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1、精选优质文档-倾情为你奉上数学学习论内容提纲及参考文献一、内容提纲第一章学习的实质1.1 学习的意义1.2 数学学习及特点1.3 数学学习的类型1.4 数学学习的方法参考文献:1郑毓信.学习理论的现代发展及其教学涵义.数学教育学报,2004(1第二章学习理论与数学学习2.1 行为主义(联结主义的学习理论2.2 认知学派的学习理论2.3 建构主义的学习观2.4 我国古代学习理论参考文献:1郑毓信.建构主义及其教学涵义.中学数学教学参考,2003(10,112李善良.人本主义学习理论及其对数学教学的影响.中学数学教学参考,20023(4第三章数学学习过程的心理分析3.1 数学认知结构3.2 数学学
2、习的一般过程3.3 数学学习中的感知3.4 数学学习中的理解3.5 数学学习中的记忆3.6 数学学习中的迁移参考文献:1涂荣豹、陈嫣.数学学习中的概括.数学教育学报,2004(22陈琼等.试论数学学习中的理解学习.数学教育学报,2003(13李吉宝等.数学认知结构的特征与数学学习过程.数学教育学报,2005(34于新华等.数学理解的层次性及其教学意义.数学教育学报,2005(25王季明等.寓“理解”于数学概念.数学教育学报,2005(26吕林海.数学理解之面面观.中学数学教学参考,2003(127王光明.高中数学高才生与普通生的数学认知结构差异比较、析因与教学建议.中学数学教学参考,2004(
3、128曲元海等.初中生学习统计量理解水平的调查分析.数学教育学报,2006(19梁绍君.“算术平均数”概念的四个理解水平及测试结果.数学教育学报,2006(310涂荣豹.数学学习与数学迁移.数学教育学报,2006(411傅夕联.数学学习中的类比迁移.数学教育学报,2006(412唐剑岚.国外关于数学学习中多元外在表征的研究述评.数学教育学报,2008(113吴绍兵等.构建有效促进数学理解的学习活动的研究与实践.数学教育学报,2008(114王兄.论数学表征系统.数学教育学报,2008(315武锡环等.函数概念知识结构的测量方法.数学教育学报,2008(316熊春连等.数学优秀生的学习心理特征.
4、数学教育学报,2009(2第四章数学学习的认知过程4.1 数学概念的学习4.2 数学命题的学习4.3 数学技能的学习4.4 数学活动经验的学习参考文献:1李善良.关于数学概念意象的研究.数学教育学报,2004(32罗新斌等.数学概念表征的初步研究.数学教育学报,2003(23喻平等.数学学习心理的CPFS结构理论.数学教育学报,2003(14王兄、汤服成.概念图及其在数学学习中的现实意义.数学教育学报,2004(35周友士.基于建构主义的数学概念转变学习.数学教育学报,2004(36贾丕珠.函数学习中的六个认知层次.数学教育学报,2004(37季素月.数学技能教与学的若干思考.数学教育学报,2
5、003(28朱文芳等.初中生集合概念发展特点的研究.数学教育学报,2003(29田中等.中学数学识图与作图技能成分分析及测试.数学教育学报,2003(110曾国光.中学生函数概念认知发展研究.数学教育学报,2002(211李莉.学生学习数学概念的层次分析.数学教育学报,2002(312李祥兆.数学归纳推理的认知过程研究.数学教育学报,2005(213李善良.数学概念学习研究概述.数学教育学报,2001(314汪晓勤等.高中生对实无穷概念的理解.数学教育学报,2006(415曹学良等.关于概念图在概率统计教学中应用的一些思考.数学教育学报,2007(116濮安山等.从APOS理论看高中生对函数概
6、念的理解.数学教育学报,2007(217陈雪梅.学生怎样理解向量的线性相关性.数学教育学报,2007(218郑庆全.数学证明教育价值研究文献综述.数学教育学报,2007(419邵婷婷等.数学证明教学策略探索.数学教育学报,2009(220戴永.数学命题教学的“温故知新”策略.数学教育学报,2009(221陈蓓.利用SOLO分类法探究学生函数概念理解水平.数学教育学报,2009(222仲秀英.数学活动的内涵与特征及其对教学的启示.数学教育学报,2009(423王林全.谈数学推理与证明能力的培养.中学数学教学参考,2009(424程华.APOS理论与逐层渐进的数学概念教学.中学数学教学参考,200
7、9(525苏国安等.对向量概念认知水平的研究.数学教育学报,2008(1026周友士.基于认知建构理论的数学便是教学研究.数学教育学报,2008(1027王兄.论数学表征系统.数学教育学报,2008(328谭本远.获取数学知识的过程分析及其能力培养.数学教育学报,2009(529王光明等.高效数学学习的心理特征研究.数学教育学报,2009(5第五章数学问题解决与创造性5.1 数学问题及其解决5.2 数学问题解决的思维过程5.3 影响问题解决的因素5.4 数学问题解决与创造性参考文献:1喻平.数学问题解决中个体的CPFS结构对迁移的影响.数学教育学报,2004(42邓鹏.对“问题解决”的反思.数
8、学教育学报,2002(23王林全.问题解决的有关心理活动及其思考.数学教育学报,2002(14张传伟.数学的“问题表征”在“问题解决”中的意义.数学通报,2003(125王小丹等.空间几何问题解决过程中工作记忆资源分配策略个体差异.数学教育学报,2007(46郭兆明等.代数应用题图式研究概述.数学教育学报,2007(47郑毓信.“问题解决”与数学教育.数学教育学报,2009(16郭兆明等.代数应用题图式研究概述.数学教育学报,2007(4第六章数学思维6.1 思维及其类型6.2 思维发展与数学学习6.3 思维定势6.4 数学思维及其方式6.5 数学思维品质第七章数学能力7.1 数学能力与数学学
9、习7.2 数学能力结构分析7.3 数学能力的形成与发展参考文献:1关于“运算能力”的调查研究.数学教育学报,2003(22刘晓玖.关于推理能力问题的几点思考.数学教育学报,2002(23郑翔.几何教学与学生空间想象能力关系的调查研究.数学教育学报,2005(34王林全.发展展学生计算能力的途径.数学通报,2003(115但琦.高一学生数学应用能力的调查与分析.数学教育学报,2007(16许艳丽等.“数学能力性别差异”分析.数学教育学报,2007(27苏洪雨等.中德两国标准中的“数学能力”比较研究.数学教育学报,2008(2第八章元认知与数学学习8.1 元认知理论8.2 元认知与数学学习8.3
10、元认知及其培养参考文献:1宁连华等.数学探究学习过程中的自我监控活动探究.数学教育学报,2004(22喻平.中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响.数学教育学报,2004(13汤服成等.初一学生数学问题解决中的动静态元认知研究.数学教育学报,2005(24袁中学等.“元认知”与数学教学.数学教育学报,2002(25 涂荣豹.数学解题学习中的元认知.数学教育学报,2002(46杨光伟.合作讨论和元认知监控与排列组合问题的解决.数学教育学报,2005(37连四清等.中学数学困难生的元认识技能干预效应研究.数学教育学报,2006(48徐伯华等.论波利亚的元认知思想.数学教育学报,200
11、8(39武锡环等.学生数学经验知识和元认知对解题策略的影响.数学教育学报,2009(1第九章数学学习的非认知因素9.1 学习动机和学习兴趣9.2 学习情感与学习意志9.3 学习态度第十章数学学习的环境因素10.1 家庭环境的影响10.2 学校教育的影响10.3 社会环境的影响参考文献:1贾庆菊.学校环境对数学学习的影响.数学教育学报,2002(42周仕荣.数学学习背景的讨论与分析.数学教育学报,2006(4第十一章数学学习观、数学学习原则参考文献:1郑君文等.建立学校数学学习原则的构想.数学教育学报,1993(1第十二章数学学习理论与数学教学参考文献:1张艳霞等.数学教学原则研究.数学教育学报
12、,2007(22钟志华等.例谈数学思想方法的教学策略.数学教育学报,2007(33王光生.知识类型与教学设计.数学教育学报,2007(34杨之等.数学语言与数学教学.数学教育学报,2007(45罗强.从“为教学设计学习”到“为学习设计教学”对“函数单调性”教学设计的改进和反思.数学教育学报,2008(26郭庆学.数学概念教学中“概念同化”的几个阶段抛物线的定义课例分析.中学数学教学参考,2007(3(高中上半月7刘智强.谁的设计比较好?从四位教师对椭圆定义的不同设计谈起.中学数学教学参考,2007 (4(高中8马吉超.结合三节数学课堂实录反思问题情境的设置.中学数学教学参考,2008(6(上二
13、、阅读书目1.张春兴.教育心理学.浙江教育出版社,19982.邵瑞珍.教育心理学.上海:上海教育出版社,19983.朱智贤,林崇德.思维发展心理学.北京:北京师范大学出版社,19864.美M.L.比格.学习的基本理论与教学实践.北京:文化教育出版社,19845.卢家楣.学习心理与教育.上海:上海教育出版社,19996.苏克鲁捷茨基.中小学生数学能力心理学.上海:上海教育出版社,19837.曹才翰,章建跃.数学教育心理学.北京:北京师范大学出版社,19998.李士锜.PME:数学教育心理.上海:华东师范大学出版社,20019.郑毓信,梁贯成.认知科学建构主义与数学教育.上海:上海教育出版社,199810.郑君文,张恩华.数学学习论.广西:广西教育出版社,200311.喻平.数学教育心理学.广西:广西教育出版社,2004专心-专注-专业