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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学规则 (教学常规)学习的意义：小学二年语文坐井观天 一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿飞来呀？” 小鸟回答说：“我从远处飞来。我在天空中飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 如果你还嫩绿，那么你正在成长；如果你已成熟，那么你开始腐烂。 “无论如何，一个人应该能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，是教育的一个必要的组成部分。” （杜威） 一、教学管理1.突出教学中心地位。 教学是学校的中心工作，校长是教学工作的第一责任人，分管学校的校长是直接责任人。学校各部
2、门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。结合学校实际校长要有自己的办学思路和创新意识大力支持教学改革。2.制定科学的工作计划。教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划和其它专项计划、方案（课题研究方案等）。 （1）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，体现素质教育的要求和全旗教学改革的精神，符合学校实际，体现学校办学特色。要在开学前制定完成。 （2）教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后三天内交教导处审定通知全体教师。教研组长（备课组长）为计划执行的
3、具体负责人。 （3）个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，按课时拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。 （4）以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思并写出书面总结。 3.严
4、格执行课程计划。学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增减课程门类及课时。要积极开发适合本地本校的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、利用节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。（1）严格遵守教体局下发的中小学作息时间。（2）积极组织开展各类社会实践活动每学年一周，要有活动记录及总结。（3）上好综合实践课，三年级每周1课时，四九年级每周2课时。4.加强教师队伍建设。通过教师基本功训练活动、课堂教学比赛、校本培训和继续教育，鼓励教师树立终身学习的观念，形成良好的职业学习习惯，促进专业发展。5.加强教学业务档案管理。学校各种计划
5、，规章制度，教研活动，教学检查，教学工作总结及考评、奖惩等教务资料要定期收集、整理，及时归档，专人管理。二、备课教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法教法、备练习，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。“单元备课”、“课时教案”和集体备课的基本内容和要求要明确。6、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重点、难点。7、教案内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点、核心问题；(3)课
6、型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及问题的预设，要特别注意预习环节的设计，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿； (6) 板书设计； (7)作业布置； (8)教学反思或课后记，总结本课或本单元教学的得失。（9）用导学案的学校要有教案或教师的二次设计。 8、要统一格式撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教案要详略得当，体现教学思路、策略、教法、学法、结构、内容、程序，不许用旧教案
7、，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。测试课、复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。 9、集体备课可在备课组或教研组采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短。做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；“三研”：研究重点难点、研究基础、研究教学方法和教学进度。 10、语文教师应有作文备课，提倡教师写范文。11、有效教学实验校要按“有效教学操作规程”进行备课。12、教师新授课要超前一周备课，严谨教师无案上课。三、上课13、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。14、教师必须于上课铃响前2分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，
8、对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。 15、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用分层教学，以适应他们的学习需求，注重对“潜能生”的关爱。 16、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的预习习惯，自主学习习惯、合作交流的技巧来提高教学实效。增加学生在课堂上的展讲、展写、表演的机会。17、要优化整合课前学生的预习问题、课中的合作问题、课后的拓展问题，课堂上让学生有充分的时间和空间进行自主探索和合作交流的机会。18、教师要
9、做到精讲精练。一般小学教师讲课时间不超过15分钟，初中教师讲课时间不超过20分钟。19、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体。不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。 20、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则。21、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。 22、活
10、动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。23、丰富教学手段的运用。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效地学习工具并与教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具有机结合，提高教学效率。24、重视教学反思。每节课后教师要根据实际，认真思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学反思。25、有效教学实验校要求教师要建立资料性备课文件夹。26、要上预习指导课，预习是培养学生自主学习的一种方式，是课堂教学的重要组成部分，形成习惯，变为常态。按学科
11、上学生预习方法培训课，统一标记、统一眉批作注、统一色笔用法、统一评价标记。（1）学会使用读书“六字诀”阅读。查（查着工具书读）、划（划着重点读）、写（写着感想读）、记（记着、背着读）、练（练着习题读）、思（思考着课后习题读）。（2）学会使用“色笔”眉批作注。边阅读边批注，写出对文本的理解。如：预习时自己对文本的理解用蓝色笔，合作交流时用黑色笔，教师点拨引导用红色笔，纠错用绿色笔等。（3）学会在文本上作“标记”。如：数学用“1、2、3、”标出重要的步骤；用“”关键字；用“”画出主要结论；用“？”标出疑难之处；等等。（4）学会保证阅读遍数由量变到质变。在预习阶段，小学语文课文要读6遍以上，初中语文
12、要读4遍以上，理科减半，英语加倍，其它学科参照理科阅读遍数阅读。每读一遍要有具体的要求。四、辅导辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。 33、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。 34、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地
13、查漏补缺。 35、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。36、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。五、作业27、作业要有层次，要求不同层次的学生完成不同层次的作业。当堂检测，及时评价尽量面批。28、有效教学实验校的“训练单”要按课型（问题生成发现课、问题解决展示课、问题拓展展示课等）设计成基础性问题训练、发展性问题训练、拓展性问题训练。要给优生设计“挑战单”以满足他们的需要。29、作业量要适当。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。初中生课外作业量：每天不超
14、过1.5小时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。 小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。 30、要给学生布置适当的预习作业，预习问题要通俗化，克服知识前移和纯试题化倾向。要求不能过高，要体现基础，体现中下等学生的可接受性，杜绝知识前移。31、有效教学实验校要有“问题导读评价单”，要求学生定期整理，要有统一的“资料性学习文件夹”。32、认真及时批改作业。批改方式应灵活多样，要做
15、到全批全改。学校统一发的教辅练习册教师要及时检查评价。37、加强考试管理。各学科平时考核要有组织，杜绝随意性的考试。 38、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。39、学期期末成绩的评定。终结性评价与过程性评价相结合，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。要关注学生的成长过程，倡导教师引导学生建立“个人成长档案”，关注学生发展的全过程。 40、严禁公布或张贴学生考试分数。有效教学实验校学生学
16、习成绩评价以小组为单位评价，维护“差生”尊严，发扬合作学习精神。41、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面： （1）试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向教研室反馈。 （2）学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。六、领导管理教学1、下班听课2、教案检查3、作业检查4、参加教研活动专心-专注-专业