《小学高效课堂星级实验校创建工作汇报材料剖析(共13页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学高效课堂星级实验校创建工作汇报材料剖析(共13页).doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上精细管理 促质提效 全面育人四星级实验校创建工作汇报材料各位领导、各位同仁：大家好!今天有机会和各位教育管理专家一起交流、学习我们深感荣幸。下面将我校高效课堂开展情况做以简单汇报，我的题目是精细管理 促质提效 全面育人。一、基本情况。XX小学是XX县教育体育局直属重点小学，XX省示范小学。现有xx个教学班，xx名学生，在岗教师xx名。2012年9月加入XX市“优化教学模式、构建高效课堂”教改实验校行列。在近三年的实验过程中，我校以制度为保障，过程管理精细化，扎实落实校本研训，积极进行教学研究，努力实现教师的专业成长和学生的全面发展。通过实验教师积极尝试、大胆探索，教师
2、和学生已适应了“先学后导、问题评价”课堂教学模式，“生进师退”的角色转换逐渐形成，课堂教学取得了初步的成效。二、主要工作（一）实验要开展，组织投入是前提1.加强组织领导。为确保创建工作顺利实施，成立了以校长为组长，主管教学副校长、教导主任为副组长，教研组长为成员的课改实验领导小组和以骨干教师为主力的实验学科教研组，建立了管理、评价、研修、考核等多种制度确保实验的稳步推进。2.加大经费投入。硬件建设直关系到教育教学工作、高效课堂教改工作能否正常有效地开展。我校自实验工作启动以来，对硬件建设高度重视，为了使硬件达到要求，满足教学所需，在以前硬件建设的基础之上，积极争取资金和项目，先后投入35万元，
3、给四至六年级每个教室都安装了电子白板1块、钟表1块，并制作制度牌、桌牌、标语牌、小组评价牌等，给文印室购置一体机2台，复印机1台，给体育室添置体育器材30余件，给少队部添置彩旗、鼓号、服装等100余件套，给办公室购置打印机4台，还购买了6台录音机，给每个教师配备笔记本电脑各1台。保证教师查阅资料、设计导学案、开展网上教研。这些设施的添置，使学校的硬件配备水平明显提高，学校现有设施能满足高效课堂教改实验所需，为高效课堂教改工作的顺利开展提供了硬件上的支持。（二）管理要规范，完善制度是保障先后制订高效课堂评价管理制度教师观课议课制度集体备课制度高效课堂教学评价制度学生学习评价办法导学案编制使用制度
4、等十七种规章制度，装订编印学校高效课堂资料汇编、优秀导学案汇编、高效课堂问题征集汇编，使教改实验有章可循，经验资料循环使用。（三）业务要提升，校本研修是关键1.“六种模式”狠抓教师研修。“校本培训模式”坚持每周一研，定主题、定负责人，使校本研修常态化。主要组织教师进行高效理论学习、专题研讨、观看教学实录、集体研备课、四维度观课评课等活动。“外出取经模式”先后选派教师参与省、市、县组织的高效课培训200人次。分别赴xx小学、xx实验小学、xx高新第一小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学等参加观摩研讨活动。并同时加强与高效课堂共同体学校定期进行学习交流活动，共同提高。“示范引领模式” 首先
5、，每学年初通过上“引路课”培训四年级高效课堂实验教师。就如何搭建高效课堂模式、如何组建学习小组以及导学案的编制等问题做了培训和安排，顺利确保了四年级高效课堂的启动。其次，学校创造条件，制度激励，通过“好课引领”充分发挥骨干教师的引领示范作用。每学期以教研组为单位，确定三位教师为执教教师，通过磨课研课打造出语、数、英好课各一节，然后组织全体教师进行观摩学习。通过执教老师的教后反思，听课老师的评课意见，促使教师通过自己的思考、感悟、理解，不断总结出新的教学思路和方法，明显提高了教师个人专业水平和课堂教学效率。“结对帮扶模式” 明确重点帮扶对象，帮扶教师（系学校能手、骨干）对教学能力、管理能力亟待提
6、高的中青年教师从备课、上课、学生辅导、作业布置与批阅、试题命制、学生管理和思想教育等方面进行指导、帮扶，促使其获得经验，快速成长。“专题研讨模式” 主要以制约课堂教学的瓶颈问题为突破口，就高效课堂不同阶段所遇到的突出关键性问题开展专题研讨活动。本学期先后就导学案的开发完善、小组合作学习的有效性、学生自主学习能力的培养三方面进行了专题研讨，实验教师交流意见、制定措施、共同解决问题。“评优竞赛模式”一方面开展高效课堂赛教活动评选优质课。另一方面积极组织课改教师参加国家、省、市、县各级论文、案例等评选活动，并对各项获奖教师进行再奖励，提高教师参与课改的积极性。2.“五种形式”定期培训学生。每学期初和
7、学期中对学科长、小组长及实验年级学生进行两次培训，培训形式以随堂培训、体验式培训、观摩学习、集中培训、个别指导五种形式为主，培训学生高效课堂的标志性语言，培养学生良好的倾听、汇报、展示、交流、小组合作等课堂学习习惯和方法；以及小组长如何灵活组织本组学生进行有序学习、轮流展讲的方法和技巧等内容。3. “问题征集”引导实验开展。按照“针对问题抓工作”的思路，在学校领导小组平时注意寻找课改问题的基础上，每学期都要给各实验班的教师印发高效课堂问题征集表，向老师们征集实验过程中遇到的问题及困惑，每学期都要给各实验班的学生印发学生问卷表，向学生征求意见和建议，深入了解学生在学习中存在的问题，对向师生征集的
8、问题和建议，我们均认真分析、梳理，研究制订解决措施，以求针对性地推动实验工作。4. “好课引领”促进教师学习。我们经过探索，总结出了“好课引领”七步法即：第一步：教师自主研读教材，初步感悟教材内容，确定教学重难点，初步构思教学设计。第二步：组织骨干教师集体研课，帮助授课教师理解教材内容，梳理教学思路，选择教学方法。第三步：授课教师借班上课，先行试讲，初步感悟教学过程，寻找存在的问题。第四步：授课教师针对试讲中发现的问题，修订完善教学设计，改进教学方法。第五步：组织学校骨干教师深入课堂听课，诊断整个教学过程，观察学生实际表现。第六步：组织骨干教师和授课教师集体研讨，针对不足，商定突破方法，再次完
9、善导学案。第七步：组织全体教师听、评好课，录制好课录像，巡回进行播放，充分发挥好课的辐射引领作用。好课引领是培训教师的最直接形式，也是引领教师提升高效课堂教学水平的有效措施，近两年我们把好课引领活动作为教改工作的重点来抓，在好课引领活动上大做文章，我们的计划是每学年开展一至二次成功的好课引领活动，利用三年时间让每位实验教师都上一节好课。近两年来，我校打造的好课共有8节，其中xx执教的这片神圣的土地和七律长征;xx执教的商的变化规律;xx执教的可能性与公平性;xx执教的六年级英语Christmas is coming5节课，被录制成视频在全校巡回播放。xx执教的这片神圣的土地还被教研室作为高效课
10、堂示范课在县级教师培训中展播。5“课题研讨”推动实验深入。在领导班子寻找问题和向师生征集问题的基础上，我们坚持以问题为课题，采取多种形式组织教师围绕问题开展课题研讨活动，集中大家的智慧探寻解决问题的方法和途径，并组织教师在教学实践中大胆尝试，积极改进，总结经验，对成功的做法及时组织教师相互学习借鉴。今年我们先后围绕“如何编写高质量的导学案”、“怎样总结教学模式”、“如何指导学生预习”、“如何搞好小组建设”等课题进行了研讨。校级小课题总数占到了教师总数的三分之一，“好课引领七步法”县级课题目前已经向县教研室申请结题，xx老师和教研员共同研究的课题现阶段小学语文高校课堂有效性的研究以向市教研室申请
11、结题，课题研讨活动使课改中的实际问题不断得到消除，助推了实验工作的进行。6.“教学反思”支撑实验稳行。为了使反思成为习惯，让教师在反思中提高，学校要求教师每节课后，每天的工作结束后，每单元的教学结束后，半学期的工作结束后，全学期的工作结束后都要对自己的教学情况进行反思，每学期每人至少写出15篇教学反思，对教师反思教学的情况教导处每月进行一次检查考核，督促教师重视教学反思，坚持进行反思，通过不断反思，使教师更深入地理解了课改理论，明显地改进了课堂教学，在反思的支撑下，学校的课改实验得到了稳健前行。7.“学案展评”提升课堂效益。导学案既是教师的导案，又是学生的学案，导学案的质量决定着课堂教学的效益
12、。因此，为了提高教师们编写导学案的水平，让大家编写好每一课的导学案，我们定期组织教师开展导学案展评活动。该活动先由教导处定期选出某学科的优秀导学案，再由相应教师给该学科全体教师从自己对教材的理解，教法、学法的选择，教学流程的设计，教学内容的编排等方面来展讲自己的导学案，然后组织老师们研评该导学案，理出优缺点，形成共识。导学案展评活动的常态化开展，为大家提供了相互学习的平台，充分发挥了优秀导学案的示范引领作用，使大家在骨干教师的带动下提高了导学案的编写水平，保证了课堂教学的质量。8.“研课磨课”锤炼教师技艺。每学期都组织同年级的教师开展一轮研课磨课活动，近两年来共进行磨课研课活动80余次。我们的
13、研课磨课活动采取“同课异构”的模式，按照“集体研课自主备课形成异案相互听课集体评课反思总结”的程序进行，让老师们在“研”和“磨”中相互学习，取长补短，探讨问题，锤炼技艺，提高水平。9.“随机巡课”督促常规到位。教导处每周不定时深入班级巡课，督促各位教师将相关教学要求落实到位，我们的巡课主要是五看：一看教师到岗情况。二看导学案的使用情况。三看高效课堂教学模式的运用情况。四看学生课堂上的纪律情况。五看学生参与教学活动的状态。巡课情况及时记载，纳入教师考核之列。10.“三自教育”增强学生自理。学校在四、五、六年级中尝试学生自主学习、自主管理、自我教育。一是狠抓学生养成教育，制度加激励，目标加评价，培
14、养学生独立自主学习习惯。二是让学生参与值周检查、教室布置、校园广播栏目策划，担任校园安全卫生监督员、校报小记者、联络员等活动任务，尝试自主管理；三是确定每月德育系列主题，开展主题班会，发挥校园文化作用，加强学生自我教育。三、取得成绩（一）设计开发出符合校情、便于操作的学科模式。 学科模式的设计开发仍是影响高效课堂效率的首要问题。如何构建高效课堂教学模式从学生角度来讲，一是学生对三维教学目标的达成度。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂的学科模式就要要充分调动学生主动学习、积极思考的模式，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容掌握运用的模式。
15、我校经过初步的研究，结合学校实验开展实际情况，在学科模式的研究上形成了初步的框架。1.语文课分预习课、展示课、反馈课三种课型，在保证自主学习、展示交流、反馈拓展三大环节不变的前提下，教学按照自学-合作-展示-交流-反馈的流程教学，引导学生在 “读中理解，读中感受，读中交流”，一改往日问题繁多的程序化教学，体现语文学科特点。2.数学课以“问题导学法”为出发点，形成了“复习导入独立思考对学群学质疑互动典型示例提升能力的“六步走”模式，并将学法指导明确贯穿于整个教学流程，通过具体方法的渗透与指导，学生“怎么学、学什么方法”具体实在，体现了对学生学习过程的指导和长远发展的关注。3.英语课的“课前热身”
16、环节是我校的亮点特色，也是传统课堂和高效课堂的有机结合。分为“三环六步”其中“三环”是课前热身-课中导学-学后小结。六步，即：热身导课，自主探究，展示交流，精讲点拨，反馈拓展与评价，检测小结。4.体、音、美等小学科在我们积极的探索和尝试下，也初步形成了一套教学模式。（1）音乐课按照：课堂导入-揭示课题-明确目标-学歌词-学节奏-学旋律-展示评价-情感升华-课后延伸。这九个基本步骤开展教学活动，从一首歌导入，揭示课题，明确学习目标，给学生抛出问题，让学生带着这个问题进行学习，通过“听一听”、“唱一唱”、“想一想”等环节展开教学。（2）体育课按照：准备部分（集合整队、热身活动），基本部分（导学游戏
17、、明确目标、自学探究、展示反馈、练习检测、课堂小结），结束部分（放松游戏）。学生在整队报数后，先明确了学习目标并强调了安全要求，带领学生进行热身运动，然后在然给学生教学本节课的训练，最后进行放松训练结束教学。（3）美术课按照：课前导入学生自学（生成问题、小组探究）学生练习组织评价-情感升华-课后延伸。先引导学生欣赏感受，然后带着问题自学思考，思考后在教师的指导下进行练习，教师结束新课后要注重对学生的评价和课外的延生。（二）形成了“四个一”评价机制。只有良好的评价机制才能更好促进、激励学生全面发展，让每位学生都能得到认可。学校形成了对学生进行每天一小评，每周一总评，每月一汇总，每学期一奖励的方式
18、，对学生进行评价。每月评选高效课堂学习标兵和优秀学习小组，坚持利用周公示栏和月公示栏公布评价结果，不断激励学生好学上进，使“你追我赶，比拼争先”的竞争氛围在学生中已初步形成。评价结果学期末纳入班级考核范围，作为评选优秀班主任和优秀班级的重要依据。（三）教育教学质量再上新台阶。学生学习方式发生了根本变化，学习自主性强、善于合作、勇于探究，综合素质得到不断提升，高效课堂已成为他们活力无限的学习阵地，学校教育教学质量稳中有升，连续三年获县教育教学质量一等奖。在省市举办的科技大赛、书信大赛、文学大赛中，有150余名学生的作品获奖。（四）开展“三自”教育成果显著。将高效课堂理念延伸到课外，让高效课堂理念
19、贯穿、融合到学校的各项教育教学管理之中，学生通过值周、校园广播、安全监督、图书角管理、推普员工作，校报撰稿、通讯工作等以及运动会、艺术节、科技节的策划等活动载体为学生提供自我学习、自我教育、自我管理的实践平台。经过全体师生的共同努力，我校学生的自我学习、自我教育、自我管理能力为我校带来了很多荣誉。比如：“精神文明建设先进学校”“XX市节约用水学校”“书香校园”“文学创作优秀校园”“语言文字规范化示范学校”等，这些都是开展“三自”教育的成果，也是学生自主能力一步一步得到提高的见证。（五）优秀课改教师不断涌现。XX等8名教师的课分别在2012、2013年被评为县级高效课堂优质课；2013年XX被评
20、为年XX市课改标兵；2014年XX被评为市级教学能手；XX被评为省级教学能手；2015年XX2名教师被评为县级教学能手，XX被评为市级教学能手。近三年来还有34名教师的导学案、高效课堂论文在近两年的基础教育成果展评中分别获得市、县级奖励。XX四位教师在XX市和县上的高效课堂大篷车送教下乡活动中多次承担示范课。四、存在问题1.教改实验的管理工作还需要进一步的提升，加强过程管理的精细化，突出管理的实效性，体现管理的科学。2.评价机制的多元性和有效性有待进一步探索创新，丰富评价的方式，创新评价的内容，让评价机制能有效的激励学生的学习兴趣和学习主性。3.如何组织学生搞好结构化预习需要再探索。让结构化预习能正真起到为教学服务的作用，为学生的学习服务，成为学生学习的主观要素。4.课堂教学模式还有待进一步完善和提炼。课堂教学模式是教师把握课堂流程的参考，是学生学习过程的指导，力争使学科模式能有效的服务于课堂，服务于教学。5.学校在高效课堂实验中不断摸索、敢于创新，已初步形成具有双小特色的高效课堂模式，进一步打造特色、树立品牌是我们今后努力的方向。XX小学XX年X月X日专心-专注-专业