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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学教育心理学试题及答案(5)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)1布卢姆的掌握学习理论认为，只有成功地完成( )教学评价项目，才能进入新单元的学习。A5060 B6070C7080D80902道德发展阶段论最早是由( )提出的。A华生 B巴甫洛夫C皮亚杰 D斯金纳3根据加涅对技能的分类，将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大树被风吹倒了”属于( )。 A动作技能 B智慧技能C认知策略 D操作技能4某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是( )。A80 B90C100 D1255以下属于
2、非智力因素的是( )。A记忆力 B意志力C思维力 D注意力6人的健康不仅要有健康的身体，还要有( )。A健康的人格 B健康的习惯C健康的心理 D健康的生活7心理健康教育的对象是以( )为主。 A主体学生 B正常学生C异常学生 D有严重心理疾病的学生 8以打球、游泳等动作技巧为内容的记忆属于( )。A形象记忆 B情绪记忆C运动记忆 D语词逻辑记忆9掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于( )。A并列结合学习 B下位学习C上位学习 D强化学习10下列学习策略中，属于精细加工策略的是( )。A谐音联想法 B分散复习C多种感官参与 D画出系统结构图11创造性思维的核心是( )。A发散思维
3、 B形象思维C逻辑思维 D抽象思维12( )提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。，A梅伊曼 B杜威C布鲁纳 D罗杰斯13小鹏通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于( )。A言语信息学习 B智慧技能学习C认知策略学习 D态度学习14同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯进来一位学生家长，大家都把视线转向他。从心理学角度看，这是( )。A有意注意 B无意注意C想象力 D观察力151937年出版人格：心理学的解释一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是( )。A卡特尔 B塔佩斯C奥尔波特 D霍兰德二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分
4、；)1有意后注意2班集体良好心理氛围 3分题讨论法4学校心理辅导三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1简述小学儿童在社会性交往中的表现。2有效练习形成的条件是什么。3简述一般能力与特殊能力之间的区别与联系。4简要说明记忆的基本过程。四、论述题(本题共1小题，共10分。)论述如何调适教师角色的心理冲突。五、案例题(本题共2小题，每题12分，共,24分。) 1据论语记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能
5、听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发。2徐，女，l0岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。父亲是机关干部，母亲为某单位的会计，独生子女。徐从小酷爱学习，遵守纪律，聪明温顺，是老师心目中的“尖子生”，是父母疼爱的“掌上明珠”。但父
6、母和教师对该生的期望都过高，要求也过严。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术期考得了98分，在班里居列前茅，但父母仍不满意，认为丢掉那两分太不应该。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是“琴棋书画”样样能通。他们请人教孩子学电子琴，又托人安排孩子到区少年宫参加少儿书画培训；父亲精通棋术，抽空便教女儿下围棋、下象棋，时间给女儿安排得满满的。教师对该生的期望也很高，经常以这个学生的作文为范例，在全班进行讲评。由于父母和教师的过高期望和要求，徐的心理压力很大，学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。从小学三年级下学期开始，徐感到力不从心，疲惫不堪，有时一拿书本就觉得头痛两眼好像要冒金花，课堂上
7、有时也感觉脑袋发晕。问题：案例中反映了小学生学习中的什么问题，应该如何避免这样的问题发生?小学教育心理学试题及答案(4)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)1许多心理学家认为，( )是适应认知差异的最佳教学方式。A分组教学 B小班教学C个别教学 D大班教学2( )将学习策略分为基本策略和支持策略。A丹瑟洛 B尼斯比特C皮连生 D鲍斯菲尔德3“发生认知论”的创始人( )揭示了儿童认知发生、发展的规律和机制。A华生 B加德纳C皮亚杰 D斯腾伯格4马斯洛认为，下列哪一项需要永远也得不到完全满足?( )A生理需要 B安全需要C爱的需要
8、 D审美需要 5阅读技能是一种( )。A操作技能 B运动技能C心智技能 D学习技能6下列属于影响学习动机的外部因素的是( )。A学习任务 B兴趣C自我效能感 D归因7看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。A强化 B惩罚C逃避条件作用 D消退 8最早的有关迁移的代表性理论是( )。A形式训练迁移说 B同化学习迁移说C经验内化迁移说 D认知结构迁移说9将学业成绩看做是赢得地位和尊重的根源的是( )。A学习内驱力 B认知内驱力C自我提高内驱力 D附属内驱力10一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )。 A流畅性 B变通性C指向性 D独创性11根据维纳的两
9、维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。A能力 B努力C任务 D运气12思维的主要特征是( )。A间接性和概括性 B分析性和概括性C整合性和概括性 D分析性和整合性13让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为( )。A个别化教学 B指导性教学C合作教学 D情境教学14学生心理健康教育的主要场所是( )。A学校 B家庭C社会 D工作单位 15观察法的记录方式不包括( )。A项目检核表 B双向表C评定量表 D轶事记录二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)1无意注意2价值观3心理教育4发散思维三、简答题(本题共4小题，每小：题6分，共24分。)1简述如何引导小学生进
10、行有效的知识保持。2简述如何提高动作技能的练习效率。3简述如何有效管理学习时间。4简述影响知识应用的主要因素。四、论述题(本题共1小题，共10分。)论述学习策略训练的方法。 五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。) 1学习了舞蹈的人学花样滑冰比学田径的人要快；学习了短跑的人跳远成绩更好；学会骑自行车的人学摩托车很快。问题：请结合心理学相关原理解释这种现象的原因，并进一步阐述应该怎样运用到小学教学中。 2在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌狼。、于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨；植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而凋零；继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所
11、带来的疾病而大批死亡。无奈，人们又只好把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。问题：通过引狼捉鹿这一案例来说明现在教育中的“磨难教育”，并进一步阐述进行磨难教育应注意的问题。 小学教育心理学试题及答案(3)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)1社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于( )。A素质期望 B形象期望C职业期望 D师德期望2奥苏贝尔认为学校应主要采用( )。A有意义的发现学习 B无意义的机械学习C有意义的接受学习 D有意义的合作学习3对少年儿童尤为重要的道德情感是( )。A事业感 B自尊感C集体主义情感
12、 D义务感4教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于( )。A概念形式策略 B先行组织者策略C认知发展策略 D行为练习策略5教师选择教学方法的主要依据是( )。A教学大纲 B学生综合水平C教材的特点 D教学目标和学生学习结果的类型6学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的( )。A信度 B效度C区分度 D难度7下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是( )。A正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同 B奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为，C在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚 D在教育上使用惩
13、罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值8某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师处于( )。A关注发展阶段 B关注学生阶段c关注情境阶段 D关注生存阶段9为了有效地观察知觉对象，必须运用感知规律，下列不属于这种感知规律的是( )。A强度律 B活动律C层次律 D差异律10人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫( )。A无意想象 B有意想象C再造想象 D创造想象11在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字，这是知觉的( )。A理解性 B整体性C选择性 D恒常性 12教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现
14、知识和问题的方法是( )。A讲授法 B发现法C掌握学习法 D头脑风暴法13“学习风格”概念的提出者是( )。A桑代克 B塞伦C布鲁纳 D加涅14罂儿学会称呼邻居家的女性为“阿姨”后，他可能会对所遇到的任何陌生女性均称呼为“阿姨”，这种迁移属于( )。A顺向迁移 B横向迁移C正迁移 D一般迁移15小王花了十分钟就把静夜思背下来了，然后他又继续读了五分钟，这种促进知识保持的方法属于( )。A深度加工 B运用记忆术C适当过度学习 D合理进行复习二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)1道德情感2学习策略3群体的凝聚力4个性差异三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1简述问题解
15、决的一般思维过程。2简述场独立型和场依存型认知风格的特点。3简述皮亚杰的道德发展阶段理论。 4简述晕轮效应及其在教育过程中的影响。四、论述题(本题共1小题，共10分。)论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)1扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。问题：你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?为什么?2小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课
16、时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。问题：请分析小刚产生这种不良习惯的心理原因，教学中应该怎样使学生克这种不良习惯? 小学教育心理学试题及答案(2)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)1教学管理的首要职能是( )。A计划决策职能 B组织实施职能C指挥运筹职能 D监督控制职能2学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和( )。A表达 B外化C内化 D反馈3王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要
17、反复检查，这种心理现象属于( )。A抑郁症 B恐惧症C强迫症 D焦虑症4下列哪些属于学习现象?( )A事故后体会到交通法规的重要性B疲劳时记忆力下降C乳儿抓住碰到的东西 D青春期少年的嗓音变化5某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为( )。A认知内驱力 B自我提高内驱力C附属内驱力 D一般内驱力6幻灯片和教学电影的演示，属于( )。A实物直观 B模象直观C言语直观 D经验直观7对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于( )。A强迫型人格 B偏执型人格C回避型人格 D冲动型人格8以下不属于人格测验的是( )。A创造力测验 B兴趣测验C成就动机测验 D态度量表9造成学生
18、心理个别差异的原因不包括( )。A。遗传 B人际关系C社会环境 D学校教育10. 课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于( )。A积极的课堂气氛 B消极的课堂气氛C松散的课堂气氛 D对抗的课堂气氛11按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。A130 B140C150 D16012在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为( )。A罗森塔尔效应 B近因效应C晕轮效应 D首因效应13古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。A说服教育法 B榜样示范法C情感陶冶法 D实际锻炼法14教师威信实质上反映的是一种良好的( )。A教
19、师权威 B师生关系C教师能力 D教师感召力15成语“举一反三”、“触类旁通所说的学习迁移均属于( )。A水平迁移 B垂直迁移C负迁移 D逆向迁移二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)1自我概念 2社会性认知3个别辅导4动机三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)1简述小学儿童认知活动的发展。 2简述创造性与智力的基本关系。3当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因?4影响遗忘进程的因素是什么?四、论述题(本题共1小题，共10分。)结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生?五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)1小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么
20、的聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。问题：请分析小雪的心理行为，并提出相关的解决方法。2周慧是小学三年级的学生。她三岁时，父亲病故了，她和妈妈与姥姥、姥爷生活在一起，母亲是银行职员，家里的经济状况良好。周慧自幼失去父亲，母亲及姥姥、姥爷觉得她比其他孩子可怜，所以对她关怀备至，几乎所有的事情都由母亲包办代替，以致到二年级还不会系鞋带、穿衣服、梳头，连吃饭也得妈妈喂。晚上睡觉时，她只有搂着妈妈的脖子方可入睡。家庭过分的溺爱导致其胆小、懦弱。上课时，只要教师走到她跟前，她就显得很紧张，正在写字的手就会打颤，无法书写。要是教师提问她时，她就会脖子和脸都涨得通红，越是急就越说不出话，如果继续追问她就会掉泪，但仍旧一言不发。因此，小伙伴们也都不喜欢和她一起玩了。 问题：请分析这个学生的心理特征，并阐明你自己的意见。专心-专注-专业