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2、。纲要中还指出在集体生活和劳动中，以多种方式让幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重别人。就45岁儿童的年龄特点而言，它们规则意识萌芽，是非观念比拟模糊。45岁幼儿开场表现自信，而且规则意识萌芽，知道与人相处尤其是长辈、教师等表现的有礼貌了，会主动讲：谢谢、对不起等礼貌用语。但是他们的是非观念比拟模糊，不知道什么样的行为属于礼貌的，只知道和别人发生矛盾、把别人弄哭了、遭到指责批评了是不好的行为，有时会以为本人的行为已得到教师的的教育，不需要采取礼貌的方式去解决，不了了事。在同龄幼儿间表现的尤为突出。为了让每位幼儿都做一个有礼貌的好孩子，因而我们要培养孩子们做个有礼貌的好孩子，养成
3、懂礼貌的好习惯。其实从长远的角度考虑，这关系到一个孩子的道德水平、文化修养、交际能力的潜在发展。为了让孩子更好地发展，学会做一个有礼貌的好孩子，我设计了本次集体教学活动。二、活动方案设计一活动目的：1、知道常用的礼貌用语，学会请不好意思新的礼貌用语；2、能够在生活中正确使用礼貌用语；3、体会尊重别人、友爱同伴、礼貌待人的美妙情感。二活动重难点：1、活动重点：学会正确使用礼貌用语，并将礼貌用语实践在生活中。2、活动难点：知道使用礼貌用语，并能够了解在什么情况下使用什么样的礼貌用语。三活动准备：1、故事：（神奇的礼貌用语）；2、儿歌：（好孩子，懂礼貌）；3、情景表演：两种不同身份不同场合的情景表演
4、。四活动经过：1、联络幼儿已有的经历，以简单的谈话方式导入活动，引起幼儿的注意力。1教师：小朋友们，你们好！你们跟教师也打个招呼吧。教师最喜欢小朋友早上来幼儿园跟我讲一个好听的词语，你们知道是什么吗？幼儿：早上好！2教师：小朋友们真有礼貌，这个好听的词语有一个总的名字，叫做礼貌用语。你们还知道哪些礼貌用语呢?老师摆出举手的手势提醒幼儿回答问题时需要举手幼儿：对不起，没关系；谢谢，不用谢；再见。3教师：小朋友们真棒!不过礼貌用语还有很多很多，你们想不想跟教师一起学习呢？那下面我们先来听一听故事里提到了什么礼貌用语？2、欣赏故事（神奇的礼貌用语）(1)老师完好地讲述故事，并进行提问：老师：一开场小
5、姑娘金花为什么会难过的哭呢？老师：金花最后成功的将药送给李阿姨了吗？是由于她用了神奇的两个礼貌用语，你们知道是什么吗？2)老师小结：小姑娘金花最后成功完成妈妈交给她的任务，并且学会了妈妈交给她的礼貌用语，当你碰到困难，询求别人帮助时要讲：请打搅别人打断别人讲话要讲：不好意思。3、引导幼儿学会正确使用请和不好意思，初步理解。1老师：小朋友们在一起游戏时如何讲请呢？幼儿：请你和我一起玩拍皮球好吗？幼儿：请你把板凳移一下好吗？老师：生活中什么时候用到请呢?幼儿：坐车时、买东西、。(2老师小结：对的，在公交车上坐车、超市买东西、别人到家里做客。3老师：那小朋友们在一起游戏时如何讲不好意思呢？幼儿：他正
6、在看书，我想问他一个问题，就跟他讲：不好意思，我想问你一个问题。幼儿：他在和别的小朋友聊天，我想参加他们，就跟他讲：不好意思，我能够和你们一起聊天吗？老师：生活中什么时候会用到不好意思呢？幼儿自由讨论，沟通想法。4老师小结：小朋友之间如此，和大人之间也一样，由于打搅别人和打断别人讲话都是不礼貌的。4、组织情景表演，加深请和不好意思的理解。1老师：小朋友们如今都学会很多礼貌用语了，在情景表演之前，带幼儿回首已学的礼貌用语如今教师来考考你们，教师请小朋友们表演两段礼貌小片段，看看你们是不是都是懂礼貌的好孩子。2情景一：亲戚叔叔来本人家里做客的情景。客人与宝宝情景描绘：叔叔拎着很多好吃的东西来宝宝家
7、做客，叔叔按门铃叮咚叮咚宝宝听到门铃响，赶紧开门，宝宝看到叔叔来了：叔叔，您好！请你进来里面坐。宝宝很热情地招待叔叔。宝宝：叔叔、请问你想吃什么东西吗？叔叔：谢谢宝宝，我有点口渴了，想喝点水。宝宝：叔叔，请你等我一下，我马上就来。宝宝端来了水，叔叔喝完之后，宝宝邀请叔叔陪他一起玩游戏：叔叔请你和我一起玩游戏好吗？如今叔叔和宝宝一起开心地玩游戏。3情景二：小朋友进行区角游戏阅读读书情景。学生与学生情景描绘：区角开放，有的小朋友选择了图书区角，然然小朋友拿了一图书认真地看起来，浩浩小朋友也拿了一本书坐在然然旁边看起来，此时，涵涵也正在看书呢。忽然浩浩想看然然的图书，就去抢他的图书，两个人相互拉扯，
8、谁也不愿意放手，涵涵跑过来：不好意思，打搅你们了，可是你们在这样下去图书会被扯破了。浩浩听了连忙道歉：对不起，我不是成心的，我不应该抢你的图书，我只是想看看里面的故事。然然赶紧讲：没关系，那我们一起看吧。5、学习儿歌（好孩子，懂礼貌），稳固对礼貌用语的运用。(1)老师：小朋友今天表现非常有礼貌，刚刚教师把我们所学过的礼貌用语编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧。(2)老师边有节拍拍打边完好的整朗读儿歌（好孩子，懂礼貌）。老师：好孩子，懂礼貌，讲文明，常欢笑；见到教师问声好，见到同学面带笑。对不起，没关系，求帮助，用到请，不好意思打搅你，礼貌用语谨记心。3老师和幼儿一起学习儿歌，边学边用有节
9、拍的节拍配合，让幼儿更容易记牢。4幼儿一起朗读儿歌，加深印象。6、老师进行总结。老师：小朋友们，今天我们学习了很多的礼貌用语，这些礼貌用语在生活中很常见，所以我们要学会正确使用这些礼貌用语，做一个懂礼貌的好孩子。7、离场五活动延伸1开放区角游戏小鬼当家、营养早餐店、童心世界时，老师注意引导孩子在各个区角学习正确使用礼貌用语。2老师在日常活动中，引导幼儿在日常交往中真诚沟通，礼貌待人，学会做一个有礼貌的孩子。三、活动反思儿童是故事最忠实的听众。故事向来是幼儿百听不厌，百看不厌的。故事对儿童的教育起到重要影响，由于故事带有很强的情节性，塑造强烈的感染性。现阶段幼儿具有很强的模拟力，在社会活动中参加
10、故事这一环节，幼儿会通过教师讲述的故事，学习模拟小姑娘金花的行为与语言，努力做一个与金花一样有礼貌的好孩子。一次活动的完好度和效果需要师幼的共同配合。本次社会活动中，以学生的学为主，教育的教为辅，充分发挥幼儿的自主性。由于中班的幼儿的注意力时间为2025分钟，老师一味的讲解，只会提早分散幼儿的注意力。在活动中通过谈话、情景表演、变化节拍的学习儿歌各种方式让幼儿自主介入，能够更好的捉住幼儿的注意力，调动学习的欲望性。本次活动中，我考虑将语言活动与社会活动相融合。情景表演对话为幼儿提供互动的时机，开发和挖掘幼儿运用语言的潜力。激发他们创造性运用语言的活力。在表演礼貌片段的情景中，幼儿充当了主人公，
11、亲身实际感受的礼貌的运用及其重要性，相信同龄的幼儿更清楚应该如何做一个有礼貌的孩子，这比用教育讲服的效果大多了。另外，本活动也不免会出现很多缺乏的地方。由于时间的局限性，每个环节的诠释和表达都显得不到位，尤其是组织情景表演环节有些仓促，导致孩子们有些手忙脚乱的感觉。由于个人在社会上的学习还太浅薄，因而本身社会理解能力缺乏，今后会不断丰富本人教学知识和教学经历，争取更好地将社会与其他领域完美结合，到达教学合一的境界。在此次社会教育活动中，老师的角色显得格外重要。老师作为这节课程的教育者和引导者，要积极主动地高涨幼儿学习的热情，带动幼儿学习的主动性。幼儿被动的接受，只会有适得其反的效果。老师需要格外注重。