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2、感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有蝈蝈蝈咕呱咕呱哗啦哗啦等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感遭到了诗歌的音律美。目的:1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2.学习诗歌中，在里的句式特点，初步尝试仿编诗歌。准备:反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。经过:一、萌发学习兴趣师:你们知道如今是什么季节吗?(夏天。)师:在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?二、初步欣赏诗歌内容1.幼儿欣赏PPT。(1)师:今天，教师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。(2)老师带领幼儿欣赏幻灯片。(3)师:你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽
3、子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞)2.老师朗读诗歌，幼儿初步欣赏。(1)师:这些美丽的画面让教师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。(2)老师朗读，幼儿欣赏。(3)师:诗歌里讲了些什么?夏天的歌在哪里?三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。(老师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师:夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师:(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里蝈、蝈、蝈地叫。)(2)师:夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师:(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫
4、的呢?(知了在大树上知了、知了地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师:夏天的歌在哪里?幼:蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师:夏天的歌在哪里?幼:知了知了，在高高的大树上。(用同样方式依次学习第三、四段。)3.带领幼儿边看幻灯片边朗读诗歌23遍。四、根据诗歌的句式创编1.感受诗歌独特的句式构造。师:你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还能够听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音)师:小鸟怎么叫的?下雨的声音是如何的?打雷的声音又是如何的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师:你们讲得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来讲呢?幼:夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。师:夏天还有很多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们本人去想一想，编一编。可以根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展示、沟通仿编结果，老师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。延伸活动:在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和本人创编的诗歌内容画出来，并学习朗读。诗歌:夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。