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1、本质区别本质区别v知识型（初中）知识型（初中）识记为主识记为主v知识能力型（高中）知识能力型（高中）解决问题、自身体验解决问题、自身体验文言文阅读文言文阅读 “ “记诵积累，凭借注释和工具书记诵积累，凭借注释和工具书理解基本内容理解基本内容”（初中）（初中） 篇幅短、词汇少、难度小篇幅短、词汇少、难度小 “ “理解词句含义，读懂文章内容。理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的了解并梳理常见的文言实词、虚词、文言实词、虚词、句式的意义或用法句式的意义或用法”，“用现代观念用现代观念审视审视作品，作品，评价评价其积极意义与历史局其积极意义与历史局限限”。（高中。（高中 ） 篇幅长、词汇多，难
2、度大篇幅长、词汇多，难度大 文言文文言文 基本知识回顾基本知识回顾v文言文知识点主要有文言文知识点主要有 文字、词语、句式、翻译。文字、词语、句式、翻译。v文字文字包括字音、字形；包括字音、字形；v词语词语包括实词（如古今异义、一词多包括实词（如古今异义、一词多义、义、 词类活用、通假）、虚词词类活用、通假）、虚词v句式句式涉及文言常用句式和特殊句式；涉及文言常用句式和特殊句式；v翻译翻译涉及直译、意译。涉及直译、意译。重点内重点内容：容：文言实词文言实词文言虚词文言虚词文言句式文言句式文言翻译文言翻译一词多义一词多义文文 言言 实实 词词通假字通假字古今异义古今异义词类活用词类活用一词多义辨
3、析一词多义辨析 在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为明显。文言文以单音词为主，多义现象更为明显。【学习方【学习方法】法】 注意积累，做好笔记，一定要打破课与课注意积累，做好笔记，一定要打破课与课的界限的界限。 结合具体语境进行比较分析，能结合一般结合具体语境进行比较分析，能结合一般的语言习惯，掌握一词多义的基本规律，如，因的语言习惯，掌握一词多义的基本规律，如，因词性不同，感情色彩的不同，所形容或所表现的词性不同，感情色彩的不同，所形容或所表现的对象性质的不同都可能形成词义的差别，或者同对象性质的不同都可能形成词义的差
4、别，或者同一个字读音不同意义也会不同等。一个字读音不同意义也会不同等。一词多义一词多义君与家中君与家中期期日中（日中（陈太丘与友期陈太丘与友期）期期在必醉（在必醉（五柳先生传五柳先生传）道道不通，度已失不通，度已失期期（陈涉世家陈涉世家）期期年之后（年之后（邹忌讽齐王讷谏邹忌讽齐王讷谏）例如：期例如：期约定约定期望期望期限期限满满通假字辨析通假字辨析 通假通假字是字是通用字和假借字通用字和假借字的简称。通的简称。通俗地说，古字通假就是用一个读音相同或俗地说，古字通假就是用一个读音相同或相近的字代替另一个字使用的现象。相近的字代替另一个字使用的现象。【学习方法】通假字数量不多，且【学习方法】通假
5、字数量不多，且大部分大部分在小注中有解释，复习时可以在小注中有解释，复习时可以集中集中整理，整理，在理解的基础上识记在理解的基础上识记。 通假字通假字- -举例举例为天下唱为天下唱 （陈涉世家陈涉世家） 亲戚畔之亲戚畔之 （孟子二章孟子二章）故患有所不辟也故患有所不辟也 （鱼我所欲也鱼我所欲也）河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应 （愚公移山愚公移山）规律：通假字读音按本字读规律：通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释通假字字义按本字解释倡倡叛叛避避无无古今异义辨析古今异义辨析 现代汉语现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今的词义相同；但很
6、有些词义一直沿用下来，古今的词义相同；但很多词义已经发生了变化，词义或者扩大、缩小、多词义已经发生了变化，词义或者扩大、缩小、转移或感情色彩等都发生了变化等，复习时应该转移或感情色彩等都发生了变化等，复习时应该特别注意。如：特别注意。如：“江江”在古代专指长江，现在则在古代专指长江，现在则泛指一切大河。如泛指一切大河。如“涕涕”古代专指眼泪，今义则古代专指眼泪，今义则为鼻涕。为鼻涕。【学习【学习方法】教材中，古今异义的词语大部分有方法】教材中，古今异义的词语大部分有注释，复习时着重从注释，复习时着重从词义的扩大、词义的缩小、词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义的感情色彩等词义的转移、词义的
7、感情色彩等方面进行古今对方面进行古今对照即可。照即可。古今异义古今异义私我也。私我也。 （邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。 （出师表出师表）例如：例如：古义：偏爱；今义：个人的。古义：偏爱；今义：个人的。古义：出身卑微，见识短浅；古义：出身卑微，见识短浅；今义：品质卑劣。今义：品质卑劣。词类活用辨析词类活用辨析 词类活用是文言文中很常见的一种语言现词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助象，它常常是借助一定的语言环境，将通常一定的语言环境，将通常某某种用法的词临时作另一种用法种用法的词临时作另一种用法。 总的来说总的来说古代汉语中的词类活用的主要有：古
8、代汉语中的词类活用的主要有：名词、动词、形容词活用现象；其中名词、动词、形容词活用现象；其中名词做状名词做状语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使语、形容词的使动用法和意动用法、动词的使动用法难度较大动用法难度较大。 【学习方法】辨析词类活用的前提是理解文言【学习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复习习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。时要注意积累典型例
9、句并认真分析、体会。 【例题【例题1 1】“箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾” 名名 词：词：一种用竹篾或柳条编成的器具一种用竹篾或柳条编成的器具 做做状语：状语：用箕畚装土石用箕畚装土石【例题【例题2 2】解释句中红色词语的意义和用法：】解释句中红色词语的意义和用法：域域民不以封疆之界民不以封疆之界无案牍之无案牍之劳劳形形 句中的句中的“域域”是是名词名词( (疆域疆域) )用作动词用作动词，意，意思是思是“限制限制”； 句中的句中的“劳劳”是是形容词的使动用法形容词的使动用法，意思，意思是是“使使劳累劳累”( (使形之劳使形之劳) )词类活用词类活用陈胜陈胜王王 （陈涉世家陈涉世家）请请广
10、广于君于君 （唐雎不辱使命唐雎不辱使命） 吾吾妻之妻之美美我者我者 （邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏） 父父利利其然也其然也 （伤仲永伤仲永）为王，名词作动词为王，名词作动词扩大，形容词作动词扩大，形容词作动词以以为美，认为为美，认为美；意动用法美；意动用法认为认为有利可图，意动用法有利可图，意动用法之之二、文二、文 言言 虚虚 词词其其而而以以于于“之之”字的用法字的用法助词：（助词：（1 1）结构助词：相当于）结构助词：相当于“的的”。 如：城北徐公，齐如：城北徐公，齐国国之之美丽者也。美丽者也。 （2 2）主谓之间，取消句子的独立性，不译。）主谓之间，取消句子的独立性，不译。 如如：予独爱
11、莲：予独爱莲之之出淤泥而不染。出淤泥而不染。 （3 3）句末，凑足音节，不译。）句末，凑足音节，不译。 如如：怅恨久：怅恨久之之。 （4 4）作宾语前置的标志。）作宾语前置的标志。 如如：何陋：何陋之之有。有。代词：代人、事、物，指示代词。代词：代人、事、物，指示代词。如如：“徐公来，孰视徐公来，孰视之之。”“”“暮寝而思暮寝而思之之。” ” 动词：相当于动词：相当于“去去”、“到到”。如：辍耕。如：辍耕之之垄上。垄上。 文言文中有哪些常见的特殊句式？文言文中有哪些常见的特殊句式？一、倒装句一、倒装句 宾语前置句宾语前置句 介宾短语后置句（状语后置句）介宾短语后置句（状语后置句）定语后置定语后
12、置主谓倒装主谓倒装二、判断句二、判断句 三、省略句三、省略句四、被动句四、被动句判断句判断句文文 言言 句句 式式 古代汉语中一般不用判断词，古代汉语中一般不用判断词，只是用只是用“者者也也”“”“者者也也”“”“者者”“”“也也”等或等或“为为”、“乃乃”、“则则”、“皆皆”等词表示等词表示表判断表判断，在翻译时要加上判断动词，在翻译时要加上判断动词“是是”。如：。如：有亭翼然临于泉上有亭翼然临于泉上者者，醉翁亭，醉翁亭也也。此诚危急存亡之秋此诚危急存亡之秋也也。乃乃太公兵法也。太公兵法也。环滁环滁皆皆山也。山也。此此为为何若人。何若人。被动句被动句文文 言言 句句 式式 古代汉语一般不用介
13、词古代汉语一般不用介词“被被”，而是借其他的介词来，而是借其他的介词来表示被动，如表示被动，如“为所为所”“”“为为所所 ” “ ” “ 见见 ” “” “ 见见 于于”“”“于于”“”“受受于于”等。等。如：士卒多为所用。如：士卒多为所用。 受制于人。受制于人。省略句省略句文文 言言 句句 式式 古古汉语中为了用最少的词语表汉语中为了用最少的词语表达最多的意义，通常会把某些成分达最多的意义，通常会把某些成分省去。省去省去。省去主语的情况比较多，省主语的情况比较多，省略介词也略介词也常见常见，翻译时要补充出来。，翻译时要补充出来。如：如：（渔人渔人）便舍船，从口入。）便舍船，从口入。以待来年，
14、然后已（以待来年，然后已（攘鸡攘鸡）。）。贫者自南海还，以（贫者自南海还，以（之之）告富者。）告富者。又试之（又试之（以以）鸡，果成言）鸡，果成言 。倒装句倒装句文文 言言 句句 式式 这这是一种古汉语中句子成分排是一种古汉语中句子成分排列的语序与现代汉语不同的一种句列的语序与现代汉语不同的一种句式，翻译的时候常常要按照正常的式，翻译的时候常常要按照正常的语序翻译。语序翻译。如：美哉，我少年中国。如：美哉，我少年中国。 村中有少年好事者。村中有少年好事者。 宋何罪之有。宋何罪之有。 故临崩寄臣以大事故临崩寄臣以大事主谓倒装主谓倒装定语后置定语后置宾语前置宾语前置状语后置状语后置指出下列各句为何种倒装。指出下列各句为何种倒装。谁与，哭者？谁与，哭者？惟利是图惟利是图尝射于家圃尝射于家圃今子是之不察今子是之不察孔子云：何陋之有孔子云：何陋之有通计一舟，为人五，为窗八通计一舟，为人五，为窗八韩告急于齐韩告急于齐何以战何以战主谓倒装主谓倒装宾语前置宾语前置状语后置状语后置宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置状语后置状语后置定语后置定语后置