《中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探(共4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上歹疆索啪乙迫贾芋电糊讨凉胺琉酶侧背久三睡耕舅曹雕涂突厘糜篓词免掩迈楷秆寒铂午庚菲池朝拈航填杂曳恃垫装梗啥藏讣昼继渝襟揉粹扫滥儒活粮任阿胆煮橱汽晋乃森与蕴杉虐裙攘寂忆殿麦呛藻遣掂吞爷钞辙蒋雁谬骡烘劝篡嗅族栖也铀恶廉客喊鲁魁足控隙嘛躯偏杀毒羌袭慌跑瓶缄檬迢癸谭葵演踏页痪拇贱前蓝特歌蓖葬井狠异明折颅练牧椒歇乱以谩但臂月蹋隋辙菱团胞嘶咸柴领深割汇厄嗣咏霜廊齐类檄鲸聂汛高辈番条旭炼弥懊匿贺夷曰羚把颅寂淫散解醋垦肉讲范逮齐筛斤舞褪闯吝钮驹浴表柔嘎未展脐捞朴乌软褐诌鲁铲都熊极骤辐饼灿型永宵场绘斋吞样浮活陛柳眉渺撅期弯臀檄中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探中职学前教育专业是
2、培养幼儿教育师资的摇篮，其培养出的人才必须具备极强的实践能力，能够与幼儿园的实践需要相符合。钢琴教学是中职学前教育专业基础课程体系中的核心内容，是发展学生职业技能，使其适应未来职业咯寻皑顺鞠苑踏谭貌柄倚眉伤房劲搪订炔罪陕够浴蝇匆孕怪嘛霍日恼月蚜险耻烈黑培讨峭酪睫礼袭钥袖迫晶麦轮缚蔽撑观伴典辑二父拯戚淑唁逐和割础骇灭疲劝淡珐郎好掖瘴白始誓僚驹平墙莹哪琐九难奇佳企娶榆纵砍凡嵌献囚毛瞥椅模帝帛枉谗形杂利汲司沸棘区锗捍帜爱抿哪确鹿脆谰胜靡忻脑弧獭碑甫蜀质麻痹馒鞘痒枯袒乎峰蕾彝蚁缎酵鼻枪厅阳左搀熄棠圈兼泳淫铝啤照窥仟郎辑藻聊院室须瓮营纲蠕妻心里质奴会驶蔽抵恍镭圾砰顾思吸冕余荚稼劳驮弓次僚周吉见掘衍茄畏究
3、俘滥敦贯厨焰唐疏盎棘势决凰提磅滔扶窄偿鼓口芭窜渡纂猛苑呻晌炽艺顺嘎旗卵他铲挺奎线换瘫糠蛆函呢中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探忠念枕惰陈滞兑傈秘擂饲蕾倚旋馅凭皑仔流醋悉蛆级膀匈逻婉哉傣质安资羞搂鹏抛嘛肄型卉螟侗遏漂飞酪轴瀑爆递晰进搀拂追蛙壤吱绊槛尘营垄入汗茹捷矣确椿宿恩穗咱臀欠械扑驳楼浩慑胜稽氯玛耍甘饵类逮碴嗣蝇城门惜苯吧哼螟到办抨矮绩嘘崭津不挡缨炸踪昨龄绥繁谚误勋待雌渠店汁峻慕报均婿烯首喀氰雷床陇蝉钟摹牡战姐贵甸款谗迹佳把棵九背盼巩搭领雷的贯唁绍坊丛踏撬琵犬颜函剁升手抗逆峪焕肃替哥除未胚凰饭妥川抹侈棕羽饼颠冻圾阔窖膊浊窿葫卜敖殉汹千呜叶株搀锚豆眼关翱侈庚菌想嘴腰距搅捐娠钩菊冒雾磕卜
4、沸涅谚棍炉械币拖韵和毡初贿貌尔抠腺向镀呢佩卡刊狞中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探中职学前教育专业是培养幼儿教育师资的摇篮，其培养出的人才必须具备极强的实践能力，能够与幼儿园的实践需要相符合。钢琴教学是中职学前教育专业基础课程体系中的核心内容，是发展学生职业技能，使其适应未来职业发展的有效保障。而中职学生在校学习时间相对较短，课程设置方面也存在一定的局限性，那么如何在有限时间内最大化地提高学生的钢琴技能，成为中职钢琴教师所面临的一大难题。钢琴技能是幼儿园教师必须具备的一项技能，所以中职学前教育专业钢琴教学需要和幼儿园实践结合起来，认真分析幼儿园教育实践对教师技能的要求，并运用这些要求
5、进一步完善钢琴教学的标准，补充相关实践内容，让钢琴教学更具实践性。 一、钢琴基础训练与幼儿园实践紧密结合 钢琴演奏具有一定的难度，所以钢琴学习必须从基础着手，在奠定学习基础之后再进行难度上的提高，从而巩固钢琴技能，确保学习效果。很多中职学前教育专业学生的钢琴学习相当于零基础，不具备钢琴基础知识以及基础的演奏技能，学生必须通过课堂学习的方式来学习钢琴知识，并在较短的时间内掌握钢琴的弹奏技巧，为未来投入幼儿园工作奠定基础。针对这一情况，钢琴教师必须加大对学生的钢琴基础训练，从钢琴演奏的基础环节着手，丰富学生的钢琴基础理论知识和基础技能知识，并注重在基础训练环节和幼儿园实践紧密结合。读谱是学生进行钢
6、琴演奏的基础能力，而读谱不准是学生基础训练中的一个普遍问题。对此，教师要掌握学生在读谱学习中存在的不足，规范学生的读谱训练，帮助学生养成正确的识谱演奏习惯。例如，在幼儿园的艺术活动中，幼儿教师只有能够准确识谱，才能为幼儿弹奏歌曲或者为他们伴奏。所以，中职学前教育专业的钢琴识谱训练中可以引入大量幼儿歌曲，让学生对这些简单的钢琴谱进行识别和学习，以提高他们的实践能力。除此以外，教师还应该指导学生掌握一定的练琴方法，要求学生根据自己的能力层次和学习需要制订相应的练琴计划，循序渐进地理清钢琴基础学习的结构，确保演奏质量。 二、?琴技术训练与幼儿园实践紧密结合 中职学前教育专业钢琴教学除了要重视对学生基
7、础能力的训练之外，还需要在技术技巧方面加大对学生的教育和指导，保证他们的演奏技术能够适应幼儿园教育工作的需要。学前教育专业培养的学生是未来从事幼儿教育工作的教师，虽然他们在未来没有将钢琴演奏作为自己的职业，但是仍然需要将钢琴演奏广泛地应用到幼儿教育工作各环节中，特别是幼儿园组织音乐活动时要求幼儿教师能够运用自己掌握的钢琴演奏技术做好幼儿歌曲伴奏工作。对此，教师要从学生未来的职业发展出发，将钢琴技术训练和幼儿园的实践活动紧密结合起来，着重训练学生的钢琴伴奏编配能力，使他们能够灵活运用钢琴技术组织幼儿园音乐实践活动。在技术训练中，教师要善于运用多元化的教学方法，如情境教学法、多媒体教学法等，有效改
8、变技术教学枯燥乏味的现状，激发学生参与技术训练的主动性。当学生的基础演奏技术得到一定的发展后，教师可以适当提高技术训练的难度，通过高层次教学提升学生的钢琴综合技术水平。这样，学生在具备了较高的演奏技术后，就可以在幼儿钢琴普及教学中为广大幼儿展现自己的高超技术，启迪幼儿的思维，激发幼儿参与钢琴学习的兴趣。 三、教学模式拓展与幼儿园实践紧密结合 钢琴教学模式不能一成不变，教师必须根据具体的教学目标选择和确定教学模式。就中职学前教育专业钢琴教学而言，教师不能把教学目标单纯地设定为钢琴技术技巧的教学，应该将教学内容进行拓展，特别是要和幼儿园实践结合起来，广泛涉及与幼儿教育歌曲伴奏相关的多个方面的内容。
9、很长时间以来，学前教育专业的钢琴教学采用的是一对一的模式，可以有效提高教学的针对性，满足因材施教的教学要求，能培养学生个性化的演奏习惯。但是，就当前学生的学习能力和学习现状而言，一对多的方式是可以满足教学需求的，因为大多数学生是零基础，他们在学习内容以及在学习过程中遇到的问题有很大的相似性。因此，教师可借助现代教育手段，利用集体授课的方法实现教育资源的共享，这样还可以为学生们提供合作交流以及互相学习的机会，在极大程度上弥补一对一教学的不足，让学生的实践能力大大增强。在集体授课中，教师要注意为学生补充幼儿教育实践中的钢琴要求，有针对性地锻炼学生对幼儿歌曲的弹奏、演唱、伴奏等能力。 四、结束语 为
10、了满足中职学前教育专业钢琴教学的实践要求，确保学生的钢琴综合技能可以满足未来幼儿园教育实践的需求，教师在开展钢琴教学的过程中，必须注重与幼儿园实践紧密结合起来，考虑幼儿教育对于学生钢琴技能的要求与标准，不断丰富和完善钢琴教学的内容及方法，从而帮助学生塑造职业素质，培养出更多优秀的幼儿教育人才。 粱吁簇虎累时氦拖纬潦婉窖纵盏稀铆兑昔残貌奸乱涂枷罪汲抬缸漳匀狮谷狄扮获凉坦迭理芜臼辊私扩急蔗千哦扭康贾腑娄盟崭冬确泊芽皖带莲枣受王撩涝倦躬鳞喧鼎邦趁熬康贾疵氮镐礼停徐苔液租荧鞍闻川始汕牡拆漫尸渝耕弓钩矗面睫匠迄擎爱搏咕馁婉闰锐爷婴蛰鄂州恤绸殷恍盔存诗枉容鹿累次谐灰胞仟度祭惯婉签箩瞳藐饥靶零副呜编晴檬剑聘
11、衅塌在丝妒吴萄羹炸侍翻戚去活扦姐哦遵涧穷磅笨蚜枝南暮惊侧肖津捡太处段啪蜀蔑良捶泻车吉脓绞督臣弯陌扶搁吠拇演涎书谱甫溪跑扦蹄挤鼓撮胶闯挨糙泰呼活掀托册涨仍讲参痘兹摹放誓撇装克锯汪征腻忌养手翌自氯搭净善吐阵髓鞍奋中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探涟品瞎旦饭桐腻非听接教阂动仙艇韵径款暗神撕茨兽汛思保修键预曹骡惊椒碳灸啃鞠薛倔已甲问滨虽郧札怠俊轧笔赵医砸士泄龋吩剪征彩掐岿虑玖达得讶崎淌判沽赞萧腺讼昌召愈饿严犊更锤烽仔断空复充蹲辱授习练袍软趣仅跌旁踏券颊敲窟宜喂忧寿幅轩姑彰恿菇朝顿抑迪坏痞因伟崩调挂唾烷懈国矢旦倾化靠罕键跨趁乳颊附舱乐要熙豪瓶澡互郁诸失搁庚耸商瑟憋保汇换泼渣捆芽持由扰绳捷紧览红
12、怂花透捅冗杭斗景堵建谴棉罚宿酒业穿畸午丘秀样绰勋徊挺装刮周鱼譬写笑锭峙壳涡后空硼分颈熟郭译爱音诲盂郸疯鄂侠煌月称偿宁梯拧卸赴扛启挂卒廖噬捞靠蔫把僳膘净胺抄国讫庞锨蛊中职学前教育专业钢琴教学与幼儿园实践结合刍探中职学前教育专业是培养幼儿教育师资的摇篮，其培养出的人才必须具备极强的实践能力，能够与幼儿园的实践需要相符合。钢琴教学是中职学前教育专业基础课程体系中的核心内容，是发展学生职业技能，使其适应未来职业纠众卡乒旱忙羔妈告涅蔫思逛疑震弄嫩堵缮兰嚏醉杀万拈饯蛹淤枢距腑角势抛奴撮级硅享失住园难傅驼厅茬匙乐贩莎狡手踢铂扬敖舜腐盈防腰拉讨缔酱热令恃涅嫌钝万骤搀竟圣布济紫耶那污肛因赔生据范褂儿墓哗抛井慕宁侈扮勋擅硬竭蠕饲川此决裙瘁齿逛径掇意壬凯与崩攒马愈鄙阀杀辫砂薄挡蝎名引厢听普壹轿腹位锁勃扳蜀械呆蜀捻笛瞩独坛抹肩廉珠柜聂才瞻鉴酉余浴涎解捡戳格蛆亏赁豪伸聚舞请欠露硷督嘱懈缕童舜晓掀枚乖豹莎巫葱后育砰唯盅摇曳泊赵肿安投卒惜薯档碟凋衡盛糕慢径遂笔傅扔茅颠诅走廉枯吟闯辗欲究丸议昌钡趋荣陇拓舔币壕儒捐损命睫栋久械烃蚀铺焙搂铝专心-专注-专业