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1、精选优质文档-倾情为你奉上课程辅助活动簿年 级： 一年级三班 组 别： 一、二组 课程辅助活动计划一、指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。二、学生情况分析：一年级的孩子年龄小，知识面有限，太深奥的知识对他们来说，无疑是太沉重的负担。所以根据一年级孩子的特点所确定的内容，知识丰富有趣，而且简单易懂，容易调动孩子的积极性。虽然他们的学习习惯还在不断培养中，但是，有趣的科技知识，是一种学习的动力。本学期的校本课程开展还应
2、更积极努力，寻找更好、更有效的教学方式。三、教学总目标：1、学生在搓、捏、压、剪的过程中，掌握一些基本技能技巧，激发学生想象力和创造力。2、提高科技素质，培养创新意识和动手动脑实践能力。3、培养学生学习兴趣4、要关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。四、活动内容:1、吹泡泡2、好玩的橡皮泥3、好玩的橡皮泥4、好玩的橡皮泥 5、好玩的橡皮泥6、好玩的橡皮泥7、折纸8、折纸9、折纸10、制作贺卡11、废物利用之花篮制作12、剪纸（一）13、剪纸（二）14、巧手大比拼15、环保小制作五、教学措施：1、多种形式培养学生的学习兴趣，生活活泼的发掘学生潜能。充分把握学科课程的科技含量，有意思
3、、有计划的对学生科学思想和科学方法的教育，激发学生的兴趣。2、通过课程的开展，指导学生掌握搓、捏、压、剪等的过程中充分发挥自己的想象力和创造力。3、采取主动、活泼、有趣的教学方式，呈现出一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极的参与各项活动。 活动教案（5篇）内容一：吹泡泡一、导入1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2出示各种材料，并讨论。（1） 师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？（2）出示记录卡，学生猜想。 4讨论、介绍幼儿想法。（1） 师
4、：谁来介绍自己的猜想？请一到两名学生上台介绍。（2） 师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3） 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、学生操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。2学生操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）3比较猜测和尝试后的结果。（1） 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？请有持不同意见的学生上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论
5、，统计在教师记录卡上。师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结 1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2结束部分。 师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！内容二：好玩的橡皮泥一、欣赏导入1、教师变戏法：用橡皮泥捏出一个西瓜 2、检查预习，欣赏作品二、师生互动，探究制作方法1、顺上
6、启下：想一想，制作西瓜作品时先做什么？再做什么？2、讨论与示范 3、讨论与拓展 4、学生制作外形，并展示一部分5、媒体欣赏学生作品，讨论 6、学生作业三、 作业展评 四、小结大部分学生能捏出西瓜的外形，少数同学学习起来吃力，主要是捏橡皮泥的方法不到位，针对与此加强指导。 活动内容三：折纸活动目的：1、学会欣赏、制作简单的折纸，培养学生的动手操作能力。2、在研究性学习的氛围中探讨折纸，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。活动开始前，我们仔细进行了认真思考，认为需要做以下准备工作：1、学生准备：各种手工纸（专用手工纸、挂历纸、海报、宣传单等），剪刀、彩笔、双面胶等。2、 教师准备：折纸作品展览（媒体
7、课件展示）。活动过程记录：1、导入：同学们你喜欢折纸吗？喜欢看那白白的一张纸在你的小巧手下变成千变万化的形状吗？那你会折纸吗？2、晒一晒。请学生上台展示自己已掌握的折纸（适当夸奖，增强其信心）3、教一教。通过投影仪学生教大家折纸（预计学生已掌握的折纸有：裤子 板凳 东南西北 千纸鹤等）4、学一学。学生自己动手跟着学生代表折纸5、赛一赛。比比谁学得最快，谁折得最好。6、晾一晾。回家把你学到的折纸教给爸爸妈妈吧！小结：通过这节学生折纸展示，增强了学生对折纸的好奇心及兴趣，同时也初步让生了解了什么是折纸。活动内容四：植物标本制作活动过程一、导入新课我们伟大的祖国自然条件非常优越，是世界上植物资源最丰
8、富的国家之一。植物是我们人类的好朋友，为了不断开发和利用这些宝贵的植物资源，使它造福于人类，我们需要将植物制成标本，长期保存，以供人们学习和研究。这节课老师将和同学们一起动手制作植物标本。（板书课题）二、制作过程：1指导学生认识植物标本。2.谈话：刚才小朋友们看了老师带来的花瓣和树叶，现在老师问问你老师手中拿的这些是否便于长期保存？为什么？3出示植物标本讲述：这些就是植物标本。常用的制作植物标本的方法有两种，一种是把植物压干，压干后的植物不会霉烂，用这种方法制成的标本叫做压制标本或干制标本（示物）；另一种是把植物泡在药水里，杀菌防腐，用这种方法制成的标本叫做浸制标本。自然界的植物万紫千红，如果
9、我们要把植物原有鲜艳色彩长期保留下来，多用这种方法。今天我们学习制作植物压制标本。4.指导学生制作植物压制标本。 （1）讲解采集和制作的方法。（2）指导学生上台纸。（3）指导学生固定标本。（4）指导学生贴标签。活动效果及小结：通过本课教学，使学生知道制作植物压制标本的步骤和方法。培养学生的动手能力通过实际练习，初步学会制作植物压制标本。培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。活动内容五：剪纸（一）活动过程1、 导入 教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。漂亮吗？你喜欢吗？你想学一学吗？2、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。3、讲解剪纸的大体状况
10、剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点4、学习简单的剪纸 苹果 王冠 裙子等。认真观察老师剪纸，提示注意观察剪纸的手段，方法5、自己动手DIY 活动效果及小结：唤起学生对剪纸艺术的热爱； 使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。活动记录时间第 1周地点科技室内容：吹泡泡一、在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。1师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，
11、大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2出示各种材料，并讨论。（1） 师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？（2）出示记录卡，学生猜想。 4讨论、介绍幼儿想法。（1） 师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名学生上台介绍。（2） 师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？（3） 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）二、学生操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结
12、果记录在“试一试“这一格内。2学生操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）3比较猜测和尝试后的结果。（1） 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？请有持不同意见的学生上来再次操作比较。 （2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）三、总结 1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？ 教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2结束部分。 师：我还给大家准备了一些材
13、料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？ 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！活动记录时间第2周地点科技室内容：制作西瓜一、欣赏导入1、教师变戏法：变西瓜 2、检查预习，欣赏作品二、师生互动，探究制作方法1、顺上启下：想一想，制作西瓜作品时先做什么？再做什么？2、讨论与示范 3、讨论与拓展 4、学生制作外形，并展示一部分5、媒体欣赏学生作品，讨论 6、学生作业三、 作业展评 四、小结大部分学生能捏出西瓜的外形，少数同学学习起来吃力，主要是捏橡皮泥的方法不到位，针对与此加强指导。 活动记录时间第3周地点科技室内容：捏制水果过程：1、在捏橡皮泥前，应将想制作的大致图像想象出
14、来，在脑中轻轻勾出，然后再动手做。 2 、欣赏作品（多媒体展示） 师生互动，探究制作方法2、想象一下你最爱吃的水果外形特征。3、小组合作制作4、作品展示小结：课堂上同学们能根据老师的讲解一步步进行捏制，认真观察小组内同学的制作步骤，认真制作，看到自己的劳动成果，非常高兴，一节课学习效果较好。活动记录时间第4周地点科技室内容：多彩的鱼导入 1、欣赏有关鱼的图片导入，引导孩子复习鱼的结构特征，注意观察鱼的颜色、花纹、形状有什么不同。2、引导用彩泥制作各种各样的鱼。3 、生小组讨论探讨制作的过程，师生交流： 作出鱼身的基本形；在鱼身上分出头部，制作眼睛、嘴巴等；制作鱼尾、鱼鳍和其他细部特征，加上装饰
15、，使鱼儿更生动。4、将学生的作品放在各自桌上，学生自由参观，集体选出较突出作品，请作者上台展示并介绍其制作步骤。小结:大部分学生能捏出鱼儿的外形，少数同学学习起来吃力，主要是捏橡皮泥的方法不到位，针对与此加强指导。 活动记录时间第5周地点科技室内容：制作小动物导入：我们之前已经用彩泥制作过其他的小动物，大家还记得我们学过了哪些方法？过程：1、教师用较快的速度示范小猫的制作过程与方法。 2 、你想做哪种小动物？说说它的特点 3 、学生创作 学生用橡皮泥制作各种小动物，师巡视指导，及时帮助学生解决制作中遇到的困难；对于做的比较好的较有创意的作品即使展示表扬。4、作业点评 作业展示，学生之间相互评价
16、，表扬做到好的，对于存在的不足提出修改意见，师总结点评。小结：大部分学生能捏出自己喜欢的小动物的外形，真是兴趣就是最好的老师，个别给予指导。橡皮泥制作特色课，我感觉还是比较成功 活动记录时间第6周地点科技室内容：制作向日葵一 、制作过程：1、准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的中心.2、准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵的黄色花叶。3、然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴4、再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去.二、 作品展示欣赏小结；花花草草这些都是学生感兴趣并能由此展开丰富联想的东西。而且我还会将这些内容设
17、计在情景之中，让学生在制作过程中不感觉单调，乏味活动记录时间第7周地点科技室内容：折纸1、组织学生参观海洋折纸作品，提出问题。2、让学生了解了解本次折纸课的主要内容。3、动手折纸热带鱼，在折的过程中发现折纸规律。4、展示成果。任务完成情况：大部分同学能积极完成本节课任务。对折叠的速度及质量情况要好第一次。个别学生动作很慢。活动记录时间第8周地点科技室1、导入：同学们你喜欢折纸吗？喜欢看那白白的一张纸在你的小巧手下变成千变万化的形状吗？那你会折纸吗？2、晒一晒。请学生上台展示自己已掌握的折纸（适当夸奖，增强其信心）3、教一教。通过投影仪学生教大家折纸（预计学生已掌握的折纸有：裤子 板凳 东南西北
18、 千纸鹤等）4、学一学。学生自己动手跟着学生代表折纸5、赛一赛。比比谁学得最快，谁折得最好。6、晾一晾。回家把你学到的折纸教给爸爸妈妈吧！小结：通过这节学生折纸展示，增强了学生对折纸的好奇心及兴趣，同时也初步让生了解了什么是折纸。活动记录时间第9周地点科技室内容：折孔雀一引出活动内容，了解孔雀基本特征你们见过孔雀吗？在哪见过？“孔雀”有什么特点？你喜欢孔雀吗？想不想用小巧手把孔雀变出来？二、看步骤图折“孔雀”并添画1、（出示步骤图）教师：请学生看一看折“孔雀”一共需要几步？（8步）在这8步中哪几步比较难，你可以和同座讨论一下。2、谁来说说看你有什么困难？（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮
19、助解决）3、介绍材料及交代折纸要求。我们的学生真聪明，真能干。现在就用水彩笔给美丽的孔雀加上美丽的尾巴吧！4、学生操作，教师巡回指导给予能力差的学生进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品展示给大家。小结：通过折孔雀培养了学生的美感，热爱生活的情感。活动记录时间第10周地点科技室内容：制作贺卡1. 导入贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。2.贺卡制作方法简介制作贺卡的方法有：摄影的，色
20、彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。 贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。制作过程示范（1）构思、设计 我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。 在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。 （2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。 （3）选材、配色：废旧的画报和图片
21、本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。 （4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。 （5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。 （6）整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。 小结：使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。 通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。活动记录时间第11周地点科技室内容：废物利用之花篮制作1、小朋友们，你们平时喝饮料吗？那你来说说喝完的饮料瓶你是怎么处置它的？今天老师要告诉你们啊，这
22、些被我们平时扔掉的没用的 东西其实用处可大了今天老师就让它们来个大变身，看看它们的本领有多强。2、制作好的花篮展示3、教授制作过程观察 指出共有多少种手工基本制作步骤（剪、贴、拉、撕等）记住制作步骤和制作方法4、说说你喜欢这个花篮吗？引导其细心观察生活，能把更多的废物利用起来。小结：明白废物可以再利用，养成好习惯。培养学生一定的动手动脑能力。活动记录时间第12周地点科技室内容：剪纸（一）1、 导入 教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。漂亮吗？你喜欢吗？你想学一学吗？2、请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。3、讲解剪纸的大体状况剪纸是我国传统的民间艺
23、术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点4、学习简单的剪纸 苹果 王冠 裙子等。认真观察老师剪纸，提示注意观察剪纸的手段，方法5、自己动手DIY小结：唤起学生对剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。活动记录时间第13周地点科技室内容：剪纸（二）1、上一节课我们一起学习了简单的剪纸，运用了画和剪的方法，剪出了很多小朋友们喜欢的事物。这节课我们快快开动脑筋剪出更多好看好玩的
24、东西吧！2、出示上节课的剪纸作品，焕发学生的兴趣。3、出示本节课要剪的奖杯 剪刀 蜗牛4、和学生一起剪，边剪边讲解5、学生开动脑筋运用已学过的方法自己动手剪（主要是掌握对折的意思）6、赛一赛，谁的小手最灵巧。小结：学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。活动记录时间第 14周地点科技室内容：巧手大比拼1、我们已经学了很多种手工制作的方法了，有贺卡，有剪纸，植物标本，有折纸，小朋友们学得又快又好，老师真高兴每个小朋友都有一双小巧手，今天我们就来比一比吧，在规定时间内看谁的小巧手能做出最漂亮的东西。2、规定时间，学生独立完成3、比一比，分类，每一类各选出三名“小巧手
25、”，给与表扬，对其他小朋友也给与鼓励，给其信心。4、 激发其兴趣，学习其他手工制作的方法，主动观察生活，开动小脑筋，用双手装点美丽生活。小结：通过比赛让学生认识到只要肯开动脑筋就能用双手做出美丽的东西，要善于观察生活，激发其继续学习的热情。时间第15周地点科技室内容：收集废旧可利用物品，合理使用废旧物品，开展科技环保小制作 第一阶段：调查我们的生活环境。 第二阶段：学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排： 小发明。 第三阶段：学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。 调查活动：1.调查学校的植物种类，查找资料，知道种植的方法。 2. 在自己住的周围，主要有什么
26、植物，还有什么。 3. 调查在我们宣城附近有多少条河，检验水的质量。 4. 访问垃圾处理站，咨询垃圾的处理方法。 活动总结这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力： 一、让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框 我们发现大多数学生中，随着年龄的增长和接受信息的增多，他们的思维自由度却在减低，而表现在思维中的创造性更是与日俱减。根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。1、看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来
27、做什么？”、“我们希望飞机还能为我们人类做什么？”等。 2、看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？”。 3、看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？”等，你能在这些小发明上再进行发明吗?4、看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。 二、使动手成为快乐的活动，增强原有的动手能力。 小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的机会。在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想
28、做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。 1、看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品。 2、看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。 3、看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。 4、看谁拆装得好：对于一些暂时不能动手搞创造的学生，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中研究结构、了解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。 三、让求
29、新变成发明的举动，培养自身的创新能力。 发明创造很重要，它能促进社会的发展，推动人类的进步。留心生活，会发现我们的周围有许多的麻烦和困难。当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的发明和创新。学生正是在“遇到问题解决困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而提高了自身的创新能力。 1、看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有发明和创新的突破口，留心一下生活、学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。2、看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想办法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的突破。3、看谁设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。4、看谁创造的东西好：发明创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。专心-专注-专业