《大班语言优质课教案（小猴卖圈）含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言优质课教案（小猴卖圈）含反思.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言优质课教案（小猴卖圈）含反思大班语言优质课教案（小猴卖圈）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中小猴的特点，根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的圈各表示什么，能平静地听故事，并积极考虑和介入活动，发挥想象力和创造力开展商店游戏，快来看看幼儿园大班语言优质课（小猴卖圈）含反思教案吧。活动目的：1、能平静地听故事，并积极考虑和介入活动。2、感受故事中小猴的特点，根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的圈各表示什么。3、发挥想象力和创造力开展商店游戏。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5、通过参加适当的拟声词去感受图
2、画书的诙谐、诙谐。活动准备：1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一个。2、故事磁带、录音机。3、小猴头饰、圈图片。4、黑板上贴好各种圈图片。5、聪明豆活动经过：一、激发兴趣师：小朋友，教师黑板上画的是什么?(圆圈)生活中，哪些东西是圆的呢?(幼儿自由发言)师：今天我们班来了一位非常聪明的小客人，大家看，它是谁啊?(出示毛绒玩具小猴)小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有哪些东西是圆的呢?今天我们就一起来听一听（小猴卖圈）的故事。圈是什么东西呢?买圈干什么?你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢?请小朋友仔细听故事，听完后教师要请你回答问题。(放故事录音)二、欣赏故事、理
3、解故事(一)欣赏第一遍故事录音师：嗯，小朋友听得真认真，如今请仔细听教师提问：1、谁知道故事的名字叫什么?2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢?(有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔)(幼儿边回答教师边在黑板上出示相应的头饰图片)(二)欣赏第二遍故事师：这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的圆圈圈是同样的东西吗?(不是)那小动物们告诉小猴子本人买的东西叫什么名字了吗?(没有)聪明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗?下面教师和你们一起来把故事讲一遍，从故事中找一下答案。师：师边讲故事，边提问：1、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭
4、的?师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊?小鸭是怎么回答的?谁来学一学?(我要用它学游泳。)2、小猫进店的时候，小猴怎么问小猫的?师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊?小猫是如何回答的?(我用它照着洗脸、梳头。)3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的?师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊?小狗是如何回答的?(我要用它来洗脸。)4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的?师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊?小老虎又是怎么讲的呢?(我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。)5、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的?师：小朋友一起学
5、着小猴子的样子问一问你买圆圈圈干什么用啊?小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圆圈圈当早点。)师小结：嗯，真是一个聪明的小猴子，问清楚了小动物们买圆圈圈干什么用，当然就能猜出它们要买的东西是什么了。小朋友，你猜出来了吗?我们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样?三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊?(在小鸭子头饰下出示圈卡)一起学着小鸭子的样子讲一讲(我要用它学游泳)能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢?谁猜出来了请举手。(救生圈)我们看他猜的和小猴猜的一样不一样?(把圈卡反过来，猜对了的奖励一个聪明豆)(用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。)师小结：嗯，小朋友都猜对了，你们都
6、是像小猴子一样聪明的小朋友。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同的特点，它们都是什么形状的?(圆形)所以都用圆圈代替。四、游戏（小猴卖圈）师：如今，五名小顾客都买到了本人满意的商品。嗯，教师知道小朋友们最喜欢做游戏了，如今教师想和小朋友们玩一个小游戏，请一名小朋友来做小猴子，再请五名小顾客，咱们一起来把（小猴卖圈）这个故事表演一遍好吗?(戴头饰、对话表演故事)不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定，就是不能讲出你要买的东西叫什么名字，只能讲出你要用它来干什么，能做到吗?(能)教师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客能够先到银行来取钱
7、，谁先来买?注意来买东西的顾客要大点声音讲出你要买的东西是用来干什么的，让小猴子听清楚，后面等待的顾客要保持平静。五、结束时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子又要去进货了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品呢?这种商品又有什么用呢?请小朋友回家帮小猴想一想，明天告诉小猴好吗?今天小朋友就先跟小猴讲再见吧。(出示小猴毛绒玩具)活动反思：（纲要）中指出：教育活动内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。本次活动，我以为较好的有下面两点值得总结：1、以幼儿兴
8、趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容粗浅易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深化有效地介入和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的本身活动来发生与周围环境的交互作用，进而获得经历。正如皮亚杰所讲：儿童获取经历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对老师
9、的依靠和思维的惰性，进而把学习经过变为师生双方积极互动的良性循环经过，变被动学习为主动学习。十分是续编故事环节整个经过，气氛自由、宽松，教师没有太多的干涉，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师与幼儿构成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演经过这种有效互动中建构了本人的知识经历，获得学习及解决问题的方法。认真回想本次活动，我以为还存在几点缺乏。1、为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示沟通时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊照顾的孩子。而且由于是观摩比赛活动，为了能有更好的活动效果,怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得知足感与成功感。2、提供玩具材料的时间不适宜,而限制了幼儿的思维。由于是公开观摩比赛活动，我怕把握不了幼儿的情绪，怕出现乱的现象，我将小猴商店里的一些物品原是想让幼儿借助提供的这些物品想象续编故事，放置在活动室的角落里，不敢放手事先展示，导致幼儿在分散讨论、沟通续编的环节中，思维遭到限制，而只是简单地模拟故事中的情节物品，等到让幼儿参加续编故事表演时，才让幼儿接触到这些有助于幼儿想象的物品时，在时间上已显得略仓促，部分幼儿的发散性思维遭到了限制。小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。