《2019高三政治第一轮复习：唯物辩证法的实质和核心ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高三政治第一轮复习：唯物辩证法的实质和核心ppt课件.pptx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、矫正训练矫正训练1：1937年日本发动全面侵华战争年日本发动全面侵华战争,中国中国军民奋起抗战。随着双方力量的此消彼长军民奋起抗战。随着双方力量的此消彼长,1945年中国取得抗战全面胜利。年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外交年中日建立外交关系。关系。1995年日本首相村山富市发表谈话年日本首相村山富市发表谈话,承认承认侵略并道歉。侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出年日本首相安倍晋三提出,“侵侵略略”的定义在学术界或国际上都没有定论的定义在学术界或国际上都没有定论,在国在国与国的关系中与国的关系中,从不同角度看这一问题的结论也从不同角度看这一问题的结论也不同。关于这一段历史不同
2、。关于这一段历史,说法正确的是说法正确的是() A战争中的中日双方只有斗争性没有同一性战争中的中日双方只有斗争性没有同一性 B双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变 C抗战的抗战的结束表明中国社会主次矛盾发生转化结束表明中国社会主次矛盾发生转化 D中日之间的矛盾始终是中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会年以来中国社会的主要矛盾的主要矛盾供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态的重大举措。在此过程中，绝不能将供给侧改的重大举措。在此过程中，绝不能将供给侧改革与扩大需求分离开来。没有需求，供给就无革与扩大需求分
3、离开来。没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给从实现，新的需求可以催生新的供给; ;没有供给，没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。这表明这表明供给与需求是相互依赖的供给与需求是相互依赖的供给与需求是相互排斥的供给与需求是相互排斥的供给与需求是相互贯通供给与需求是相互贯通的的供给与需求是相互独立的供给与需求是相互独立的A.A. B B. . C C. . D D. .材料：材料：人制造了机器人，机器人的使用又会对人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使技术要求不高人的就业产生影响。一方面会使技术要求不高的
4、岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。了更高的要求。 结合结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。机器人与人的关系。创新创新P235（5）矫正训练矫正训练2：“先试点后推广先试点后推广”是我国推进改革是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比
5、较稳试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。当。“先试点后推广先试点后推广”的辩证法依据是的辩证法依据是矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化矛盾的共性寓于个性之中矛盾的共性寓于个性之中矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾的个性在事物发展中起决定矛盾的个性在事物发展中起决定作用作用A B C D创新创新P239 例例8矫正训练矫正训练3：（20172017全国全国1 1卷）卷）20152015年年1212月联合国巴黎气候变化月联合国巴黎气候变化大会通过大会通过巴黎协定巴黎协定要求，各国以要求，各国以“自主贡献自主贡献”的方
6、式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。协定坚持了发达供资金、技术和能力建设的支持。协定坚持了发达估计与发展中国家共同但有区分的责任原则，这一估计与发展中国家共同但有区分的责任原则，这一原则体现的唯物辩证法道理是原则体现的唯物辩证法道理是矛盾的主要方面规定了事物的性质矛盾的主要方面规定了事物的性质主要矛盾在事物发展中起决定作用主要矛盾在事物发展中起决定作用任何事物都是共性与个性、一般与个别的统一任何事物都是共性与个性、一般与个别的统一
7、只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认只有把握矛盾的普遍性与特殊性的联结，才能认识事物的本质识事物的本质A.A. B B. . C. C. . D D. .材料：材料：文化传承需倒文化传承需倒“境差境差”，“境差境差”即历史与现即历史与现实的环境差异。在文化传承上，倒实的环境差异。在文化传承上，倒“境差境差”是一个至是一个至关重要的问题。面对宝贵的文化遗产，如果倒不好关重要的问题。面对宝贵的文化遗产，如果倒不好“境差境差”，我们很容易误传错用。第一种错用是大多，我们很容易误传错用。第一种错用是大多数传统文化的研究都高深莫测，成果存在于图书馆，数传统文化的研究都高深莫测，成果存在于图书馆，存
8、活于学者圈，民众难懂，对而无用，注重静态研究，存活于学者圈，民众难懂，对而无用，注重静态研究，却不关注文化本身的动态演绎；第二种错用是借传统却不关注文化本身的动态演绎；第二种错用是借传统文化之壳捞金获利，浮躁的心态导致错位的追求，包文化之壳捞金获利，浮躁的心态导致错位的追求，包装、作秀的分量超过了对传统文化真谛的领悟，把传装、作秀的分量超过了对传统文化真谛的领悟，把传统文化肤浅化；第三种错用是有一部分人没有悟透传统文化肤浅化；第三种错用是有一部分人没有悟透传统的精髓，从而怀疑传统文化的价值所在。统的精髓，从而怀疑传统文化的价值所在。 我们要传承的，是能够贯穿着昔、今、未我们要传承的，是能够贯穿
9、着昔、今、未万变而不更改的智慧之宗。寻找祖宗的身影，万变而不更改的智慧之宗。寻找祖宗的身影，心声、追寻祖宗在创造、创作时的境界、心态，心声、追寻祖宗在创造、创作时的境界、心态，从而聆听祖宗对我们得寄望和教诲，我们才能从而聆听祖宗对我们得寄望和教诲，我们才能和祖宗对上频道，对古智慧和祖宗对上频道，对古智慧“来电来电”，走在以，走在以悟性引领感性、理性的路上，从而体现传统文悟性引领感性、理性的路上，从而体现传统文化的当代价值。化的当代价值。（2 2）结合材料，运用）结合材料，运用“矛盾的普遍性和特殊矛盾的普遍性和特殊性性”知识，说明如何传承传统文化，发掘传统知识，说明如何传承传统文化，发掘传统文化
10、的当代价值。文化的当代价值。矛盾具有普遍性，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，我们要承认、分析传统文化传承中的诸多矛盾，并积极寻找方法解决矛盾矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，我们要具体问题具体分析。在文化继承上，我们要倒好“境差”，认识到历史与现实的环境差异，避免误传错用传统文化。矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。我们要积极寻找古今文化的共性，发掘贯穿昔、今、未万变而不更改的智慧之宗。考项一：主要矛盾和次要矛盾的关系原理考项一：主要矛盾和次要矛盾的关系原理（1 1）主要矛盾在事物发展中
11、处于支配地位，）主要矛盾在事物发展中处于支配地位，起决定作用。起决定作用。（2 2）主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，）主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化。在一定条件下相互转化。方法论要求：方法论要求：要求我们要善于抓住重点，要求我们要善于抓住重点， 集中力量解决主要矛盾。集中力量解决主要矛盾。方法论要求：方法论要求：要求我们要学会统筹兼顾，要求我们要学会统筹兼顾， 恰当处理次要矛盾。恰当处理次要矛盾。考项二：矛盾的主要方面和矛盾的次要方面考项二：矛盾的主要方面和矛盾的次要方面 的关系原理的关系原理（1 1）矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位，）矛盾的主要方面在事
12、物内部处于支配地位，起主导作用。起主导作用。（2 2）矛盾的主要方面和矛盾的次要方面相互依赖，）矛盾的主要方面和矛盾的次要方面相互依赖，相互影响，在一定条件下相互转化。相互影响，在一定条件下相互转化。方法论要求：方法论要求：要求我们要善于把握事物的本质，要求我们要善于把握事物的本质， 分清主流和支流，抓主流。分清主流和支流，抓主流。方法论要求：方法论要求：要求我们不能忽视支流。要求我们不能忽视支流。注意：无论是主次矛盾还是矛盾的主次方面，注意：无论是主次矛盾还是矛盾的主次方面，都要求要坚持都要求要坚持两点论和重点两点论和重点论的统一。论的统一。失分点一：失分点一：不能准确区分主要矛盾和不能准确
13、区分主要矛盾和 矛盾的主次方面矛盾的主次方面创新创新P237矫正训练矫正训练1：创新创新P239 例例5 矫正训练矫正训练2 2：失分点二失分点二 ：不能正确理解两点论与重点论的统一不能正确理解两点论与重点论的统一矫正训练矫正训练1 1：矫正训练矫正训练2 2：走进高考走进高考1 1： （20182018课标课标I I）20182018年年4 4月月, ,习近平在深入推动长江习近平在深入推动长江经济发展座谈会上经济发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济发展，强调，新形势下推动长江经济发展，关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、
14、总体计划和久久为功、破除旧动能和护和经济发展、总体计划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新路子。这展新路子。这一论断反映的辩证法道理一论断反映的辩证法道理“两点论两点论”和和“重点论重点论”相结合相结合矛盾同一性和斗争性既相联结又相分离矛盾同一性和斗争性既相联结又相分离矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面主要矛盾和次要矛盾、矛盾的
15、主要方面和次要方面是辩证统一的是辩证统一的 A A B B C C D D 误区警示：误区警示：正确把握矛盾的同一性和斗争性的关系正确把握矛盾的同一性和斗争性的关系 矛盾是同一性，是矛盾是同一性，是矛盾双方矛盾双方相互吸引、相互联结相互吸引、相互联结的属性和趋势。的属性和趋势。 矛盾是斗争性，是指矛盾是斗争性，是指矛盾双方矛盾双方相互排斥、相互对相互排斥、相互对立的属性，体现着立的属性，体现着对立双方对立双方相互分离的倾向和趋势。相互分离的倾向和趋势。 由此可见，由此可见，矛盾双方矛盾双方既相互联结又相互分离，不既相互联结又相互分离，不能把矛盾的同一性和斗争性的关系原理理解成既相互能把矛盾的同
16、一性和斗争性的关系原理理解成既相互联结又相互分离。联结又相互分离。注意：注意：无论是主次矛盾还是矛盾的主次方面，无论是主次矛盾还是矛盾的主次方面，都要求要坚持都要求要坚持两点论和重点两点论和重点论的统一。论的统一。走进高考走进高考2 2： （20182018课标课标）中医药理论重视整体诊疗、强调）中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对症下药、辩证施治等。其中体现的哲理是个体化、对症下药、辩证施治等。其中体现的哲理是事物的矛盾不同，解决矛盾的方法也不同事物的矛盾不同，解决矛盾的方法也不同在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性矛盾的主要方面和次要方面交
17、替决定事物的性质矛盾的主要方面和次要方面交替决定事物的性质主要矛盾和次要矛盾的相互转化支配着事物的发展主要矛盾和次要矛盾的相互转化支配着事物的发展和变化和变化A A B B C C D D 方法技巧：审准题干，抓关键方法技巧：审准题干，抓关键（1 1）审准题干。）审准题干。在关于矛盾观的选择题中，考查矛在关于矛盾观的选择题中，考查矛盾的特殊性占的比例较大。若题干中出现能够体现矛盾的特殊性占的比例较大。若题干中出现能够体现矛盾特殊性的标志性词语，如盾特殊性的标志性词语，如“对症下药对症下药”“”“一把钥匙一把钥匙开一把锁开一把锁”等，则适用具体问题具体分析。等，则适用具体问题具体分析。（2 2）
18、抓原理内容的关键表述。）抓原理内容的关键表述。如如“事物的性质主要事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的是由主要矛盾的主要方面决定的”表述中的表述中的“主要主要”；“主要矛盾在事物发展过程中占支配地位，对事物发主要矛盾在事物发展过程中占支配地位，对事物发展起决定作用展起决定作用”中的中的“支配支配”“”“决定决定”等。要防止混等。要防止混淆视线的表述，如将不相干的内容进行组合加以干扰。淆视线的表述，如将不相干的内容进行组合加以干扰。 这提醒我们在平时的复习过程中，一定要紧扣教这提醒我们在平时的复习过程中，一定要紧扣教材内容，一定要准确表述相关的知识和原理，切忌似材内容，一定要准确表述相关的知识和原理，切忌似是而非，囫囵吞枣。是而非，囫囵吞枣。材料体现了矛盾的哪些观点？材料体现了矛盾的哪些观点？今明两天内完成今明两天内完成创新创新大、小册的练习，大、小册的练习，并做好标注和改正！并做好标注和改正！