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1、精选优质文档-倾情为你奉上温州留守小学生自我意识与家庭环境状况调查?214?ShanghmArchivesofPsychiatry,2007,Vo1.19JNo.4?论着?温州留守小学生自我意识与家庭环境状况调查程航昊文玲李霞林崇光张崇丽陈策刘娜【摘要】目的了解温州地区留守小学生的心理特点以及存在的问题.方法对温州地区二所小学共160例小学生的心理状况进行评定,其中留守小学生91例,非留守小学生69例.评定工具采用儿童自我意识量表(CSCS)和家庭环境量表(FESCV).结果留守儿童与非留守儿童相比,CSCS焦虑因子分较高(P<0.01),合群因子分较低(P<0.05).FESCV
2、控制性,矛盾性,娱乐性和成功性因子分均明显高于对照组(P<0.05),情感表达因子相对低于对照组(P=0.07).结论留守儿童的心理状况不容乐观,他们更倾向焦虑,不合群,情感交流相对困难,可能潜在较多的愤怒与内心冲突.【关键词】留守儿童自我意识焦虑AninvestigationofpsychologicalstateofleftbehindchildreninWenzhoudistrictChengHang,WuWenling,LiXia,LinChongguang,ZhangChongli,ChenCe,LiuNa.WenzhouMinKanghospital,Wenzhou,【Abs
3、tract】Objective:ToexplorepsychologycharacteristicsandthepotentialproblemsofLeftbehindChildreninWenzhouarea.Methods:160pupilsintwoelementaryschoolsinWenzhouwererecruitedinourstudywhichincluded91Leftbehindchildrenand69nonleftbehindchildrenascontrolgroup.AllsubjectswereassessedbyChildren,sSelfConceptSc
4、ale(CSCS)andFamilyEnvironmentScaleChineseVersion(FESCV).Results:Comparedwiththecontrols,theanxietyscoresofCSCSinleftbehindchildrenweresignificantlyhigher(P<0.01)whilethe”begregarious”scoreswerelower(P<0.05).TheSCOreSofthefactorsofconflict.succeed.amusementandcontrolinFESCVinleftbehindchildrenw
5、eresignificantlyhigherthanthoseincontrols(P<0.05),thoughthe”expressionofsensibility”scoreswererelativelylowerthanthecontrols(P=0.07).Conclusion:Thepsychologicalstateofleftbehindchildrenneedsmoreconcerning.Theleftbehindchildrentendtobeanxietyandisolated.Theymayhavedifficultiestoexpresstheirfeeling
6、,andtheremightbemuchangerandmanyconflictsintheirinnerworld.【Keywords】LeftbehindChildrenSelfconceptAnxiety留守儿童是指父母双方或一方流动到其它地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童.2005年温州部分地区留守儿童占在校生数的66%,而目前对留守儿童状况的了解十分有限,特别是没有更深入的专门调查分析留守儿童的心理状况J.为了进一步了解温州地区留守小学生的心理特点,我们进行了如下研究:1对象和方法l_1研究对象选取了温州市城乡结合部的二所小学,采用随机抽样的方法抽取三年
7、级至六年级的学生共160例,其中留守小学生9l例(56.9%),非留守小学生69例(43.1%).1.2评定工具1.2.1儿童自我意识量表(ChildrengSelfConceptScale,cscs):美国心理学家Piers及Harris于l969年编制,1974年修订的儿童自评量表,主要用于评价儿童自我意识.可用于临床及科研,也可作为筛查工具用于调查,该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好.量表共80项测题,分六个分量表.量表为正性记分.2002年国内儿童行为评定量表全国协作组已制定该量表的中国城市常模.1.2.2家庭环境量表(FamilyEnvironmentScaleChineseV
8、ersionFESCV):美国心理学家Moss等1981年编制,共设90条是非题.量表分为10个分基金项目:温州市2005年科技计划项目基金(Y2005A074)作者单位:1,温州市民康医院;2,温州市中心血站;3,上海市精神卫生中心上海精神医学2007年第l9卷第4期量表,分别评价l0个不同的家庭社会和环境特征.中文版由费立鹏等人于1991年修订改写而成.该量表具有较好的效度和重测信度.1.3统计分析所有数据输入电脑,采用SPSS11.0统计软件做检验和t检验.2结果2.1一般人口学资料留守儿童组与非留守儿童组在年龄,性别上无显着性差异,但两组儿童民族分布情况存在明显差异,见表1.91例留守
9、儿童中,父母一方外出者47例(51.6%),父母双方均外出者4J4人(48.4%),平均留守时间为(2.664-2.96)年.2.2留守儿童组与非留守儿童组自我意识比较留守儿童组与非留守儿童组的儿童自我意识量表比较结果见表2,留守儿童焦虑因子分,对自己躯体外貌的评价得分均明显高于对照组(P<0.O1),合群因子分低于对照组(P<0.05),其它因子如行为,智力,幸福满足感受感的自我评价得分两组未见显着差异(P>0.05).表1两组人口资料比较表2两组儿童自我意识比较(-i-S)?215?2.3留守儿童组与非留守儿童组对家庭环境的评价比较见表3,留守儿童组在家庭环境量表的矛盾性
10、,成功性项目显着高于非留守儿童组(P<0.O1),在娱乐性,控制性项目的得分也高于非留守儿童组(P<0.05).留守儿童组情感表达评分低于对照组,接近显着差异(P=0.07).其它项均无显着差异.表3两组家庭环境量表比较(x-1-$)3讨论随着流动人口规模的增大,留守儿童作为一个特殊的群体,已越来越受到人们的关注.本研究对象是温州地区城乡结合部的两所小学学生,可以看出留守儿童占随机抽取学生总数的56.9%,其中父母双方在外打工者为48.4%.他们的监护者可以是在家的单亲(一般为母亲),也可以是隔代或上代其它亲属.由于留守儿童长期与父母分离,有研究显示,小学阶段的留守儿童表现出更多的
11、交往困难,不能积极参与集体活动等特点,即社交技能发展水平较非留守儿童要低,并较易出现激动和焦虑.本研究的结果同样提示,小学阶段的留守儿童较非留守儿童更不合群,焦虑情绪明显.儿童人际交往能力的发展是习得性的,需要监护者有效的指导和帮助.母亲由于性格特征等原因,对儿童交往中的矛盾和冲突,难以给予强有力的保护和正面的引导.如果父母都奔波在外忙于自己的生计,对儿童交往中的问题更是无法顾及.J.隔代亲属由于年龄较大,不能帮助儿童解决交往中的困惑,从而增加留守儿童融入集体的难度.?216?本研究中,留守儿童对自身躯体外貌的评价较高.原因可能是父母在外打工,生活较为宽裕,所以在经济上可能存在优越感J.另外,
12、非留守儿童组有较多的非汉族儿童(主要是畲族),民族差异也可能对结果有一定的影响.由于在双亲关爱缺如的家庭成长,本研究显示,留守儿童的情感表达相对较少,其家庭生活显示出更多控制性与矛盾性.提示留守儿童的家庭成员缺少情感交流,家庭环境有较多的规定和固定程序约束,家庭成员间的矛盾与愤怒情绪表现比非留守儿童家庭更明显,可能提示留守儿童有较多的愤怒与内心冲突.小学生正处于身心迅速发展的时期,对自身变化,人际关系等方面有着自己的理解和认识.同时也带来一些烦恼与冲突.由于缺少父母在思想认识及价值观念上的正确引导和支持,留守儿童可能难以有效摆脱强烈的内心冲突与矛盾,将对正确的认识世界带来不利的影响.有调查显示
13、,留守儿童在学习上遇到困难,往往得不到父母和其他亲属的有效帮助.而在外打工的父母如果认为”读不读书都一样”,对儿童的成长将有负面影响.本研究提示,留守儿童家庭环境与对照组相比,更重视上学与成绩,家庭成员表现更有成就感.原因可能是本研究中留守儿童来自城乡结合区,与完全在农村的儿童家庭不同.在外打工的父母根据自身经历,期望自己的孩子重视读书,留守儿童所在的家庭成员可能为外出打工者感到自豪.本研究还显示留守儿童的家庭成员重视并愿意参加娱乐性活动,与情感交流较少及家庭矛盾性突出并存,可能提示留守儿童的家庭其它成员对外活动较fillglaiArchivesofPsychiatry,2007,Vol,19
14、,No.4多而家庭内部关系相对不和谐.综上所述,留守儿童的心理状况不容乐观,他们的心理压力较大,更倾向焦虑,不合群,且不论是在家庭内部还是对外界的情感交流,均相对更少,可能潜在较多的愤怒与内心冲突.由于是区域性研究,本结果受当地经济,文化的影响较大,与我国其它地区的情况可能存在差异.另外样本偏小,未能根据性别,民族差异,家庭经济情况和教养方式等分层进一步分析.我们已有计划扩大样本调查并跟踪随访,今后将报告温州留守儿童的后续研究结果.参考文献1段成荣,周福林.我国留守儿童状况研究.人口研究,2005,29(1):29362赵红,罗建国,李作为,等.农村”留守儿童”个性及自我意识状况的对照研究.中
15、国健康心理学杂志,2006,14(6):6336343张顺,王良锋,孙业桓,等.小学”留守儿童”社交焦虑现状流行病学调查.现代预防医学,2007,34(3):4414434叶敬忠,王伊欢,张克云,等.父母外出务农对留守儿童情感生活的影响.农业经济问题.2006,4:19245叶曼,张静平,贺达仁.留守儿童心理健康状况影响因素分析及对策思考.医学与哲学(人文社会医学版).2006,27(6):67696黄小娜,吴静,彭安,娜等.农村”留守儿童”一社会不可忽视的弱势群体.医学与社会.2005,18(2):577吕绍清.中国农村留守儿童问题研究.中国妇运.2006,6:19258范娟,杜亚松,唐慧琴
16、,等.藏,汉中学生家庭环境特征的比较研究.上海精神医学,2003,15(6):3313339林崇光,杜亚松,何艳,等.藏,汉中学生自我意识与个性特征的比较研究.健康心理学杂志,2001,9(2):969810李庆丰.农村劳动力外出务工对”留守子女”发展的影响来自湖南,河南,江西三地的调查报告.上海教育科研.2002,9:2528?会议纪要?全国第八次精神病医院管理学术会议在兰州召开全国第八次精神病医院管理学术会议于2007年6月23日一27日在兰州召开.会议由中国医院协会精神病医院管理分会主办,兰州三院,兰州安定医院和江苏恩华药业集团有限公司协办.来自各地的280多名精神病医院管理者到会.会议以”医院文化建设与危机管理”为主题,采取专题学术讲座与工作经验交流相结合的方式,受到与会代表的一致好评.会议还根据中国医院协会的组织管理章程,进行了学会的换届选举,成立了以肖泽萍教授为主任委员的中国医院协会精神病医院管理分会第四届委员会.顾牛范教授被聘为第四届委员会名誉主任委员,徐嗣荪,严和骏,马崔教授为顾问,石荣民同志为秘书.会议期间,新产生的第四届委员会召开了第一次会议,讨论了今后的工作,强调将围绕自律,管理,维权,沟通,协调,服务六大职能去积极开展工作.张广岐专心-专注-专业