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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一讲 导论1、景观学专业的社会需求与实践 景观学专业工作是什么？1.1景观概念本专业的概念1）大众的概念2）相邻专业的概念3）本专业的概念1.2从景观的起源演变理解景观7类景观景观1：旷野森林人类远古的家园？景观的起源/源头景观景观2：人类原始生存环境景观水体：人类生命之源景观3：人类原始生存环境景观森林：人类生息繁衍的庇护所景观4：人类原始生存环境景观草原：人类丰衣足食的基础水森林草原景观为人类奠定了关于景观的原始自然美感自然山水奠定了中国风景园林的基础景观5：人类农耕生存环境景观乡村田野、乡村小镇景观6：人类现代的生存环境景观旅游度假地景观景观7：人类现代的生存
2、环境景观都市居住景观1、景观的三层含义1）形态大地表面2）环境生存空间3）活动行为心理2、人类对于景观的本性需求1）人类的本性必需自然的生存环境2）人类的发展需要美好的生活场所3）人类的精神向往精彩的生命历程3、“景观”与相关专业术语的差别1）景观与风景2）景观与园林3）景观与环境4人居环境中的景观1）聚居建设2）聚居活动3）聚居背景1.1景观学专业实践概览 1.2社会对于景观师的三大领域的需求(1) 规划设计(2) 环境与资源保护 (3) 建设与管理1.2.1景观学专业的实践领域1 公园绿地国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。2 休闲游憩与旅游区风景区、森林游
3、乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。3 大型综合园区科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。4 道路景观规划设计公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。5 滨水景规划设计河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。6 绿化美化工程、城市绿地系统规划开放空间、公共建设、环境艺术等。7 生态环境与资源保护与发展景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。8 城乡风貌社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。1.2.2 景观学专业实践领域概览 三大基本领域：1）景观资源保护和利用资源-保护 自然环境、城乡环境、历史人文 2）景观规划设计 规划-设计 形象空间、环境
4、生态、功能使用 3）景观建设与管理 建设-管理 施工建设、养护管理、活动组织1.2.3 中国景观的当务之急需求1：资源与环境保护（环保与生态化）需求2：城市化需求3：游憩与旅游化1）生命性：生长、变化2）时间性：形成、变化周期3）地方性：自然的、人文的 人居问题：1、城市生态环境问题日益突出2、城市化进程不断加速 人聚问题：以人为本，创建人类聚集环境，满足游憩娱乐需求景观环境创造问题（规模、生态、风格） 自然与文化遗产保护问题满足人们旅游需求 不可再生与可再生自然资源问题景观学专业建设管理规划设计资源保护2 景观学专业与学科简介如何正确看待理解景观学专业？2.1 景观学百年初期积累与专业发展历
5、程2.1.1景观学专业的百年初期积累1）1839年，美国芝加哥举办世界博览会，激起民众对环境改造的向往与意识2）1899年，美国成立美国景观建筑师协会（ASLA）3）1901年，Olmsted与Vaux共同参与推动美国华府地区的规划开始对于大尺度开放空间和轴线林荫道路以及重要重点景观与水池等布局的重视4）1903年，英国人霍华德于明日之田园城市书中首开推动人与城市空间之关系5）1903年，第一个田园城市构想由翁文（R.unwin）及帕克（B.Parker）于伦敦北56公里处-莱奇沃斯（Letchworth）建成。2.1.2景观学专业的发展历程1）18991924年：1899年ASLA成立，19
6、01年LA专业创办。景观学的启蒙期，关注于应用科学、植物生态、艺术整合，开创对人类公共福利的关注与专业责任之养成。2）19251945年：随着景观专业系所成立，景观教育也较有系统发展出专业训练的范畴与能力，并视专业为一种公共服务。3）19451965年：景观专业最大转折点与挑战期，提升对于更大尺度景观的开发利用、景观建设与环境结合，提升环境整合性品质。4）19661974年：景观专业的多元化发展，进一步探讨自然景观的保护与修复，如何提升都市核心区高密度摄取及参与式社区规划与社会相关议题之挑战。5）19751981年：此时期有许多小型事务所诞生，发展出各类主题园、植物园、水岸更新发展以及闲置工业
7、区再利用等，更精准设计象度6）19821989年：景观专业事务所开始在规模上、制度上、形式上及职业专业范畴上有精准之市场区隔，并逐渐以整合性团队合作（team work）方式呈现7）1990今：环境规划、永续发展、经济迟缓发展，促动了专业者对传统价值与对新科技之重新整合与认知 生态危机带动了生态复育、生态保存以及文化景观复育、修复之更深刻责任 景观生态学之发展也带动专业界在教育与实务运作上对于大尺度景观问题之整合思维 GreenWay之运动结合环境教育、摄取再发展与景观修复正是这十年来具体之景观网络串连之成果 减法设计思潮带动的又一融合意境与生态之风潮（如James Corner，滨谊 199
8、9） 而欧洲之景观界也自80年代起即从生态保育、复育之角度，开创更多地域性思维、地域性工法及其地域性、自明性之地方发展操作模式 东欧在景观生态学方面之研究、以及欧盟对景观分类之共同合作下，也开创出区域合作（Regionalism）之新视野，区域规划（Regional Planning）再度被重视2.2 专业与学科构成 (1) 从圈内看景观学专业的要素 (2) 从圈边缘（边界）外看：景观学的近亲远邻景观学与相关学科专业的关系 (3) 从圈与圈交叉看（当今世界的特点：多元化、学科交叉化）：景观学发展趋势 (4) 当今景观学专业的4个特点： 扩展化、多元化、交叉化、专门化3景观学学科专业的基本概念什
9、么是正确的景观学科专业观？3.1 景观学景观学(Landscape Studies)指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。 景观学内涵：是由景观规划设计学科扩展而来，涉及多学科领域，是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用性学科，核心是协调人与自然的关系，是人居环境科学的三大支柱之一，也是21世纪人居环境建设的引领性学科。总目标是通过景观策划、规划、设计、养护、管理、保护与利用自然与人文景观资源，创造优美宜人的户外为主的人类聚居环境。 景观学科三个基本分支： 学科方向或支撑专业1）景观环境生态及其包含的资源（环境-生态） - 环境科学与生态学2）景
10、观的规划设计及其对应的三元（形态-美学）- 风景园林与环境艺术3）景观的行为与文化（行为-文化） - 游憩学与旅游学 三大核心理论：景观资源学与生态学风景园林美学与景观美学景观游憩学与旅游学 三大核心理论的基础理论：景观分析评价3.2 景观 景观源自于对自然的尊重；对生态的了解及对土地伦理的坚持。 景观专有名词代表了人与自然合而为一所呈现的美好环境。3.3 景观规划设计 牛津字典：A person whose job is planning and design the environment, especially so that roads, buildings, etc. combine
11、 with the landscape in an attractive way. ASLA： Landscape architecture encompasses the analysis, planning, design, management, and stewardship of the natural and built environments.3.4 景观学学科专业的三大核心(1) 景观环境空间形态（形态）(2) 景观环境生态资源（背景） (3) 游憩与环境行为感受（活动）景观的三元之一：（1） 景观环境空间形态层面：基于空间与视觉形态的所有自然与人工景观形态的规划设计，即狭义
12、景观规划设计重点在人神关系。景观的三元之二：（2） 景观环境、生态、资源层面：包括空间、土地、地形、水体、动植物、气候、光照等人文与自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护，即大地景观规划-重点在人地关系；景观的三元之三：（3） 游憩与环境行为感受层面：人类行为感受以及与之相关的文化习俗，涉及潜在于环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明，即行为与精神环境规划设计重点在人人关系。3.5 景观学学科理论景观学形态美学环境生态行为文化3.6 景观规划设计三元论（1）三元构成的景观环境：（2）景观规划设计应用的三元:（3）现代景观规划设计理论核心的三元:（4） 现代景
13、观规划设计学科组成的三元:4景观学专业的学习方法途径如何学好景观学专业？4.1 景观学专业学习的三元，简图：4.2 实践：各类景观规划设计（工程实践框架）4.3 理论：来龙去脉、前因后果（理论研究框架）4.4 学习：掌握实践技能；了解（理解）理论知识；培养专业感觉（直觉、主张）（学习框架：教学计划表）4.5新疆四地州旅游发展战略规划4.6中国新疆奥依塔克冰川公园概念规5 本课程学习如何学好本课程？5.1通过本课程学习，理解基本概念，熟悉 实践方法，树立基本的专业世界观。5.2景观规划设计师的专业使命景观规划设计师是从事包括环境视觉形态艺术、环境生态绿化、人类环境活动行为三方面规划设计内容的专业
14、人员。 景观规划设计涉及景观资源保护、环境营造、户外活动管理等领域，范围包括：国土、区域、乡村、城市等一系列公共性与私密性的人类聚居环境、风景景观、园林绿地。 景观规划设计师的专业及核心知识是景观与风景园林规划设计，其相关专业及知识包括建筑学、城市规划、室内设计、环境艺术。 景观规划设计师的作用和目标是运用景观策划、规划、设计等专业知识技能，保护与利用自然与人文风景景观资源；创造优美宜人的户外为主的人居环境；组织安排良好的游憩休闲环境。6 结语1950年 同济大学在城市规划专业中开办了风景园林专业，强调景观环境的规划与设计1979年 同济大学正式创办了风景园林本科专业1996年 同济大学风景园
15、林专业并入城市规划专业19961999 景观学三大领域的思路已酝酿形成2000年 同济大学首次提出一个明确的三为一体20052006 中国景观学发展的重要转折2004.12全国高校景观学教学指导委员会（筹）成立2005.4 20所高校在同济大学共同研讨编写景观学本科核心教材2005.10.于同济召开了首届国际景观学教育大会（99个院校机构） 2005.11 独立的景观规划与设计硕士点和博士点得到国务院学位办批准，在同济开设2006.4 景观学本科（工学）得到国家教育部批准，在同济大学、湖南大学招生2006.3.17 上海景观学会成立1. From landscape architecture
16、to landscape studies 从景观规划设计学到景观学 Landscape Architecture: landscape planning + landscape Design 景观规划设计学包括：景观规划与景观设计 Landscape Studies: landscape planning + landscape Design + etc 景观学包括：景观规划与景观设计 Landscape Studies: landscape architecture + etc Landscape Studies come from LA with broaden disciplines 景
17、观学是景观规划设计学的扩展2.Three Basic Fields of Landscape Studies Requirements and Practices under Social Development 社会发展对于景观学的需求与景观学实践的三大基本领域 Three social requirements, which today and future Landscape Studies are faced with, include：当前和未来景观学面临的三大社会需求是 ：1.Environment and Ecology 环保与生态化；2.Urbanization 城市化；3.R
18、ecreation and Tourism 游憩与旅游化；Relative to the requirements, the practices of Landscape Studies can be divided into three basic fields in general: 与需求相对应，景观学实践也可概括划分为三大基本领域： 1. Conservation and Utilization of Landscape Resources 景观资源保护与利用；2. Landscape Planning and Design 景观规划与设计；3. Landscape Construct
19、ion and Management 景观建设与管理；图3. 景观学专业实践三大基本领域的细化 1 ResourcesConservation 资源保护Natural Environment自然环境Urban Environment城乡环境History and Humanities历史人文2 PlanningPlanning规划设计Image & Space形象空间Environment & Ecology环境生态Function & Use功能使用3 ConstructionManagement建设管理Construction施工建设Maintenances & Management养护管
20、理Activity & Organization活动组织第二讲 国际景观规划设计教育的趋势1国际景观规划设计教育的演变1.1初始期1.2 环境运动时期1.3 后现代运动时期1.4 全球信息化时期2.今后发展的趋势 2.1 对科学技术的关注引发更广泛的使用计算机，一些新型的计算机教育模式出现。2.2更广范围的跨学科的合作将会出现，而景观规划设计专业将在其间起到统领、中间媒介的角色。2.3景观规划设计专业将成为一项综合的、健康的、具有创造性的城市系统，并保护文化的可识别性。3.中国景观规划设计专业教育的大趋势3.1如何培养景观规划设计专业人才？美国的景观规划设计专业教育迄今已有一百年的历史，我国预
21、想花20年时间赶上他们，而美国的景观规划设计专业实践也有150年左右的历史（从纽约中央公园、黄石公园算起），我国预想花50年。3.2 专业知识结构有待进一步完善：本科生、硕士生、博士生。3.3景观规划设计的本科教育4 中国景观规划设计专业教育的特点第三讲 景观行为与景观分析评价第一部分 景观行为1 基本概念1.1 Landscape Land 土地； scape 空间观察； Human activity 人类活动1.2 “土地”地形地貌、地质、水体、植物、动物、变迁、高原、峡谷、环境生态1.3“人类活动”历史、文化、习俗、景观使用方式、对待景观的态度1.4 “空间观察”近景、中景、远景；点状景
22、观（景点View point）、带状景观（景观轴Visual axis） 、面状景观（景观区域：景域Viewshed）；俯视、平视、仰视；层次、开阔、宏伟、壮观、遥远空间形态2景观规划设计的基本要素分析 物质构成要素景观、环境、时空 精神构成要素物镜（景象）、情境（情景）、意境（境界） 综合构成要素空间、场所、领域2.1 景观规划设计视觉形态要素（景观感受I）1、景观视觉原理垂直水平差视觉错觉原理、格式塔完形理论2、视点、视线、视距3、景观空间感受物理的、心理的、精神的2.2 景观规划设计中的心理行为要素1、景观行为（本能/社会规范） 一、背景知识 景观中的人类行为与景观规划设计/景观规划设计
23、是行为规划设计还是景观环境的规划设计 人类户外活动内容有那些？可以归结为几大类？ 景观中人类行为基本方式：视觉等五官感受、时空活动尺寸、尺度 1）几大类景观活动：观看、参与、交往 2）行为理论：人的基本需要（表） 3）视觉五官感受 A）人类眼睛的视觉特性我们讲的景观感受，这些结论大家都应该知道。非常基本的。对于景观的感受，除非商人，对于正常人，他的信息来源，五官、眼、耳、鼻、舌、身、视觉占了很大成分，至少是8090%的范围。所以我们在设计中最后对视觉问题更加敏感，做了很多研究，其实我们从空间构成、视觉形态、景观形象，这些都是在研究景观的视觉 B）景观的三大门槛：一类是25米见方的小型的，比较亲
24、密的空间。空间往往要有变化，所谓要有变化，就是要从人类使用感受来分的话，有亲密的，开敞、宏伟的。三大门槛就给了这样一套数据，最小的就是这样一个见方 第二种就是25米以上，110米以下这样一个空间，我们说这是中等尺度的。 110米390米是一种宏伟的空间，390米以上是壮观的景观空间。 2、景观心理（经验） 3、景观审美（文化）2.3 景观规划设计中的环境生态要素 1、景观环境因素及相互关系 生态区位分析区域山水格局、区域绿化格局、区域生物格局 2、景观生态因素及相互关系 A）生态因子现状分析：农田、山体、水体（鱼塘、湿地、河流）、村庄（工业、居住） B）生态安全格局分析：生态基质分析、生态斑块
25、分析、生态廊道分析3 景观中人类的时空活动 A）了望-庇护理论（Prospectrefuge）Appleton 1975B）三种活动类型必要性活动、选择性活动、社交性活动（合成性活动）C）景观中人类活动的时空感受范围空间、场所、领域D）景观行为的空间格局3.1 人的空间场所领域3.2 景观感受空间3.3 景观感受场所3.4 景观感受领域(景域)4 现代景观中的人类行为 要 点：相互交往是现代人类在景观场所空间中的主要行为行为选择场所空间；场所空间影响制约行为户外公共场所空间多重交往的发生器行为组织景观规划设计的关键户外活动是景观空间中最具吸引力的因素（儿童的游戏空间、公共空间中的坐位的选择、步
26、行街的诱人之处）A) 现代户外活动的主要类型：选择性活动 社交性活动 (合成性活动) 几大景观活动：观看、参与、交往B) 交往景观场所空间的主要行为1）交往强度： 0-0.45米 亲密距离 0.45-1.3米 个人距离 1.3-3.75米 社会距离 3.75米以上 公共距离25米以内-近景（较亲密）、25-110米-中景 （中等尺度）、110-390中景（宏伟）、390米以外（壮观）2）社交网络序列：集中与分散、综合与分解、吸引与排斥、开放或封闭1）集中与分散：通过为少量的人和活动提供超尺寸的区域，就能在空间上把活动分散开；相反，根据知觉范围预计会可使用人数，有克制地确定街道和广场等的尺寸，就
27、能使活动集中起来。2）综合与分解：综合是对同一区域各项功能的社会关系的实际优点进行评价，只有在集中带来的缺点明显大雨优点时，才采用分区的方式。3）吸引与排斥：产生吸引的景观空间特征（在行为上）-公共与私有地域的平缓过渡；能看到正在发生的一切；有短捷的道路；有地方可走；有事可做。4）开放或封闭：开放通过人的观察和感受、使公共环境中的各种活动与眦邻的住宅、商店等和公共空间中的各种活动融合贯通，就能从两个方向大大扩展和丰富体验的可能性。封闭把人和活动有效地封闭起来，会导致人群的分散，使得公共空间缺乏人气，变的冷清，乏味。C) 场所空间与行为活动 行为类型 场所空间环境质量 差 好 必要性活动 选择性
28、活动 社交性活动 D) 景观行为理论研究 知觉的基本特性：整体性、选择性、理解性、恒常性、错觉 1）感知觉与景观空间：距离型感受器官-眼、耳、鼻 直接型感受器官-皮肤和肌肉嗅觉 距离1米：问到别人头发，皮肤和衣物上散发出的软弱气味 距离3米：闻到香水或别的较浓气味 距离3米：嗅出浓烈气味 听觉 距离7米：一般交谈 距离35米：演讲 距离35米：难于交谈视觉占人的感受信息来源的70%-80%视域方面：垂直视角130度 水平视角160度（一般情况下水平视域超过60度，所见的景物便模糊不清，30度内较清楚） 仰角：18度可观全貌及周围环境27度基本能看清景物的整体45度只能看清景物局部或细部 2）了
29、望庇护 动物在长期演替过程中形成的心理感知觉，人类同时具有猎人和猎物的属性和特性，要求既能方便地观察四周，也可以有安全感的场所； 安全点：对每一个人了来说，既要能退避到有私密性的小天地里，又要有与别人接触交流的机会。景观规划设计的一个基本点在于创造条件求得两者间的平衡，满足两方面的需要。3）户外活动的必要性 创造一种低强度接触的机会；创造一种深化交往的可能方式；创造一种保持业已建立起来的机会；创造获得有关社会环境信息的机会；创造启发的机会；创造独特的激情感受。4）促进和妨碍交流的方式（视听觉） 抑制交流 促进交流 有隔墙 无隔墙 间距长 间距短 高速 慢速 不同标高 相同标高 背对背布置 面对
30、面布置E) 景观行为构成的基本元素 需求()、容量(人数)、组群(根据年龄、文化背景、性格等确定)、性质(内向聚集、外向离散、静态、动态)、规模(占据空间与花费时间)、感受(好、中性、恶)、空间布局等等。F）景观行为构成与建筑空间构成的异同差别因素建筑学景观规划建筑学使用性质室内、空间为主使用空间所限定的功能内容较为确定使用者活动内容较为确定，空间易于限定空间强化，场所淡化户外、场所为主使用空间所限定的功能内容不确定使用者活动内容变化较大，难以单一化，空间难以限定。空间淡化，场所强化空间/环境平均规模幅度数百平方米数公顷数百平方米数公顷数平方公里数十平方公里数百平方公里平均容纳人数规模数十人数
31、千人数十人数千人数万人数十万人专业教学基础核心空间构成为主，行为构成为辅行为构成为主，空间构成为辅 景观分析评价 景观分析评价的必要性：资源保护、城市化、游憩与旅游化 一、景观分析评价概念；二、景观分析评价的四大学派与两大阵营；三、景观分析评价在中国的实践；四、景观分析评价的理论前沿一、景观分析评价的概念 1、起源 工业、能源、交通等事业的迅速发展，自然景观资源遭到严重破坏 从六十年代中期，产生一系列保护景观美学资源的法令 美国：野地法1964年，国家环境政策法1969年，海岸管理法1972年 英国：乡村法1968年 法令的制定，标志着景观美学资源与其它有经济价值的自然资源一样，有法律地位 但
32、景观往往因为“不可捉摸”，缺乏价值的平衡标准而在法庭上受挫这种现象最终刺激了科学景观美学研究的发展 二十年来，景观评价及美学研究的队伍不断壮大 研究团队特点：多学科综合性，包括：景观规划专家、专业资源管理人员、心理及行为科学家、生态学家、地理学家、森林科学专家等。他们分别将本学科的研究思想和方法，带到景观美学研究领域里来，从而使该领域出现风气云涌万马奔腾的动人局面，学派林立，方法各异。 2、概念 景观评估与评价Landscape Assessment or Landscape Evalution 时间：始于60年代中期 地点：以美国为中心开展 主要就景观的视觉美学意义而言 景观评估与评价，是对
33、景观视觉质量（Visual Quality）等景观各方面资源的评价 从客观的意义上讲，景观“视觉质量”则被认定是景观“美”的同义词，Daniel等人将其称为景观美-Scenic Beauty. 美国土地管理局，则将其等同于“景观质量（Scenic Quality）”,并将其定义为“基于视知觉的景观的相对价值” 从主观上讲，景观评价则表现为人们对“景观价值（Landscape Value）”的认识，Jacques认为景观的价值表现在“景观所给予个人的美学意义上的主观满足”。 3、研究意义 还原景观资源固有的内在价值 进行景观区规划的基础 进行景观资源管理的基本依据 二、景观分析评价的四大学派 专
34、家学派（Expert Paradigm） 心理物理学派（Psychophysical Paradigm） 认知学派（Cognitive Paradigm） 经验学派（Experiential Paradigm）1、专家学派（Exper Paradigm） 指导思想：认为凡是符合形式美原则的景观都具有较高的景观质量。 参与人员：有少数训练有素的专业人员完成。 四个基本元素：线条、形体、色彩和质地 控制景观视觉的4个视觉元素：形态（Form）、线（势）（Line）、色彩（Colour）、质感（Tecture） 评价指标：形式美原则，例如：多样性、奇特性、统一性等 生态学原则 分类：形式美学派和生态
35、学派（DanialVining 1983） 代表人物：最早-Lewis等人 影响最大-Litton等人 运用范围：专家途径直接为土地规划、景观管理及有关法令的制定和实施提供依据。 近二十多年来在英、美诸国的景观评价研究及实践中，一直占有统治地位，并已被许多官方机构所采用。 应用： 美国林务局的景观管理系统VMS（Visual Management System） 美国土地管理局的景观资源管理VRM(Visual Resources Management) 美国土壤保护局的景观资源管理LRM(Landscape Resources Management) 联邦公路局的视觉污染评价VIA（Visu
36、al Impact Assessment） 美国林务局的VMS系统和美国土地管理局的VRM系统主要使用于自然景观类型，主要目的是通过自然资源（包括森林、山川、水面等）的景观质量评价，制定出合理利用这些资源的措施。 美国土壤保护局LRM系统主要以乡村、郊区景观为主。 联邦公路局的VIA系统主要用于较大范围的景观类型，主要目的是评价人的活动（建筑施工、道路交通等等）对景观的破坏作用，以及如何最大限度地保护景观资源。 基本框架结构（以VMS系统为例） VRMVisual Resources Management VMSVisual Management System 数据库、数据调查景观类型分类景观
37、质量评价敏感性评价管理以及规划目标视觉污染的评价决策 第一步、景观类型的分类VMS系统的重要环节 根据地形地貌，植被，水体等特点，基本上按照自然地理区划的方法来划分景观类型（character types）,在每一景观类型下面，又可以根据具体区域内的多样性，划出亚区（sub-types）。 在VMS系统中，虽然并不十分强调景观类型的划分，但在景观评价中也应用自然地理区划的成果。 第二步、景观质量评价 VMS系统中，丰富性（多样性）是景观质量分级的重要依据，根据山石、地形，植被、水体的多样性划分出三个景观质量等级：A- 特异景观 B- 一般景观 C- 低劣景观 VRM先对7个关键因素分别评分：
38、地形地貌：根据比例及陡峻度 （1-5分） 植被：以丰实性为依据 （1-5分） 色彩：强烈性以及丰富 （1-5分） 眦邻景观：眦邻景观对所评价景观的烘托作用（1-5分） 特异性：常见-奇特 （1-5分） 然后将各个单项评分相加，划分出三个景观质量等级：A-总分大于19分； B-总分1218分； C-总分小于11分 这些景观质量等级，都由专家在地图上标出 第三步、敏感性分析 敏感性（sensitivity）是用来衡量公众对某一景观点关心（注意）程度的一个概念。人们注意力越集中的景观点，其敏感性程度就越高，即在该点的任何变化就越能影响人们审美态度的改变。 在VMS系统中，把景观区域根据敏感性程度划分
39、为三个等级： 1 高度敏感区； 2 中等敏感区； 3 低敏感区 在各敏感性登记区内，又以主要观赏点及娱乐中心划分出三个距离： 1 -前景带； 2 中景带； 3 背景带 第四步、管理及规划目标的设定 管理目标是以景观质量评价和敏感性评价为依据的。把标有景观质量等级的地图同标有敏感性等级和距离带的地图重叠起来，决定每一地段或区域内采取什么样的管理措施。 在VMS系统中根据根据管理措施的差别划分为四个等级区： 1保留区； 2部分保留区； 3改造区； 4大量改造区 第五步、视觉影响评价 视觉影响（或称视觉冲击）的评价（visual impact assessment）,就是评价或预测某种活动（如公路的
40、开设，高压线路的架设等）将会给原景观的特点及质量带来多大程度的影响（冲击）。 在VMS中，常用“视觉吸收能力（Visual Absorption Capability）”这一概念描述景观本身对外界干扰的忍受能力。 VRM系统中的视觉污染评价体系较为完善，它首先以地形、地貌、植被、水体、建筑等的形体、线条、色彩、质地为基本元素，分析现状景观的特点，然后，将计划活动（工程）也分解为形体、线条、色彩和质地四个基本元素，再对这两组基本元素的对比度评价，划分出四个等级： 没有对比各对应元素之间的对比性不存在或看不到。 对比不明显各对应元素之间的对比性能够觉察，但不引人注意。 对比中等对比性开始引人注意，并将成为景观的重要特征之