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1、第3课时 写数 读数1【教学内容】 教科书第78页例13及课堂活动。【教学目标】1、借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。2、会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。3、通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。【教学重点】 写数的方法。【教学难点】 正确写中间、末尾有零的数。【教学准备】小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。【教学过程】一、认识数位顺序创设情景：小鸟回家教师拿出5个鸟巢，一边讲述一边贴在黑板上贴在一横排；5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。教师：天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。鸟儿们都还小，但愿他们都
2、能记得自己的家。叽叽叽叽老师出示衔着数位的小鸟。个位鸟：我的家在哪儿？谁能帮我找一找？请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。千位鸟和万位鸟：天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。学生：不行不行，住在外面你们的妈妈会担忧的，我们送你们回家吧。学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家教师：祝贺鸟儿们都找到了自己的家。全班鼓掌祝贺你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗？学生分组讨论全班交流。教师：其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。播放录音：记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。二、学
3、习写数的方法教师：你们在哪些地方看见过这些数位呢？学生列举出计数器。教师：计数器有什么作用呢？学生：帮助我们写数、读数。 1、写没有零的数。教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。学生写：65。教师在数位顺序表下面板书：65。请一学生拨珠，可以拨三位数265、四位数3246，教师出示相应的算珠图。其余学生试着写数。填写例1的空讨论：像这样没有0的数怎么写？启发学生逐步说出：1两位数先写十位数，再写个位数；2三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数；3四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数也就是从高位开始，一位一位往下写。做第8页的“试一试。 2、写末尾有0的数教师在计数器
4、上拨珠，并在黑板上出示算珠图。1教师：这两个数与刚刚例1的数有什么不同？刚刚例1的3个数从个位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的数，写数时不会出现0。而这两个数中，第1个数的个位和十位都没有算珠，第2个数的百位和十位都没有算珠。2讨论：没有算珠的这一位怎么写？3归纳：哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。然后做第9页的“试一试。 3、写文字表示的数。出例如3 四千八百 两千零七十五1先让学生尝试写。2选两个学生上黑板写这两个数，全班交流写法。3归纳“用文字表达的数怎样写。得出：文字表达的数的写法：数位上有几个计数单位就写几，一个计数单位也没有就写0。然后做例3后面的“试一试。三、稳固练习1课堂活动中的3个题目。独立完成，小组互相检查2老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数，让学生写。如全校学生人数、电器商品的单价等四、课堂总结 通过这节课的学习，你会写万以内的数吗？怎么写？五、 课外实践 回家收集万以内的数，并与爸爸妈妈或同伴交流。教学反思：