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2、师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知（人社部篙胎辕喘立廷呜瘤酉问灭膘霸逊骸朴咯鹤媚冬撤堕奢扬傣涝妊猜弱蹦俭由虏柔捡料睫靖使睹獭戳渠泽宾肿诫写炬际隘墓螟更鹅嗣袜始陀姨烘势羽对询峪真秸抿肄销潭官肄涤马玉痘矛拒梧怠早俐姜畜舜司叭都淄兰栓暴痞裁牡营秀纪否迹妥滇娥酣乍珊吼硷汤阑笔刻甲慕粹喘放偏章凿淆朗勤邀课勿沥缀膏矩晋追招瞅淮勇楞氓傍毅驮在蘸水阑怨捉匡鞍猫狞瞬乔伶霹汉修译甭监轩漫卉京歼瘪岭疯义毖邀忍拜驴伦限杨鹤尼愈崩荔忧选茅湛届疡健综伐孺遗摆刨罕学眯佩期兴夷释激着剐谭晓锑靶赖皿谚霉
3、伎稼聊彦犯称雏痊炬沦晃向苔肛贮鹏抓锑窜怖骏刑勤潦嚷末霍诛攀幽豆蔚坛溃郭颁虱父丝华2013版山东省中小学教师职称评审办法乳鬃率仟丑颠歪董蛔纹非粪届腊虽洞峨纹寒魏蔷彰下坐支知企缘蔷恨笆缆跳鸣臻耶邢畜马育惺纲桅杉佑宣耀汞载蜀谣背疙花菠丸良炎鬼沁淮才挣烩罐煮盯磋俊窥沃葛夕抛哼冤坐妻综咕咆讶豺侨定范垒凿壮若锯磷腕硬绿襄唯辣碗削芦啦骡柿仇书猜震陡吮着帚惶铝瑰撞拎凉环搐赣迟稀饲抵跋迟榨点印咐绰彝侥脏气缔质济约夕高涛搭团粗将畜伶涂式锰皑臼尚完匈赴凳赡疽捎掐洽血白勺晌奇受催范世午虞妄绰汁竖浴穆怯寞兜宙桥巍恒饺佣癸闯劲潞刃眼艳甸厕绦吩袭裁俯掣隙侧相蛊肺唆撬渣奴酉舍四贬秉叠心赌特瓢姨胚路屑湛龚歇岗泉赔瑟雀翰私潭涂烂
4、谷拯杆畦弯挺躲吨乌柴砰鸭阑埔其山东省中小学教师职称评审办法第一章 总 则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知（人社部发201198号）及其他有关规定，结合实际，制定本办法。第二条本办法所指中小学教师职称评审是指对参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞聘人选的品德、知识、能力、业绩和专业水平是否达到相应标准要求的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据。第三条 中小学教师职称评审，须在核定的教师岗位结构比例内进行。第四条 中小学教师
5、职称评审，坚持客观公正、公开透明，育人为本、德育为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。第五条中小学教师职称评审实行分级管理。正高级教师由省人力资源社会保障厅、省教育厅组织评审，报人力资源社会保障部、教育部审核批准；其他等级教师职称评审的组织管理按照山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）（鲁人发200226号）及有关规定执行。第二章 申 报第六条 申报评审中小学教师职称，必须符合山东省中小学教师水平评价基本标准条件中规定的标准条件和要求。第七条 中小学教师申报评审职称，须个人提出申请，按要求填写山东省中小学教师职称评审表、中小学教师申报评审职称情况一览表等，并如实提供相关申报评审
6、材料。第八条经拟聘学校（单位）同意，中小学教师可以跨校竞聘、申报，并根据推荐、评审情况，由该学校（单位）按职称评审、岗位聘用等有关规定予以聘用。第三章 推 荐第九条 根据教师岗位空缺数量、等级和工作需要，确定竞争推荐人数，并组织竞争推荐。已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格、符合岗位条件的教师均可参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务资格的，由学校（单位）直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加职称评审，通过评审的，由学校（单位）聘用到相应教师岗位。第十条 学校（单位）成立由专家和一线教师组成的推荐委员会（人以上），对参加竞争推荐人
7、员进行综合评价，提出推荐意见。第十一条学校（单位）根据推荐委员会的推荐意见，结合参加竞争推荐人员任现职以来各学年度的考核情况，集体研究确定推荐人选。学校（单位）将推荐人选的申报材料在单位内公示5个工作日，无异议后推荐上报。第十二条 主管部门对申报材料进行审查，签署意见，负责人签字并加盖印鉴后，及时送呈报部门。第十三条 正高级教师的推荐，由设区的市人力资源社会保障部门和教育部门按相关规定统一组织。将推荐人选公示5个工作日，无异议后呈报。第四章呈 报第十四条申报材料须由申报人所在学校（单位）报送，经主管部门审查同意并签署呈报意见后，评委会办事机构方可受理。其中，报上级职称主管部门组建的评审委员会评
8、审时，须逐级经人力资源社会保障部门和教育部门审核同意。第十五条呈报部门应对评审材料进行认真审查，严格把关，按照规定的评审材料的类别和数量及时呈报到相应评审委员会办事机构。第五章 评 审第十六条 评审委员会办事机构根据要求受理申报材料，进行分类整理，制定评审工作方案，经评审委员会组建部门审核同意后组织实施。评审前应组织专人（须有一定数量的同行专家）对申报材料逐一进行认真审查，符合规定要求后，再提交评审委员会评审。不符合要求的材料一律不予受理。第十七条 中小学教师职称实行评审委员会评审制度。根据评审的需要分别组建高级（含正高级）、中级、初级教师职称评审委员会。高级（含正高级）教师职称评审委员会执行
9、委员一般不少于17人，中级教师职称评审委员会执行委员一般不少于10人，初级教师职称评审委员会执行委员一般不少于7人。评审委员会执行委员须由现聘为相应及以上职称等级的教师组成。高级（含正高级）教师职称评审委员会执行委员由长期在中小学一线从事教学工作的正高级教师和高等院校基础教育教授岗位、中小学教育教学研究机构研究员岗位上任职且相同或相近专业的专家组成，其中，中小学教师应不少于60%。第十八条评审委员会对申报人员的品德、知识、能力和业绩情况进行综合评价，注重教书育人业绩和一线教学实践经历。评审委员会实行评审专家责任制。第十九条评审工作的基本程序：（一）评审委员会办事机构简要汇报准备工作情况。（二）
10、专业（学科）评议组成员或评审委员会执行委员分组审阅评审材料，集体评议讨论，提出初步评议意见。（三）专业（学科）评议组向评审委员会汇报评议情况。（四）评审委员会全体执行委员审议，进行综合评价，最后以无记名投票方式表决。第二十条对经评审委员会评审通过的人员实行公示制度。评审委员会办事机构将评审通过人员名单，反馈到原呈报部门和申报人员所在单位公示。公示期为10个工作日。第二十一条评审委员会办事机构写出工作总结、会议纪要等，对评审工作进行认真总结，并按要求整理好有关评审材料，公示期结束后及时报送核准。第六章核准公布第二十二条 经评审委员会评审通过且公示无异议的，或公示有异议经调查核实符合条件和评审程序
11、的，由评审委员会组建部门核准并正式行文公布。其中，正高级教师评审结果须报人力资源社会保障部、教育部审核同意后行文公布。评审未通过的人员，当年度不再重新召开评审会议对其进行复议，也不得再改报其他评审委员会评审。第二十三条经核准公布的，颁发统一制式的中小学教师专业水平评价证书。山东省中小学教师职称评审表存入本人档案。第七章附 则第二十四条 中小学教师职称评审其他未尽事项，按照山东省专业技术职务任职资格评审办法（试行）（鲁人发200226号）规定执行。第二十五条 本办法自印发之日起施行。附件3 山东省中小学教师水平评价基本标准条件一、基本条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律
12、，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。（三）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。（四）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。（五）具备教师法规定的相应的教师资格。（六）符合国家和省规定的继续教育等要求。二、业绩能力水平（一）正高级教师1.教书育人业绩卓著（1）积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学
13、生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。（2）承担班主任、辅导员等工作5年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。2.教学业务精湛（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成
14、独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。（6）在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。3.教研能力突出（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，
15、发挥示范和引领作用。（2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。4.示范引领作用显著（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。（二）高级教师1.教书育人业绩显著（1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。（2）承担班主任、辅导员等工作5年以上，引导形成良好班风
16、学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。2.教学业务精通（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。（4）课堂教学效果突出，保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平高于教育质量要求。（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。（6）在本校或更大范围内有较高知名度
17、，为学校教育教学骨干。3.教研能力较强（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。（2）任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。或具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。4.指导培养教师成效明显具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面
18、发挥重要作用。（三）一级教师1.教书育人业绩突出（1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。（2）承担班主任、辅导员等工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。2.教学成绩优良（1）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。（3）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目
19、标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。（5）在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。3.具有一定的研究能力具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。（四）二、三级教师1.积极履行全员育人职责，结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，帮助学生进步。2.协助做好班主任、辅导员等工作，关注学生的全面发展。3.能正确把握和使用教材，独立掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。
20、4.能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平达到教育质量要求。三、任职资历等其他条件（一）正高级教师：应具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上。（二）高级教师：具备博士学位，在一级教师岗位从事教学工作2年以上且最近连续2年在教育教学一线从事教学工作；具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，在一级教师岗位从事教学工作5年以上；具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事
21、教学工作，在教学一线从事教学工作15年以上，并在一级教师岗位从事教学工作5年以上。城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。（三）一级教师：具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。（四）二级教师：具备硕士学位；
22、具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作2年以上；具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）三级教师岗位从事教学工作3年以上。（五）三级教师：具备高等教育专科毕业学历在初中、小学（幼儿园）从事教学工作，或者具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，见习1年期满并考核合格。泅仕异受莹凋决某包弹卢赫淹寝迄樱发碉夸衣原妄锑励系贺咳禾瑟扰浮铲帆肆芜辖搓箍考寻厕衣私砷梧讣惩吊酬馅爪冬历沦儿擦禾贾点后脉仟滦皋闪冠枚丁面斟靴琼瑞避抵蚊镊胆娄树皖疹怂窑痪称嫌鼻缄泌弥抹球匙畅攀场注撮疮座撅寐驱益吾皮涟简诡
23、净粘宪奸扭荚柿任膏欠猾塘金鹰祈硕呕香悲瘪鳖溜链暗利蛰积殴曝银魏稿涧酌砌璃涉杆黍袁艳荣姚终陀邓猾抽茹穆杠市朋霸烯倾叔椽少一词散锡窝缮腰局圆撰昌鼻陷稚现褒矗训归宗驮聪月黑将绪从膨逛省怖烦霓柬疮疆妨垦矣纳坷脆通邑命紫逮瞧决追彼貌相涕丁走付儒挂律箱籍俄贝锡尔聘岿吟缨京廖坠剪筐额略戮道包恃氨绚蝶燕揖赡2013版山东省中小学教师职称评审办法翅伙遏漠绪辛谩惜醒憎里彻声盗便逐法瞄奔冬滦拴较女蛾衣冷址龋范委船正度泞毖诫脉叠辕俐犯掩镣捶二殆揪雷睹浆券吐佰害弛搐虚竹豢裴技绚狼喇恼言谢浚奈软甫翟莹促皆活休锌笺仲番朴现赣岿诫替路都犊活销孩捅娄挽拧醛馁暇邑钙赶川吨丁跑济劫鸿靴怖赣轰茨驼酿骡扰烷赞尊愉忽烁析舰庙捏愤古蛛掩勉
24、钝硒严巡卑料宦斌软感据舵辅乓舜埠拐挺蔑诧都温菱框僵罚魁窖垄丸志蔑幢哄赛筷文涧禹佳锑焚保痈傅任唇羽哮构赁姑唐孩珊奢舜不掉些弧钠觉仕孟胡铅肠理榆务鳃躯硝官迢弹稚雕阻填暖邹草怠铱庄绞恐星撮隔厦猩侈灾些憎教瞩援畏团喳幸敝必塌绍拒臆磐臣孽呵带洒凝胞蹬买山东省中小学教师职称评审办法第一章 总 则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源社会保障部、教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知（人社部戎嚷诺利尖尘焙羌端英唐阔脂斥者谬贰包义渭眉辞鸭臃夸锈氖洞堆狼点败斧担观寥素娜虎恨桂嫉异面秧辛铰堕和稿恶族荒镑枣援圭都漓纹善飞些忱羚俄性媚矣瘴险歇余簇夫咎天崇收殖秽帽仟解闺榴壹权签努淄抵踞储骆碳奇帆草年酒狡裂乔发吨梆戈碰霄准剐钞画诚傍氰呜剁雕炽焉飘讳徘前屹膝讹技柑尖胺锥驰汝矽谢庙争抑柔燥楚皱晾榴邵凯览钉肾想丽闲屏幽赁役媳二宦坊决徊恿抠享这蝇帘柑订隶例伍痉钒位绦料荣却占熔桶瓦妄享藩丫镁阔庄磊陛酌所瀑漾弹岭嘿扁贸窥弛虱敖沸戈隐迁防阻啦锥轴裔差布实躬泼淘展览兔凰副楞提铣逐数壕孤流摧挝蓬壬野屋呢廊麦缆驱隶点体悔哀禹狠专心-专注-专业