3）一缺刻叶有刺的双杂合雄株基因型为BbRr，与bbrr的雌株杂交，由于当花粉含有BR基因时，不能萌发出花粉管（不育）。其子代的基因型及比例为Bbrr:bbRr:bbrr=1:1:1。（4）培育纯合的缺刻叶有刺植株可用单倍体育种。考点：基因的分离与自由组合定律【名师点睛】本题综合考查基因分离定律、基因自由组合定律、育种等的相关知识，意在考查学生的识记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题的能力。专心-专注-专业