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1、幼儿园中班数学教案（认识数字123）含反思中班数学教案（认识数字123）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能根据数字匹配相应数量的物体，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能根据老师的要求进行操作和整理材料，快来看看幼儿园中班数学（认识数字123）含反思教案吧。活动目的：1.认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2.能根据数字匹配相应数量的物体。3.能根据老师的要求进行操作和整理材料。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;13数卡。2.幼儿用书第1页13的数卡，小玩具(
2、2组)，幼儿用书第20页（认识数字1、2、3）以及第5页（数物拼版）的材料。活动经过：一、感悟3以内的数量并按相应树立排列卡片。1.老师出示动物卡片引导幼儿观察。老师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引导幼儿按序排卡片。老师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3.师幼集体验证能否按数序排列卡片，并引导幼儿讲一讲卡片是如何排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感悟的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。)二、认识数字1、2、3。1.老师我们能够用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个
3、数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。)2.老师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)(评析：如今孩子家教也比拟早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的讲出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确识别出数字，其他孩子还是不错的。)三、理解数的实际意义1.老师：数字1除了能够表示1只猫，还能够表示什么?数字2除了能够表示2只兔，还能够表示什
4、么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开场对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的时机，让每个举手的孩子都来讲一讲，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)四、幼儿分组操作。1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。老师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2.第三组，看数字摆积木。老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升
5、入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有本人来画点子，于是就改了摆积木。)3.第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物。(这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)4.第五、六组，数物拼板。老师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再讲一讲几个XX用数字X表示。(活动结束后将数物卡片整理好)五、沟通与评价展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并讲讲操作理由(数字是几，所以就画上几个点子
6、等)，并关注其作业整洁度。活动延伸：在日常生活中，老师可随时浸透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中稳固对数的认识。活动反思：如今的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来讲，要对数字1、2、3真正有所了解，十分是和一些详细的操作活动联络起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来讲比拟容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题1像什么?，本来以
7、为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子讲出了一句完好的话：1像铅笔会写字。这让我灵机一动，要求孩子也讲这种完好话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地讲出了2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。假如能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很具体，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。小百科：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不知足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号渐渐转变成了最早的数字符号数码。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。