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1、精选优质文档-倾情为你奉上机电工程系说课说专业方案机电工程系说课、说专业活动方案 为贯彻学院本学期工作会议精神，进一步加强内涵建设，深化教学改革，提高教学质量，提升专业特色，凝练建设成果，根据学院教务处工作安排，机电系特制订开展“说专业、说课”活动实施方案。 一、指导思想 以提升专业人才培养质量为目的，以深入调研为基础，以深刻反思和充分论证为前提，以切实可行和行之有效为标准，以提升专业人才培养质量为目的，引导全体教师思考专业、课程和教学的建设和发展，全面推进专业内涵建设，提高教育教学水平。 二、基本思路 按照”总结、反思与改进”的思路，从体现“符合实际、合乎逻辑、精心设计、切实可行、有效提升”
2、的原则，做好“说课、说专业”内容组织。 三、活动组织 为保证活动扎实、深入地开展，成立本系“说专业、说课程、”活动领导小组。 组 长：武蕴馥 张新杰 副组长： 董文达 王素芹 组 员：本系教师活动纪录：薛鹤娟 四、活动方式及安排 程序 第一 阶段 第二 阶段 时间 下午3：50-5：50 活动安排 各教研室组织首轮说课，评选出30%的课程参加系级说课。 系组织说课，根据评委的打分，去掉最高拟邀请院出各选手最后得分，评出一等奖一名，二导作为评等奖二名，三等奖二名。 第三 阶段 下午3：50-5：50 系组织说专业。 委 备注 下午3：50-5：50 分和最低分，取剩下评委算术平均分，得处相关领五
3、、活动范围 1、有在校生的专业都要开展“说专业”活动，本项工作专业带头人或专业负责人承担，具体安排见表1； 2、所有任课教师都要进行“说课”演练，说课内容为本学期所教授课程，真正做到“人人说课，人人提高”，具体安排见表2。 1 表1、说专业人员及专业名称一览表 说专业人员 武蕴馥 张月华 王素芹 说专业名称 机电一体化技术专业 电气自动化技术专业 应用电子技术专业 表2、说课人员及课程名称一览表 序号 说课人员 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 刘锡恒 张月华 张雨 伊胜利 刘桂丽 周月霞 李桂玲 董文达 彭军强 曹月真 于志红 刘秋菊 严顺枝 梁连伟 王
4、素芹 说课名称 机械加工工艺及装备 电气控制与PLC 电气CAD 车工技能训练 电机与拖动 电工电子技术 计算机绘图 数控编程与加工 普通零件加工 单片机原理及应用 电子专业英语 变频调速技术 制冷技术 C语言 模拟电子电路电子教研室 选拔两门课程参加系级比赛 机电教研室 选拔三门课程参加系级比赛所属教研室 备注 六、说课、说专业要求 1说课、说专业时间：20分钟。 2说课内容：说一门课的内容。 3教师须提供说课、说专业的PPT演示文稿及说稿，尽量脱稿完成说课、说专业。4月16日下午5点前，说课教师向教学秘书提交说课材料。4月23日下午5点前，说专业人员向教学秘书提交说专业材料 4、参与“二说
5、”活动的每位教师应高度重视，认真准备。 2 5、参赛教师应严格控制时间，延时与欠时均要扣1-5分，延时与欠时达5分钟者取消竞赛成绩。 6、各教研室要高度重视，积极准备，在不打乱正常的教学活动的前提下认真组织初赛，将说课排出名次，提交评选结果，并对本次活动进行总结，提交总结材料。 7、系领导将对初赛情况进行抽查。 七、说专业内容 第一部分重点解决“说得对”，包括说以下7个方面内容： 1、专业设置与定位； 2、专业人才培养方案的制定情况； 3、专业人才培养模式及实施情况； 4、“双师”型专业教学团队建设情况； 5、专业教学环境和条件建设情况； 6、专业教学管理机制和质量保障体系； 7、本专业改革的
6、特色和亮点。 第二部分重点解决“说得好”。“说得好”就是要进行自我诊断、自我反思，体现深度研讨。包括说以下内容： 包括说以下内容：通过第一部分7个方面陈述性回顾，反思其基本经验是什么；存在的主要问题是什么；问题的主要原因是什么；今后工作的打算与对策是什么？ 各剖析专业涉及的数据应与平台数据相吻合，并提供相应的佐证材料，各材料之间应相互应证。 八、说课内容 1、课程的定位与目标。结合学校办学定位、课程所服务专业的人才培养目标及就业岗位、发展岗位，说明本课程在专业培养计划中的地位、课程性质与作用、与前导后续课程的关系；系统介绍课程目标。专业核心课程的目标必有工作任务目标。 2、课程设计的理念与思路
7、。课程设计理念是课程开发建设遵循的指导思想观念；课程设计思路是指课程实施蓝图和路径的描述，包括校企合作开发课程、课程内容选取和内容组织安排的的依据和思路、教学模式及教学方法设计的总体思路等。 3、学生基础和智能特点分析。说明学生的智能特点、认知规律和已有知识、技能及经验，包括多数学生的学习态度、学习兴趣和学习方法及先修课程相关知识、技能的3 掌握程度等；根据学生的智能特点和已有经验，分析学生学习中可能遇到的困难及原因；说明针对学情和课程特点，学生适宜的学习模式和方法，关注个性发展和群体提高。 4、课程内容的选取和教学组织安排。应介绍课程各个教学单元所选取的教学内容以及学习要求；说明课程具体内容
8、排序的情况。 5、教学模式及教学方法手段。结合课程各教学单元的主要教学内容说明所采用的教学模式以及主要教学方法和手段。主要教学方法应简要介绍使用目的、实施过程和实施效果；介绍教学评价、考核方式、方法的多元性等改革措施和效果。 6、课程对教学条件的要求及现实情况。 课程对任课专任教师行业企业工作经历、职业资格、学历、教学能力等要求；对兼职教师的职业工作年限、职业资格、教学能力的要求；同时说明师资队伍现状。 课程对校内实训条件要求；对校外实训基地及条件要求。同时说明校内外实践教学条件能够支持和保障教学模式改革的程度。 课程对课程学习资源的要求。同时，要说明为学生自主学习提供的辅助教学资料和网络教学
9、资源情况。 说课要避免空洞，要有充分的佐证材料。 九、资料保存 活动资料系部秘书负责存档保存并对开展情况进行总结。 附评分表 机电工程系 2012-3 4 机电工程系说专业评分表 专业名称：专业负责人：评价内容 1专业设置与定位 参考标准 专业主动适应区域和行业经济发展需求，定位准确，调研有深度和广度。 学生职业能力分析清楚，课程体系以职业2人才培养方案 能力为本位，科学合理，体现素质教育和职业能力培养主线；校企合作开发课程富有成效。 人才培养模式体现工学结合，已付诸实3人才培养模式改革 施，且效果显著；教学过程体现实践性、开放性和职业性。 4教学团队建设 教学团队结构合理，队伍建设有措施，成
10、效显著。 现有条件能满足学生职业训练和教学改5教学条件建设 革需要，校内外实训基地体现校企合作共建，教学生产有机结合。 6教学管理机制和质量保障体系 7特色和亮点 1.专业改革基本经验 有适合本专业特点的教学管理机制和质量保障体系，教学效果好，毕业生就业质量高。 在教学改革过程中形成了自己的特色和亮点。 专业改革中积累的经验总结，有可供其他专业借鉴的意义。 专业改革与建设中存在的问题描述准确，恰中要害。 针对问题，具体分析其存在的客观原因和主观原因，有的放矢。 重点说明专业改革和建设下一步努力的4.今后的打算与对策 方向与规划，目标明确，措施得当，可操作性强。 评委签名 总分 15 6 10
11、5 106 6 6 18 12 分值 6 得分 说得对说得好40 注：1、得分仅精确到小数点后一位。 2、时间要求20分钟，每少或超时1分钟扣1分。 60 2.问题描述 3.问题分析 5 机电工程系教师说课环节评分标准 课程名称： 说课人：项目 指标 1-1 课程定位 主 要 观测点 性质与作用 评价内容 说明课程在专业课程体系中的定位，课程对实现专业人才培养目标所起的作用，课程与先修和后续课程的关系 分值 赋分 10 1-2 课程设计 课程 整体设计 1-3 内容选取 理念与思路 通过行业、企业岗位需求分析，说明课程所支撑的岗位职业能力与职业素养以及课程的设计理念和课程改革思路 说明课程内容
12、所针对的职业岗位及对职业岗位能力培养所起到的支撑作用，并说明课程内容的选择适合学校现状和10 针对性和适用性 学生现状并满足学生职业生涯的可持续发展；根据职业能力培养规律，以真实工作任务及其工作过程或项目为依据整合教学内容，设计学习性工作任务 10 1-4 内容组织 组织与安排 说明课程内容的组织方式、内容模块划分及各模块对实现课程目标的作用，所需课时数、课时分配及其理 课程所选用的教学模式，所用教学模式的操作方法及实施效果，教学模式应体现高职教育的职业性、实践性和开放10 2-1 教学组织 教学模式 教学过程 性；说明教学单元的教学目标及教学实施全过程，包括内容定位、实施步骤、组织方法、时间
13、分配等；教学过程的设计体现职业素养的培养和安全规范等 20 2-2 教学方法 教学实施 与手段 2-3 教学资源 教学方法 与手段的运用 根据课程特点、学生现状和教学条件，说明采用哪些教学方法与先进教学手段来保证课程教学目标的实现，并说明教学方法和教学手段的具体运用 说明所开发的特色教材或所选用的教材，并对其它教学资源的开发、组织、使用情况进行说明 说明课程考核标准及设计依据以及课程考核的具体实施方10 10 教学资源的 组织与应用 2-4 教学评价 考核标准 法；展示课程考核标准，说明课程考核实施的思路与做法，对职业素养和安全规范的考核 与考核过程 并有体现课程考核方案的相关记录；在考核标准
14、有明确的10 3-1 演示文档 说课表现 3-2 说课水平 文档的表现力 说课演示文档的制作水平 说课教师语言表达能力、普通话标准程度、教师的仪表和仪态、时间控制能力 5 说课的表达力 5 评委签名： 总分 注：1、得分仅精确到小数点后一位。 2、时间要求20分钟，每少或超时1分钟扣1分。 6 机电工程系教师说课环节评分标准 课程名称： 说课人：项目 指标 1-1 课程定位 主 要 观测点 性质与作用 评价内容 说明课程在专业课程体系中的定位，课程对实现专业人才培养目标所起的作用，课程与先修和后续课程的关系 分值 赋分 10 1-2 课程设计 课程 整体设计 1-3 内容选取 理念与思路 通过
15、行业、企业岗位需求分析，说明课程所支撑的岗位职业能力与职业素养以及课程的设计理念和课程改革思路 说明课程内容所针对的职业岗位及对职业岗位能力培养所起到的支撑作用，并说明课程内容的选择适合学校现状和10 针对性和适用性 学生现状并满足学生职业生涯的可持续发展；根据职业能力培养规律，以真实工作任务及其工作过程或项目为依据整合教学内容，设计学习性工作任务 10 1-4 内容组织 组织与安排 说明课程内容的组织方式、内容模块划分及各模块对实现课程目标的作用，所需课时数、课时分配及其理 课程所选用的教学模式，所用教学模式的操作方法及实施效果，教学模式应体现高职教育的职业性、实践性和开放10 2-1 教学
16、组织 教学模式 教学过程 性；说明教学单元的教学目标及教学实施全过程，包括内容定位、实施步骤、组织方法、时间分配等；教学过程的设计体现职业素养的培养和安全规范等 20 2-2 教学方法 教学实施 与手段 2-3 教学资源 教学方法 与手段的运用 根据课程特点、学生现状和教学条件，说明采用哪些教学方法与先进教学手段来保证课程教学目标的实现，并说明教学方法和教学手段的具体运用 说明所开发的特色教材或所选用的教材，并对其它教学资源的开发、组织、使用情况进行说明 说明课程考核标准及设计依据以及课程考核的具体实施方10 10 教学资源的 组织与应用 2-4 教学评价 考核标准 法；展示课程考核标准，说明课程考核实施的思路与做法，对职业素养和安全规范的考核 与考核过程 并有体现课程考核方案的相关记录；在考核标准有明确的10 3-1 演示文档 说课表现 3-2 说课水平 文档的表现力 说课演示文档的制作水平 说课教师语言表达能力、普通话标准程度、教师的仪表和仪态、时间控制能力 5 说课的表达力 5 评委签名： 总分 注：1、得分仅精确到小数点后一位。 2、时间要求20分钟，每少或超时1分钟扣1分。 6 专心-专注-专业