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1、幼儿园大班绘本阅读（采集东采集西）视频有声课件PPT教具图教案大班绘本阅读（采集东采集西）主题为：春夏秋冬，课程时长：吴韵上课视频35分钟+8分钟自评，配套PPT课件+教具图+教案。完好的教案包括整个经过，设计来源思路，情景讨论，课后点评完善。想象和创造，需要多元支持和步步推进大班绘本活动采集东采集西关于绘本之我讲（采集东采集西）是难得的优秀儿童散文类作品，也是非常经典的中国绘本，它讲述了关于采集的各类趣事，反映了人与自然无比和谐的状态。绘本从哥哥妹妹的采集讲起，之后讲述了奶奶、清洁工、乌鸦、大海、天空、春天等不同对象的采集，最后回到妈妈的采集，仿fo画了个大圆，所有一切包涵在内，让人读来特别
2、暖和。遵循一读再读的绘本教学设计原则，我首先对这本书进行了很长一段时间的解读。在反复阅读的经过中，我找到了喜欢上这个绘本的充分理由。喜欢它，首先由于书中诗歌般的语言。关于采集，书里用极其简单易懂的文字，以重复句型的方式呈现，给人一种浪漫而又清新的感觉。用词押韵，幼儿念来朗朗上口，容易记忆并表述喜欢它，还由于它充满想象空间的画面。绘本并没有让所有谈及的相关采集具象化，而是尽可能给画面留下了空白点，让孩子不被画面内容约束，能更大程度地动用个人想象力填补画面的空白点。喜欢它，更由于这个绘本所传递的美妙情感。我每读完一遍，心里都会涌起一股热情，爱周围的人和事物，即使只是一颗小石子，一片落叶，也一定有它
3、们值得被采集并收藏的理由。由于这样的喜欢，我开场用心设计这个集体教学活动，迫切希望能带给孩子打开联想的大门，来一场有情有趣的创造之旅。关于设计之我思：诗歌的美妙在于大胆的联想，但要实现这一点，我们必需要在集体教学活动中一步步推进。考虑到大班幼儿的认知水平，我对绘本的内容进行了整理和减，并对绘本进行了再创作，将整个绘本分为了三个部分，即：关于人的采集，关于动物的采集，以及关于大自然的采集。以采集的东西作为线案，情感上层层递进，内容上由窄及广，在图片欣赏、讲述主题中发展幼儿语言表述能力及考虑能力，在游戏、联想、倾听和表述中丰富幼儿的认知经历及情感体验。那么，怎样多元支持推进幼儿积极想象与创编呢?1
4、。梳理式阅读帮助幼儿理解绘本为了让孩子理解采集的含义，我请孩子从观察绘本封面入手，讲讲从封面上看到的内容。孩子不仅能从封面上读到绘本的名称，也会知道采集需要依靠勤劳的双手，而只要有采集的兴趣，任何一样不起眼的小东西都能够被采集，被当作宝贝。接着，通过集体阅读的方式，我带着孩子共同解读了故事中忙着采集的四个主要人物，并借助提问谁在采集?他们采集的东西一样吗?来帮助孩子回首和梳理绘本的第一部分内容。依靠简短的沟通共享，让孩子了解到，不同的人采集的目的是不一样的，体验到原来采集是一件高兴的、愉悦的、幸福的事情。在有了集体阅读的基础之后，我提供了小图书，供孩子自主阅读。既然是散文类绘本，静静品味是必不
5、可少的，哪怕只是画面中微缺乏道的一个细节，都能够成为激发孩子无限想象的基石。对于大班孩子来讲，要把一本书看明白并不是一件特别容易的事，尤其对于这类绘本，内容虽不难，内涵却需要渐渐体会。那不妨花5分钟的时间，引导孩子纽细去观察画面，观察生活中那些十分的友和他们特殊的采集2。游戏性体验激发幼儿联想创造在幼儿自主阅读完小图书之后，我们需要与孩子沟通共享绘本中的三个内容，即：乌鸦、大海、春天分别喜欢采集什么?而在沟通共享这三个内容时，我们需要理清这三幅画面中层层递进的关系乌鸦喜欢采集亮闪闪的东西。画面中已经出现了很多亮闪闪的小物品，因而这里的互动没计得较为简单，只需要孩子能讲出画面中没有的、本人能想到
6、的闪闪发亮的物品即可，不要求数量。大海喜欢采集身边的宝贝。幼儿有了之前跳出画面进行联想的基础，我们就需要在数量上给孩子增加一些挑战，激发大班孩子的求异思维。此环节，老师扮演大海，孩子们就是大海需要采集的宝贝。只要能想到一件与大海有关的事物，老师就会把这个孩子带在自已的身边，再去采集下一件宝贝。孩子由于渴望被大海拥抱，所以表达的欲望大大提高了。春天喜欢采集什么宝贝?在这一个环节中，需要完全体现本次活动的价值，让孩子的联想与创造到达巅峰。因而，孩子们不仅要在联想到事物的数量上有所提高，对于所联想到的事物与春天之间的关系也要能用语言明晰地表达。为达成这一目的，我们设计了小组R赛的游戏,12个小朋友分
7、为两组，给每组2分钟的时间讨论。在这2分钟的时间内，需要发挥小组的团队气力，每个组员都必须积极考虑，不仅与春天有关联的事物要想得多，还要想得十分，这样就不会与另一组重复，自已组才有可能获胜。在这个经过中，能充分体现大班孩子的年龄特点与合作精神，同时，也让孩子的联想与创造能力得到进一步的提高3。预设多重类型的互动，提高幼儿介入的兴趣由于是阅读活动，在整个活动的设计中，对于互动的内容与形式我做了一些突破与改变，除了师幼问答以外，还有幼儿与材料的互动。如：当集体阅读完大图书的前半段以后，通过梳理板与图卡的呈现，帮助孩子有效回首绘本的内容;同样，孩子与小图书的互动，让他们在自主阅读中感遭到了大自然中各
8、类事物之间也存在着xX喜欢采集xx的关系。而两个游戏的设计，则使活动在老生互动的精彩中推向了高潮。因而，多元化互动有效地提高了30分钟的教学质量，使孩子们的注意力被牢牢地吸引。活动方案：大班阅读活动：采集东，采集西(春夏秋冬)活动目的：理解采集的含义，感受采集中蕴含的美妙情感。寻找画面中事物间的联络，并能根据事物的特点进行合理联想。活动准备：幼儿人手小图书一本大图书一本PPT课件、字卡、操作板活动经过：一：导入_聊聊我们的采集出示字卡-采集提问：什么是采集?小结：采集就是要把很多东西找出来，放到一块去，保存起来2。聊聊话题一采集提问：你喜欢采集什么?小结：看来我们每个人想要采集的东西都不一样。
9、不过，想到采集，总会让我们感到快乐。分：从采集这个话题切入，充分调动幼儿的已有经历，帮助幼儿理解采集的含义除了所二、阅读一看看身边的采集提问：你看到封面上有什么?过度封面告诉了我们这本书的名字。一起来看看这本书里讲了哪些和采集有关的有趣故2。集体阅读大图书前半段提问哪些人在着采集?他们采集的东西一样吗?他们都采集了什么?猜猜他们为什么要采集这些东西呢?小结：采集原来算是一件很幸福的事，有的采集是为了让本人快乐，有的采集是为了爱，而有的采集是为了造福人类。3.自主阅读完好小图书 (1)聊聊乌鸦的采集乌鸦喜欢采集的东西有一个共同的特征，你们发现了吗?除了书里讲到的这些，乌鸦还喜欢什么闪亮亮的东西呢
10、?2玩玩大海的采集的游戏大家一起讲魔法语：采集东，采集西。老师扮演大海问幼儿大海喜欢采集什么?幼儿回答本人是什么宝贝假如大海喜欢这件宝贝，会把它带走，其他幼儿讲过的不能再讲。3)小组pk赛想一想，春天喜欢采集什么?小结：采集到的宝贝多还是少并不重要，也许只要有这点心情就足够了，假如你有发现美的眼睛和足大的购怀，你将来的采集会很美妙，所以如今只是一点点，将来会更丰富。分析：整个环节围绕采集开展，其中分成三个部分，一是帮助幼儿养成阅读时要关注画面上每个细节的习惯，二是利用分段理解，帮助幼儿知道不同的人在采集不同的东西，并通过适宜的提问与小结让幼儿感受采集中所蕴藏的美妙情感;三是通过小图书的自主阅读
11、，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。两个游成的设计旨在发儿根据事物的特成理行合理的联想并进行充分的表达。移情萌发采集的兴趣小结：想想你心里收了哪些关于幼儿园的美妙回忆呢?下回，把你采集在心里的故事和你的朋友一起共享一下。关于共读之我议情景1集体阅读后的沟通共享提问：故事讲到这儿，你听到了哪些人在忙着采集?幼儿：妹妹、哥哥、奶奶、清洁工伯伯回应：厉害，都讲到了，原来不同的人都在忙着采集。提问，那他们集的东西一样吗?他们都在采集什么呢?先从妹妹开场讲吧。妹妹采集了什么?幼儿：妹采集了花花衣。提问：男孩来猜妹妹的心思吧。妹妹为什么喜欢采集花花衣呢?幼儿：由于女孩子都爱漂亮。回应：看来你很懂女孩子的心思提问
12、：那哥哥喜欢采集什么呢幼儿：哥哥喜欢采集玩具车。提问：你们猜，故事里的哥采集到了本人喜欢的玩具车，会是什么心情?幼儿：他一定很高兴、很兴奋。回应：能采集到本人喜欢的东西，讲不定还会很知足呢提问：奶奶采集了什么?猜猜她为什么要采集这样东西?幼儿：奶奶采集了大大小小的拖鞋，我想她是给家里大大小小的人穿吧。回应：真是一个好孩子，他不仅能讲出书里的内容，还能大胆地讲出本人的揣测和想法，很棒!奶奶的采集可能是由于爱哦，爱本人，爱家人提问：最乖僻的清洁工伯伯来了，他喜欢采集什么?(垃圾。)他为什么会喜欢采集边圾呢?幼儿：不收，马路上会很脏。我们身边四处都是垃圾话，就会影响我们的健康。回应：就像你讲的，除了
13、环境变得糟糕以外，我们的生活质量会大幅度下降，就连致们的身体健康也会到影响。所以，有时候采集是为了让人们的生活变得更美妙。小结：原来，采集是一件很幸福的事。有的采集是为了爱，而有的采集是为了造福人类分析：通过对绘本前半段四个主要人物所采集物品的梳理、小结，提升了采集的意义。看似简单的沟通共享，实则隐藏着深入的含义，每一种采集的背后都有一种美妙的情感。我们常望通过这样的对话，让孩子们在采集本人喜欢的物品时，也能体会到这样的幸福感与知足感幼儿自主阅读后的沟通共享。提问：乌鸦喜欢采集的东西有一个共同的特征，你们发现了吗?(亮闪闪。)来看看，在这幅画面上哪些东西时亮闪闪的?幼儿：戒指、口红、闹钟、钻石、锅子、回应：非常好，你几平讲出了所有的东西。你们知道吗，世界上除了这些东西是亮闪闪的，还有好多东西也是亮闪闪的。你还知道哪些亮闪闪的东西?幼儿：宝石幼儿：金币幼儿：水晶回应：书上没有的你们照样能把它讲出来，看来你们肚子里采集的东西可真不少哦这是幼儿园大班绘本阅读（采集东采集西）视频有声课件PPT教具图教案，大班绘本阅读（采集东采集西）主题为：春夏秋冬，课程时长：吴韵上课视频35分钟+8分钟自评，配套PPT课件+教具图+教案。完好的教案包括整个经过，设计来源思路，情景讨论，课后点评完善。适用于采集东采集西相关的教学实践，所属栏目大班公开课。