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1、第五章短时记忆第五章短时记忆 认知心理学认知心理学内容短时记忆（短时记忆（Short-Term Memory）容量（容量（Capacity）编码（编码（Coding）保持时间与遗忘（保持时间与遗忘（Retention Duration and Forgetting）信息提取（信息提取（Retrieval of Information） 工作记忆（工作记忆（Working Memory） 记忆的神经心理学记忆的神经心理学记忆加工过程记忆加工过程 记忆是一个过程，是在一定的时间内展开的，记忆是一个过程，是在一定的时间内展开的，可以区分为前后联系的一些阶段。可以区分为前后联系的一些阶段。 记忆的三个
2、基本过程记忆的三个基本过程编码（识记）编码（识记）储存（保持）储存（保持）提取（再现）提取（再现）记忆的三个基本过程（要点） 编码（encoding）是人们获得个体经验的过程，是对外界信息进行形式转换的过程。为使信息适合于存储，大脑要对信息进行加工，使不同感官通道输入的信息变成头脑可接受的形式，这就是编码。编码有不同层次或水平，有不同形式。编码是一个展开的过程，包括对信息的反复感知、思考、体验和操作。 储存（storage）是把信息以一定形式保持在人脑中。知识的存储也叫知识的表征（representation）。这种表征可以是事物的图象，也可以是一系列概念或命题。 存储是记忆过程的中间环节。
3、提取（retrieval）是指从长时记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。第一节第一节 短时记忆容量短时记忆容量 一、有限容量一、有限容量7 72 2 早期研究：早期研究：1919世纪中叶世纪中叶William HamiltonWilliam Hamilton弹子现象；弹子现象；18871887年年JacobsJacobs实验；实验；EbbinghausEbbinghaus实验。实验。 19561956年，美国心理学家年，美国心理学家George A.MillerGeorge A.Miller明确提出，明确提出，短时记忆容量为短时记忆容量为7
4、72 2个组块。个组块。 1.1.组块组块(Chunk)(Chunk)：是指将若干较小单位联合而成熟悉：是指将若干较小单位联合而成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。组块既是过程，也是单位。组块受到材料性质的影组块既是过程，也是单位。组块受到材料性质的影响。响。2. 2. 知识经验与组块知识经验与组块 组块的作用在于减少适时记忆中的刺激单组块的作用在于减少适时记忆中的刺激单位，而增加每一单位所包含的信息。人的位，而增加每一单位所包含的信息。人的知识经验越丰富，组块中所包含的信息越知识经验越丰富，组块中所包含的信息越多。多。 Smith
5、(1954) Smith(1954) 二进制数字实验二进制数字实验 如果以每一个二制数为记忆单元，则可产生18个组块，如果以5个为一个记忆单元，则可产生4个组块。如果要记住这一长串数字，可以记20、9、25、6这个几个数字即可，也可以记10、2、7、3、1，复述时可以迅速地还原为二进制。 Chase和和Simon(1973) 象棋实验象棋实验 Chase和Simon(1973)对象棋大师、一级棋手和象棋新手进行真实棋局的扫描和复盘实验 结果表明，三者在棋局的扫描上所花的时间相差无几，但复盘所使用的时间上存在显著差异。图图5-1 3种棋艺水平下的扫描时间种棋艺水平下的扫描时间和复盘时间和复盘时间
6、图图1-2正确复位的棋子数是棋艺水平的函数正确复位的棋子数是棋艺水平的函数 Miller和和Selfridge(1950)实验实验 Miller和和Selfridge(1950)研究了语义和句法信息研究了语义和句法信息对组块的影响。对组块的影响。 3. 3.分组：是把时间空间上接近的一些项目分分组：是把时间空间上接近的一些项目分成一组。它成一组。它与组块相似，但它不是意义分组，与组块相似，但它不是意义分组，各成分之间不存在意义联系。各成分之间不存在意义联系。分组确实有利于短分组确实有利于短时记忆。时记忆。 举例：电话号码举例：电话号码 身份证号码身份证号码 银行帐号银行帐号 4.组块大小与短时
7、记忆容量的关系组块大小与短时记忆容量的关系 二、容量有限的性质二、容量有限的性质 1.Waugh、Norman和和Atkinson等倾向于从等倾向于从贮存贮存空间空间及其有限的槽道及其有限的槽道来说明。（贮存有限说）来说明。（贮存有限说）2.Baddeley2.Baddeley等等(1975)(1975)认为短时记忆的容量取决于认为短时记忆的容量取决于人在人在2 2秒钟秒钟内能够复述的信息的数量。（复述内能够复述的信息的数量。（复述回路说）回路说）3.Klatzky(1975)3.Klatzky(1975)木匠工作台木匠工作台原理。木匠工作台原理。木匠工作台既要放料又要工作，二者必然存在一个权
8、衡关既要放料又要工作，二者必然存在一个权衡关系，短时记也是如此，它既要贮存，又要加工，系，短时记也是如此，它既要贮存，又要加工，实际上是一个实际上是一个工作记忆工作记忆。（工作台原理说）。（工作台原理说） 第二节第二节 短时记忆信息编码短时记忆信息编码 一、感觉代码一、感觉代码 1、听觉代码与、听觉代码与AVL单元单元 编码就是对信息进行转换，使之获得适合于编码就是对信息进行转换，使之获得适合于记忆系统的形式的加工过程记忆系统的形式的加工过程(Encoding)(Encoding)。经。经过编码所产生的具体的信息形式叫做代码过编码所产生的具体的信息形式叫做代码(Code)(Code)。 Con
9、rad的字母混淆实验（的字母混淆实验（1963，1964）表表5-1 视觉呈现的字母回忆的混淆矩阵视觉呈现的字母回忆的混淆矩阵表表5-2 听觉呈现的字母回忆的混淆矩阵听觉呈现的字母回忆的混淆矩阵结论：结论： (1)回忆错误实验表明：人们在回忆时产生错误主要回忆错误实验表明：人们在回忆时产生错误主要发生在声音相近的字母混淆上。说明短时记忆的信发生在声音相近的字母混淆上。说明短时记忆的信息代码主要是声音代码或听觉代码。息代码主要是声音代码或听觉代码。 (2)即使使用视觉材料作为刺激，其代码也仍有听觉即使使用视觉材料作为刺激，其代码也仍有听觉性质，在短时记忆中出现形声转换，而以声音形式性质，在短时记
10、忆中出现形声转换，而以声音形式贮存。贮存。 (3)鉴于字母、字词的听觉代码和口语代码都是不同鉴于字母、字词的听觉代码和口语代码都是不同形式的言语代码，因此，常将听觉的形式的言语代码，因此，常将听觉的(Auditory)、口、口语的语的(Verbal)、言语的、言语的(Linguistic)代码联合起来，代码联合起来，称之为称之为A.V.L单元。单元。 2、视觉代码、视觉代码 值得注意的是值得注意的是,在声音混淆的错误中在声音混淆的错误中,视觉特征或许也视觉特征或许也起作用起作用,因为发生声音混淆的一些字母不仅在语音上因为发生声音混淆的一些字母不仅在语音上相似相似,而且在视觉特征上也相似而且在视
11、觉特征上也相似,如如B和和P，M和和N等。等。 Posner(1967,1969)短时记忆编码实验（短时记忆编码实验（第一章第一章） 实验证明，短时记忆中还存在着视觉编码。条件如下：实验证明，短时记忆中还存在着视觉编码。条件如下：（1）在短时记忆初级，首先产生视觉编码，然后才）在短时记忆初级，首先产生视觉编码，然后才出现形声转换。出现形声转换。 （2）在大量的非言语信息加工中，形声转换无法迅）在大量的非言语信息加工中，形声转换无法迅速进行，这时短时记忆直接以视觉方法进行编码。速进行，这时短时记忆直接以视觉方法进行编码。 3 感觉代码与感觉记忆信息的区别感觉代码与感觉记忆信息的区别 感觉记忆按感
12、觉信息的原有形式来加以保持，即按刺激的物理特性进行直接的编码。 短时记忆的感觉代码带有各自感觉道的特性，但比感觉信息要抽象，它已经排除刺激的某些物理特性或细节。二、语义代码二、语义代码 除了听觉代码和视觉代码这些感觉代码以外，短时除了听觉代码和视觉代码这些感觉代码以外，短时记忆还有语义代码。语义代码是一种与意义有关的记忆还有语义代码。语义代码是一种与意义有关的抽象代码，不带有任何一种感觉道特性。抽象代码，不带有任何一种感觉道特性。证据：证据：前摄抑制释放实验前摄抑制释放实验 (Wickens,1972)采用前摄抑制设计进行了研究，前摄抑制是先前学习对继后学习和再现的干扰，先后学习的材料相似的干
13、扰作用最大。 前摄抑制释放实验前摄抑制释放实验 (Wickens,1972) 自变量自变量：字母和数字：字母和数字 因变量指标因变量指标：回忆成绩：回忆成绩 实验程序实验程序：实验采用连续四次组进行。在前三次实：实验采用连续四次组进行。在前三次实验中，实验组和控制组的处理都是一样的。即向被验中，实验组和控制组的处理都是一样的。即向被试呈现三个字母（每次实验所呈现的三个字母不一试呈现三个字母（每次实验所呈现的三个字母不一样），然后让被试用样），然后让被试用20s的时间完成一个计算作业，的时间完成一个计算作业，以防止被试重复所看到的三个字母。在第四次实验以防止被试重复所看到的三个字母。在第四次实验
14、中，控制组学生看到的依然是字母，而实验组看到中，控制组学生看到的依然是字母，而实验组看到的则是三个数字，在完成一个计算作业之后，两组的则是三个数字，在完成一个计算作业之后，两组被试的回忆成绩发生显著的变化。被试的回忆成绩发生显著的变化。 实验结果实验结果: :实验组的回忆成绩明显优于控制组的被试。实验组的回忆成绩明显优于控制组的被试。( (见教材图见教材图5-4)5-4) 结果表明，计算作业对实验组产生重要的影响。也结果表明，计算作业对实验组产生重要的影响。也说明了语义记忆在短时记忆存在的心理真实性。短说明了语义记忆在短时记忆存在的心理真实性。短时记忆可表征范畴意义，存在某种语义代码，因而时记
15、忆可表征范畴意义，存在某种语义代码，因而其贮存受到前后材料的意义联系的影响，在应用同其贮存受到前后材料的意义联系的影响，在应用同一范畴刺激（数字）时，出现了强烈的前摄抑制；一范畴刺激（数字）时，出现了强烈的前摄抑制；在应用另一范畴刺激（字母）时，出现了自前摄抑在应用另一范畴刺激（字母）时，出现了自前摄抑制释放。制释放。 Shulman(1970,1971,1972)实验（略） 匹配情况：同一匹配和同义匹配匹配情况：同一匹配和同义匹配 实验表明：将探测词与字表中意义相似的一个词实验表明：将探测词与字表中意义相似的一个词混淆起来，误认为探测词是此表中的一个词，实混淆起来，误认为探测词是此表中的一个
16、词，实际上它并没有包含在内。际上它并没有包含在内。其它解释：其它解释： 自前摄抑制释放和语义混淆也许涉及到长自前摄抑制释放和语义混淆也许涉及到长时记忆贮存的信息和加工。时记忆贮存的信息和加工。 短时记忆和长时记忆之间存在着复杂的双短时记忆和长时记忆之间存在着复杂的双向关系向关系 综上所述：短时记忆信息有感觉代码与语综上所述：短时记忆信息有感觉代码与语义代码。由于言语在认知活动中的重要作义代码。由于言语在认知活动中的重要作用以及复述机制的存在，听觉编码显然是用以及复述机制的存在，听觉编码显然是一种主要的形式。一种主要的形式。第三节第三节 短时记忆的信息提取短时记忆的信息提取 将短时记忆中的项目回
17、忆出来，或者当将短时记忆中的项目回忆出来，或者当该项目再度呈现时能够再认，都是短时记忆该项目再度呈现时能够再认，都是短时记忆的信息提取。的信息提取。 信息提取（信息提取（Retrieval of Information） 斯滕伯格的研究说明从短时记忆中提斯滕伯格的研究说明从短时记忆中提取信息是一个系列加工和终竭扫描的过取信息是一个系列加工和终竭扫描的过程。以后的研究则提示这种过程也可能程。以后的研究则提示这种过程也可能取决于刺激本身的性质。取决于刺激本身的性质。一、扫描模型一、扫描模型Sternberg（1969）的实验验证 实验程序给被试呈现1个到6个不等的数字系列(识记项目)；马上呈现一个
18、探测数字；要求被试判断探测数字刚才是否出现过，作肯定或否定反应。 测量指标：反应时 实验结果：与完全的系列扫描预测的结果一致。 结果说明：短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。Sternberg的短时记忆提取实验的短时记忆提取实验短时记忆的信息提取 短时记忆中的项目检索可能有三种方式 平行扫描（parallel processing scanning）：同时对短时记忆中保存的所有项目进行检索。检索时间与项目数无关。自动停止系列扫描（serial self-terminating scanning）：对项目逐个进行的检索，一旦找到目标项目就停止查找。项目多，时间长；是反应短于否反应（“是”反应时的
19、斜率是“否”反应时的一半）。完全系列扫描（serial exhaustive scanning）：对全部项目进行完全的检索，然后再作出判断。项目多，时间长；是反应等于否反应。加法实验范式 加法法实验范式RT=an+bRT是反应时间a是被试进行一次比较和匹配所需要的时间b是被试进行反应操作所需要的时间n是刺激的个数过程a过程b过程e过程c过程d过程f过程过程g, h反应时T输入输出对对Sternberg模型的评论模型的评论 使用不同材料或被试得到与使用不同材料或被试得到与Sternberg一致的一致的结果（结果（ “是是”反应的斜率与反应的斜率与“否否”反应的斜反应的斜率一样）率一样）（Ande
20、rson等，1972；Harris等，1974） 无法解释系列位置效应现象的存在无法解释系列位置效应现象的存在（Carballis,1972;Morin,1976） “是是”反应的拟合线的斜率与反应的拟合线的斜率与“否否”反应的反应的不相等（不相等（Theios等，1973） Townsend（1972）平行加工观点）平行加工观点二、直通模型二、直通模型 系列加工模型和平行加工模型都以比较或搜索系列加工模型和平行加工模型都以比较或搜索为核心，它们都认为，短时记忆是通过比较或搜为核心，它们都认为，短时记忆是通过比较或搜索过程而实现信息提取的。索过程而实现信息提取的。 WickelgrenWick
21、elgren（19731973）认为短时记忆中的各个）认为短时记忆中的各个项目不是通过比较来提取的，人可直接通往所要项目不是通过比较来提取的，人可直接通往所要提取的项目在短时记忆中的位置，进行直接提取提取的项目在短时记忆中的位置，进行直接提取 (Direct Access Model) (Direct Access Model) 。 直通模型认为，短时记忆中的每一个项目都有直通模型认为，短时记忆中的每一个项目都有一定的熟悉值或痕迹强度，可以据此作出某种判一定的熟悉值或痕迹强度，可以据此作出某种判定。在大脑内部有一个判断标准，当熟悉值高于定。在大脑内部有一个判断标准，当熟悉值高于这一标准，则作出
22、这一标准，则作出“是是”反应，低于这一标准则反应，低于这一标准则作出作出“否否”反应。反应。 熟悉值与标准的偏离程度越高，作出是或否反熟悉值与标准的偏离程度越高，作出是或否反应的速度也越快。应的速度也越快。 支持实验：支持实验： Theios等等(1970)发现，常见词的反应时快于非常发现，常见词的反应时快于非常见词。（频率效应）见词。（频率效应） Baddeley和和Ecob(1973)也发现，如果识记项目表也发现，如果识记项目表中有重复出现的项目，即同一项目几次出现，则中有重复出现的项目，即同一项目几次出现，则该项目的反应时少于非重复项目。（重复启动）该项目的反应时少于非重复项目。（重复启
23、动） 系列位置效应系列位置效应问题：问题：不能很好地解释反应时为什么随项目增多呈不能很好地解释反应时为什么随项目增多呈线性增加线性增加三、双重模型三、双重模型 Atkinson和和Joula认为，短时记忆过程中认为，短时记忆过程中信息的提取既包含扫描方式，也存在在直信息的提取既包含扫描方式，也存在在直通方式，简言之就是两头直通，中间扫描。通方式，简言之就是两头直通，中间扫描。直通方式是平行的快速过程直通方式是平行的快速过程,扫描方式是系扫描方式是系列的慢速过程。列的慢速过程。 输入的每个字词可按其知觉维量来编码，称为知输入的每个字词可按其知觉维量来编码，称为知觉代码；字词还有意义，即有概念代码
24、。知觉代觉代码；字词还有意义，即有概念代码。知觉代码和概念代码共同构成一个概念结。码和概念代码共同构成一个概念结。 每个概念每个概念结有不同的激活水平（结有不同的激活水平（activity level）或熟悉值）或熟悉值（famillarity value）。）。 在大脑内部有两个判定标准；一个是在大脑内部有两个判定标准；一个是“高标准高标准”（C1），如果某一探测词的熟悉值达到或高于这），如果某一探测词的熟悉值达到或高于这个标准，人便可迅速地作出个标准，人便可迅速地作出“是是”反应；另一个反应；另一个是低标准（是低标准（C0），如果某一探测词的熟悉值达到），如果某一探测词的熟悉值达到或低于这
25、个标准，人就可迅速地作出或低于这个标准，人就可迅速地作出“否否”反应。反应。 这是一个直通过程。但是，对于具有一个中等熟是一个直通过程。但是，对于具有一个中等熟悉值的探测词，即其熟悉值低于高标准而高于低悉值的探测词，即其熟悉值低于高标准而高于低标准的探测词，则要进行系列扫描，才能作出反标准的探测词，则要进行系列扫描，才能作出反应，需时也较多。应，需时也较多。图图5-8短时记忆信息提取的双重模型短时记忆信息提取的双重模型 人在实际作出反应时不仅受到熟悉值的制人在实际作出反应时不仅受到熟悉值的制约，而且还依赖于判定标准和情境等其他约，而且还依赖于判定标准和情境等其他因素。因素。 由以上模型可知，短
26、时记忆信息提取由以上模型可知，短时记忆信息提取过程是一个十分复杂的过程。它可能包含过程是一个十分复杂的过程。它可能包含各种不同的操作，并且依赖许多因素。这各种不同的操作，并且依赖许多因素。这里涉及到里涉及到 应用不同策略的问题。应用不同策略的问题。四、加工速率与记忆容量四、加工速率与记忆容量 加工速度 (ms) 记忆容量 (项目) 数 字33.4 7.70颜 色 38.07.10 字 母40.2 6.35字 词 47.0 5.50 几何图形50.0 5.30 随机图形68.0 3.80 无意义音节 73.03.40 表表5-3 不同类别材料的加工速率与记忆容量不同类别材料的加工速率与记忆容量
27、由上表可见，信息的加工速率与材料性质或由上表可见，信息的加工速率与材料性质或信息类型有一定关系，即加工速率随着记忆容量信息类型有一定关系，即加工速率随着记忆容量的增大而提高，容量愈大的材料，扫描也愈快。的增大而提高，容量愈大的材料，扫描也愈快。 曾经设想，在短时记忆中，信息是以特征来曾经设想，在短时记忆中，信息是以特征来表征的，而短时记忆的贮存空间有限，则每个刺表征的，而短时记忆的贮存空间有限，则每个刺激的平均特征数量愈大，那么短时记忆能够贮存激的平均特征数量愈大，那么短时记忆能够贮存的刺激数量就愈小。的刺激数量就愈小。 CavanaughCavanaugh认为，每个刺激的加工时间与其认为，每
28、个刺激的加工时间与其平均特征数量成正比，平均特征数量大的刺激需平均特征数量成正比，平均特征数量大的刺激需要的加工时间多，反之需要的加工时间则少。要的加工时间多，反之需要的加工时间则少。 这种解释还存在不少疑点。但它却把这种解释还存在不少疑点。但它却把短时记忆的信息提取、记忆容量和信息表短时记忆的信息提取、记忆容量和信息表征都联系起来。这确实是一个重要的问题。征都联系起来。这确实是一个重要的问题。加工速率反映加工过程的特点，在不同材加工速率反映加工过程的特点，在不同材料的加工速率差别的背后，可能由于记忆料的加工速率差别的背后，可能由于记忆容量乃至信息表征等因素的作用而存在着容量乃至信息表征等因素
29、的作用而存在着不同的信息提取过程。不同的信息提取过程。一、遗忘进程一、遗忘进程 通过通过干扰作业法干扰作业法(Peterson-Peterson方法)发现：第四节第四节 短时记忆中的信息遗忘短时记忆中的信息遗忘图5-9 阻止复述后的短时记忆的遗忘速率 1.1.短时记忆中信息可以保持短时记忆中信息可以保持151530S30S。2.2.如果得不到复述，那么短时记忆中的信息如果得不到复述，那么短时记忆中的信息将会迅速遗忘。将会迅速遗忘。3.3.只要短时记忆识记项目的数量不变，识记只要短时记忆识记项目的数量不变，识记材料性质的改变对短时记忆的遗忘没有什材料性质的改变对短时记忆的遗忘没有什么大的影响（么
30、大的影响（Murdock,1961Murdock,1961）。）。二、痕迹消退与干扰二、痕迹消退与干扰 干扰项目数量对短时记忆信息保持的影响干扰项目数量对短时记忆信息保持的影响 1.1.关于遗忘，历来有痕迹说与消退说之分。关于遗忘，历来有痕迹说与消退说之分。 2.Waugh2.Waugh和和Norman(1965)Norman(1965)实验发现，短时记实验发现，短时记忆中的遗忘的主要原因是干扰而不是记忆忆中的遗忘的主要原因是干扰而不是记忆痕迹消退。痕迹消退。 争论争论关于信息的遗忘的原因，存在一些争论。关于信息的遗忘的原因，存在一些争论。问题集中在记忆中的信息是消褪了还是分问题集中在记忆中的
31、信息是消褪了还是分解了是否所有解了是否所有“遗忘遗忘”的信息由于其的信息由于其他信息的干扰而压抑。上述两种针锋相对他信息的干扰而压抑。上述两种针锋相对的可能性都有可能存在，但是很难设计出的可能性都有可能存在，但是很难设计出严格的实验来做出取舍。严格的实验来做出取舍。Waugh & Norman 探测数字任务探测数字任务 1596234789024815-9第四节第四节 工作记忆工作记忆（working memory） 短时贮存应该被工作记忆所替代短时贮存应该被工作记忆所替代（Baddeley & Hitch, 1974） 工作记忆指的是一个容量有限的系统，用来暂时工作记忆指的是一个容量有限的系
32、统，用来暂时保持和存储信息，是知觉、长时记忆和动作之间保持和存储信息，是知觉、长时记忆和动作之间的接口，因此是思维过程的一个基础支撑结构的接口，因此是思维过程的一个基础支撑结构（Baddeley, 2003 ） 工作记忆的概念通常包括两层含义工作记忆的概念通常包括两层含义保持任务相关信息保持任务相关信息对这些信息主动复述和操纵对这些信息主动复述和操纵 （Cohen et al., 1997; Smith & Jonides, 1999） 工作记忆就是一个工作记忆就是一个“工作空间工作空间”，包括一个，包括一个中央执行机构，其作用是协调和控制输入的中央执行机构，其作用是协调和控制输入的信息；还包
33、括一个语音环路，作为信息；还包括一个语音环路，作为“内部内部耳耳”；相应的还有一个；相应的还有一个“视觉空间展板视觉空间展板”，作为作为“内部眼内部眼”，后两者负责存储信息。，后两者负责存储信息。 工作记忆示意图工作记忆示意图工作记忆系统的三个组成部分 三个部分三个部分中枢执行系统（中枢执行系统（central executive）不受感觉道影响，有点类似于注意不受感觉道影响，有点类似于注意语音环（语音环（articulatory loop；现称；现称phonological loop）以语音形式（基于言语的）保持信息以语音形式（基于言语的）保持信息视空速写板或视空图像处理器（视空速写板或视空
34、图像处理器（visuo-spatial scratch pad；现称；现称visuo-spatial sketchpad）专门进行视觉和专门进行视觉和/或空间编码或空间编码 中央控制器为控制系统，语音回路和视空速写中央控制器为控制系统，语音回路和视空速写板为存储系统板为存储系统基本假设基本假设 工作记忆的每一成分均是能量有限的，并且相对工作记忆的每一成分均是能量有限的，并且相对独立于其他任一成分而工作独立于其他任一成分而工作 两个基本假设两个基本假设如果两个任务同时使用某一个成分，那么两个如果两个任务同时使用某一个成分，那么两个任务的成绩都将不会很理想任务的成绩都将不会很理想如果两个任务同时使
35、用不同成分，那么两个任如果两个任务同时使用不同成分，那么两个任务的成绩应该同分别完成两个任务一样好务的成绩应该同分别完成两个任务一样好双重任务实验Robbins等（等（1996）的研究）的研究对象：业余、专业国际象棋选手对象：业余、专业国际象棋选手主要任务：从各种可能性中选择出一组连续且恰当的行棋方案主要任务：从各种可能性中选择出一组连续且恰当的行棋方案次要任务次要任务重复击打：控制条件重复击打：控制条件随机数字产生：使用中枢执行系统随机数字产生：使用中枢执行系统顺时针方向按计算机键盘：使用视空图像处理器顺时针方向按计算机键盘：使用视空图像处理器迅速重复单词迅速重复单词see-saw：使用语音
36、环：使用语音环结果结果决定行棋方案需要中枢执行系统和视空图像处理器参与，但基决定行棋方案需要中枢执行系统和视空图像处理器参与，但基本上与语音环无关本上与语音环无关专业和业余棋手同时操作两项任务的成绩是接近的，说明两组专业和业余棋手同时操作两项任务的成绩是接近的，说明两组被试以相同的方式运用工作记忆被试以相同的方式运用工作记忆中枢执行系统 “我们最初对中枢执行系统特性的描述太含混不清我们最初对中枢执行系统特性的描述太含混不清使得它的功能像一个杂物箱，其中充斥了各种复使得它的功能像一个杂物箱，其中充斥了各种复杂的策略选择、计划以及信息提取和检查。被试杂的策略选择、计划以及信息提取和检查。被试在完成
37、很明显简单的数字广度任务时，都会发生在完成很明显简单的数字广度任务时，都会发生这些过程。这些过程。”（Baddeley, 1996） 中枢执行系统的功能提取计划的切换双重任务的时间共享选择性地注意某些刺激而忽略另一些刺激长时记忆信息的暂时兴奋语音环语音环 Baddeley（1986，1990）区分基于语音或言语的贮存（phonological or speech-based store）发音控制过程（articulatory control process） 语音环成分一个被动的语音贮存直接参与言语知觉一个发音过程与言语产生发生联系，使语音贮存信息可以被进一步利用视空图像处理器 视空图像处理器
38、成分（Logie，1995）视觉缓冲存贮器（visual cache）贮存关于视觉形状和颜色的信息内部划线器（inner seribe）负责处理空间和运动信息复述视觉缓冲存贮器中的信息从视觉缓冲存贮器向中枢执行系统转移信息计划和执行躯干和肢体运动 问题存在一个单一的视空图像处理器，还是存在彼此分离视觉和空间系统？评论 工作记忆系统的优势工作记忆系统的优势工作记忆系统既关注当前信息加工，也注重暂时信工作记忆系统既关注当前信息加工，也注重暂时信息贮存，因而参与了所有的复杂认知活动息贮存，因而参与了所有的复杂认知活动工作记忆模型能够解释在某些脑损伤患者身上观察工作记忆模型能够解释在某些脑损伤患者身上
39、观察到的传统短时记忆模型不能说明的一些现象到的传统短时记忆模型不能说明的一些现象工作记忆模型把词汇复述功能整合到语音环中，并工作记忆模型把词汇复述功能整合到语音环中，并且认为这是一可选加工过程且认为这是一可选加工过程 消极方面消极方面中枢执行功能的作用至今还不很清楚中枢执行功能的作用至今还不很清楚中枢执行系统是能量有限的，但又很难测量其有限中枢执行系统是能量有限的，但又很难测量其有限能量能量中枢执行系统的功能局限性不明确中枢执行系统的功能局限性不明确中枢执行系统是单一的？中枢执行系统是单一的？第五节第五节 记忆的神经心理学记忆的神经心理学(略略)研究者考察特定脑结构在记忆形成中发研究者考察特定
40、脑结构在记忆形成中发挥的作用，例如海马等；同时也试图找到挥的作用，例如海马等；同时也试图找到涉及信息提取的脑区。记忆过程能否定位涉及信息提取的脑区。记忆过程能否定位于一个或多个特定皮层区以及怎样定位，于一个或多个特定皮层区以及怎样定位，这些都尚待揭晓。这些都尚待揭晓。 脑结构在记忆形成中的作用脑结构在记忆形成中的作用PET研究：言语与空间研究：言语与空间思考题思考题 1 如何考察短时记忆遗忘的进程及影响因素？中国科学院2002年认知心理学考研试题 2 简述记忆加工水平说的主要内容 3试述双重模型及其在短时记忆信息提取研究中的作用。 4通过分析声音混淆实验及其结果说明什么是AVL单元。 5双重编码说的主要内容有哪些？ 6试评述短时记忆提取的系列扫描、平行扫描、直通模型和双重模型 7解释概念 系列位置效应 组块 加工水平 探测法 平行扫描 系列扫描