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1、幼儿园中班科学（四季的机密）PPT课件教案这是幼儿园中班科学（四季的机密）PPT课件教案，活动目的是进一步感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响，在竞赛情景中积极表述本人的想法，提高倾听和分析问题能力。适用于四季的机密相关的教学实践，所属栏目中班科学PPT。第1篇参考教案故事背景小朋友们马上就要上小学了。教师让小朋友们回忆幼儿园愉快的四季生活。玲玲讲：春天我们去春游了。乐乐讲：夏天教师带我们去游泳。通通讲：秋天我们一起到果园去采摘。彬彬讲：冬天我们在幼儿园打雪仗。小朋友们在幼儿园度过了很多美妙的光阴。他们真舍不得离开幼儿园啊!活动目的：1.了解一年中的四季是怎样划分的.并知道一年有几个季节。
2、2.培养幼儿的时间观念。3.激发幼儿观察大自然的兴趣愿望。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5.能用较清楚的语言讲述本人的观察和发现。活动准备：教具准备：故事挂图（回忆四季）;四季盘卡片。四季图片。四季服装。学具准备：四季盘卡片。纸，彩笔。活动经过：一：导入经过。1.老师带领幼儿一起唱四季歌。2.老师出示四季挂图（回忆四季。）讲故事并引导幼儿回答问题。老师：小朋友们都讲了哪几个季节?小朋友们每个季节分别做了哪些事情?二：集体活动1.老师出示四季图片，引导幼儿讨论季节的特点。老师：请小朋友讲一讲，图片中分别是什么季节?每个季节都是什么样子的? (1)讨论每个季节天气的特点。
3、(2)讨论每个季节植物的特点。 (3)讨论每个季节穿衣服的特点。 (4)讨论每个季节动物的特点。2.老师引导幼儿认识四季盘卡片。 (1)老师出示四级盘卡片中的一年原盘，引导幼儿观察并告诉幼儿讲，这是一年一年中有4个季节。 (2)老师出示表示四季的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字，春.夏，秋，冬。老师：春夏秋冬分别是什么颜色的?为什么是这4种颜色? (3)老师操作四季盘卡片，将表示四季的4个扇形按春(绿)夏(红)，秋(橙)，冬(白)的顺序摆放在一年的圆盘上。老师：一年当中有几个月，他们的名字分别是什么? (4)老师出示表示月份的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字(1月至12月。)。 (5)老师
4、操作四季盘卡片。将表示月份的3月至5月的扇形按其颜色提示将它们分别摆放在一样颜色的四季扇形盘上。老师：春季是哪几个月? (6)老师用同一方法按夏，秋，冬，摆上相应的月份。知道每个季节都包含哪几个月。三：操作活动。第一组。老师请幼儿分别画出在春，夏，秋，冬，4个季节开放的花朵。第二组，老师引导幼儿操作是四季盘卡片。四：延伸活动。1.园内延伸。 (1)户外活动时，让幼儿感悟每种植物的季节变化，并记录。 (2)语言活动时，老师引导幼儿讲一讲有关四季的词语。 (3)园内完成（操作册）第53，54页。2.家庭延伸。 (1)家长与幼儿共同讨论每个季节都合适去哪里旅游旅游干什么? (2)完成（亲子册）第53
5、，54页。第2篇参考教案活动目的：1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。2、在活动中增长幼儿对文学作品的喜好和对大自然的爱。3、激发幼儿热爱大自然的美妙情感，培养幼儿初步的审美能力。4、尝试通过动作和色彩来感悟美、创造美。5、体验明显的季节特征。活动重、难点：帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。活动准备：1、配乐散文录音带、录音机。2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。活动经过：1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒讲：昨天教师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道?打礼物盒，引出课
6、题。2、欣赏散文诗 (1)播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，老师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗? (2)分段理解散文诗的内容。全文分三段，老师提问：冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。 (3)提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，能够让幼儿回答出美丽的雪景迷住了很多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。3、游戏堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。第3篇参考教
7、案活动目的：1、引导幼儿阅读图片，能理解图画中不同季节的风，能自然、沉着地描绘图画。2、欣赏散文，理解散文的内容，感悟风的存在。3、认读字词：轻、啊、暖和、炽热、严寒。温习认读：春天、夏天、秋天、冬天。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1、大字卡、大范例2、磁带录音机。活动经过：一、导入1、幼儿朗读诗歌（风儿在那里）2、在我地球上每时每刻都有风，有时风大，有时风小。有时的风很暖和，有时的风吹来感觉很冷。3、你们觉得什么风会让你觉得暖和，什么风会让你觉得冷?4、你听讲过什么风?(引导幼儿讲出一些风的名字，然后小结
8、：风按吹来的方向不同可分为：东风、南风、北风等，按吹风的季节不同可分为：春天的风和冬天的风等等。)5、小朋友你们知道一年四季的风有什么不同吗?二、欣赏图画1、今天字精灵朋友们就要请我们小朋友来感受一下四季不同的风。2、出示大范例，引导幼儿认读课题名称。3、引导幼儿观察图一：小朋友看看图上有谁?这是什么季节? (温习认读：春天)春天的风是怎么样的?(认读：轻、暖和)心形框里有谁?猜一猜小字点在想什么?(认读：啊)4、引导幼儿观察图二：竖竖在什么地方?这是什么季节?(认读：夏天)他的表情怎么样，脸上流下什么?他如今很舒适吗?猜猜他如今的感受?夏天的风是什么样的?(认读：炽热)5、引导幼儿观察图三：
9、这是什么季节?(认读：秋天)猜猜捺捺感遭到了什么样的风?(认读：凉快)6、引导幼儿观察图四：撇撇和捺捺的帽子怎么样了?这是什么季节?(认读：冬天)他们感遭到了什么样的风?(认读：严寒)三、欣赏诗歌1、你们已经阅读过（四季的风）的图画了，你们知道吗，这四幅图对应的四段文字，用了很多优美的词和句描绘四季不同的风，让我们一起来欣赏这篇美丽的散文吧。2、放录音，幼儿欣赏散文，老师示范滑指。提问：诗歌的名字叫什么?3、幼儿欣赏老师朗读散文，提问：春天的风是怎么样的，像什么?夏天的风是什么样的，像什么?秋天的风是什么样的，像什么?冬天的风又是什么样的，像什么呢?4、再次欣赏散文。四、游戏：字宝宝再见。第4
10、篇参考教案活动目的：1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。2.知识经历准备：幼儿理解相邻色，体验同种色(1.柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等);观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。老师本身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。活动经过：一、导入1.谈话导入小朋
11、友们一年四季中你最喜欢什么季节?为什么?每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢?幼儿答：春天：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色秋天：黄色、红色冬天：蓝色、白色 (预设：假如孩子只讲了三个季节，教师要指出第四个季节)2.欣赏图片过度：小朋友们讲的都很好，教师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。(出示8张图片)知识点了解四季突出的色彩 (边看图片边问怎么看出是四季)小结：每个季节都有本人的色彩。每个季节都有本人的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓郁，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。二、示范这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留
12、在画纸上。选择一种色彩，想一想它是哪个季节?示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点找到与这个季节对应的色彩(黄色)。示范：这边倒一点那边倒一点。可以以留白的地方。把纸盖在颜料，轻轻按一按，渐渐掀起来。哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。三、幼儿操作1.幼儿选色拓印，老师巡回指导重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。选择你喜欢季节对应的颜色颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、渐渐拿起来。四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。 (预设：重点观察1.教师关注孩子倒颜色能否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起
13、)2.老师示范借形想象看一看，教师拓印的色块中藏着什么小动物?(幼儿答)我选用黑色勾画。可以以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧3.幼儿借形想象并添画难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体再找一找动物的眼睛在哪里?把它画出来。添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。画得不像也没有关系想一想他们在哪里?干什么?动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。四、作品评价你留住了哪个季节?画面里藏着很多小动物，你都发现啦!你留住的春
14、天里动物最多，想象力真丰富。活动延伸：情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们能够和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩!活动反思：3岁6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因而，作为幼儿教育工作者，要十分重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开场发展时期，但仍以详细形象思维为主，他们对季节色彩的感悟可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中本人喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调你喜欢哪个季节?喜欢这个季
15、节里的什么为线索，引领幼儿选择颜色，进而突破重点，在示范借形想象时，提出要求先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿能够完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经历，丰富绘画技巧，难点就渐渐解开。当然活动中也有一些缺乏：1、在美术教学中，假如老师只讲而不操作，肯定是不正确的。老师适当的示范，是幼儿深入认识和把握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是假如老师操作时步骤交代的不明晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。如：当我在执教（四季的色彩）第一次活动时，就忘记交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就
16、显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，老师指导不过来了。因而，老师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。2、老师的示范画要体现完好性，老师的示范也是一种引领。在进行（四季的色彩）活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只要简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。可见，老师的示范画一定要完好地体现。3、当然老师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出来，要给幼儿留有考虑和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术（四季的色彩）在添加环节，老师做局部示范，选择一种色块进行借形想象
17、，变成一头大象，在幼儿作画时，我发现好多幼儿也变出了大象，可见，老师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块寻找不同的动物，也许就不会出现这种情况。4、老师具备一定的美术技能技巧知识，在进行活动前，一定要完好的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么原因会导致这种问题的发生。其次，老师在巡回指导经过中，老师要做到放，出自若。放也就是放手，给于幼儿充足的想象和创造的空间，尊重幼儿个性化的表现方式。出就是出手，老师把握好机会，给与幼儿适时、适宜的指导，尤其在当幼儿碰到困难时老师要给于及时、有效、恰当的语言指导和帮助。5、评价是美术教育教学中必不可少的一个环节。假如缺少活动经过中
18、的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促发展的功能便无法真正实现。因而，点评环节很重要。那怎样才是有价值的评价呢?在评价幼儿作品时，应围绕教学目的、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的能力特征，既注重经过评价又注重结果评价;既注重幼儿自评、互评又注重老师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。第5篇参考教案活动目的：1、通过回忆沟通四季的相关经历，丰富幼儿对不同季节特征的了解，进一步感悟四季的美。2、通过打扮四季娃娃，培养幼儿表现表达的能力和创造力。3、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。4、体验明显的季节特征。活动准备：1、四季图片。2、装饰四季的材
19、料。3、录音机、舞曲磁带。活动经过：一、回忆经历1、师：一年中有哪几个季节?(一年中有四个季节，春夏秋冬。)(重点让幼儿知道四季轮换的顺序。)2、师：(如今是什么季节?春天。那我们就先从春天开场谈谈吧。)春天是什么样的?(幼儿自由表达。)提问：(1)春天的天气是怎么样的?暖和的，暖洋洋的。 (2)在暖和的春天，我们穿的怎么样?脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。 (3)在春天，我们能够做些什么事?去赏花、春游、踏青。3、出示春天图片并小结。第二环节结束后用什么语言衔接过渡2-3?还是直接出示图片。 (随机小结。植物渐渐发芽了，春笋也从土里冒出来了，桃花开放了，人们都去春游、赏花。春天是
20、一个暖和的季节。)4、师：那夏天、秋天和冬天又是什么样的?(请幼儿将三个季节分别讲一讲，同时出示相关图片并小结。)(荷花开放，我们去捉蝉、游泳，吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮，桃树在夏天也结出了香香甜甜的桃子，人们也换上了短袖的衣服。夏天是一个炎热的季节。)(各种各样的水果都挂满了枝头，农民伯伯也忙着收割农作物，树叶渐渐变黄落满了一地，菊花盛开了。秋天是一个丰收的季节。)(人们穿上了厚厚的棉袄，戴着帽子、围巾和手套，下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花开放了，有的人还剪了美丽的窗花，有些小动物也开场冬眠了。冬天是一个严寒的季节。)二、交待任务1、师：四季美不美?你最喜欢哪个季节?(
21、幼儿自由回答。)(随机抽取部分幼儿回答。)2、师：那让我们办一场四季的时装表演，请你把本人打扮成你最喜欢的那个季节，把它的美表演出来，好吗? (用较兴奋地语气，调动幼儿兴趣。)(操作讲明：在后面教师准备了很多材料，你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上，小背心在桌子上。装饰好以后请穿好你们本人设计的四季服装坐回原来的位置。好吗?)3、幼儿利用各种材料打扮，老师巡回指导。 (帮助个别幼儿穿小背心，提示个别幼儿能够利用手工纸、记号笔、剪刀自制本人需要但是没有提供的材料，要求自制的东西要简单、快速。)三、展示沟通能否要利用到镜子?是幼儿在打扮经过中就打开随时可照，然后面对幼儿表演还是面对镜子表演
22、自我欣赏为主?1、师：四季时装表演马上就要开场，先请春天的小朋友上台表演。2、四季依次上台表演。 (根据四季轮换的顺序上台表演，可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。两个季节交替经过中用音乐的音量大小提示，音量减轻是退场，音量渐响是下一季节上场。)3、最后全体幼儿一起表演。四、延伸活动剩余材料及未完成的作品投放至美工区继续操作。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的教师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自自信心，挖掘幼儿的创造潜
23、能。第6篇参考教案活动设计背景幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿愈加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。活动目的1.认识绿、红、黄、白四季颜色，初步指认一样颜色。2.主动介入活动，体验活动中的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。教学重点、难点重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色活动准备手工制作汽车图卡、音乐（四季歌）、红黄绿白四色卡片若干活动经过一、导入：播放音乐（四季歌）激发幼儿兴趣，老师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造
24、欢乐的气氛。二、讨论、认识四季的颜色1、讨论四季的颜色老师提问：一年有几个季节?分别是哪四个季节?幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节 (老师与幼儿屡次重复，加以稳固)师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色?幼：发芽了、变绿了、长大了 (老师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。老师边讲边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)师：夏天到，我们会有如何的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：热、出汗、晒 (老师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。老师板书红太阳)师：秋天到，我们
25、会看到如何的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 (老师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。老师板书黄色的小麦)师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们能够做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：下雪、堆雪人师:堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊?幼：喜欢，小白 (老师与幼儿共同总结:冬天到，白白的雪花天上飘，它的代表颜色是白色。老师板书小白兔)师：鼓励幼儿2、总结四季的颜色游戏规则:幼儿人手红、黄、绿和白四张卡片各一张，老师讲春天，幼儿拿出代表色绿色的卡片，其它三个季节同上。三、结
26、束师：小朋友，刚刚大森林的邮递员小白兔悄悄告诉我，一会大森林要举办森林音乐会，你们想参加吗?幼：想师：那我们赶紧坐车去吧(将纸做汽车贴在黑板上)。播放（四季歌）四、延伸回家观察身边事物的颜色并用彩笔画下来教学反思本节活动是一节科学课，但活动经过中添加了音乐环节来带动幼儿情绪，使气氛活跃，幼儿能积极介入，喜欢介入。在教学经过中，通过简单的提示，幼儿了解了四季的不同变化及四季不同颜色的变化，对生活常识有了认识。在课上假如能让幼儿多一些沟通和语言表达课堂效果应该会更精彩。第7篇参考教案活动设计背景幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿愈加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象
27、，和代表颜色。活动目的1.认识绿、红、黄、白四季颜色，初步指认一样颜色。2.主动介入活动，体验活动中的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。教学重点、难点重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色活动准备手工制作汽车图卡、音乐（四季歌）、红黄绿白四色卡片若干活动经过一、导入：播放音乐（四季歌）激发幼儿兴趣，老师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。二、讨论、认识四季的颜色1、讨论四季的颜色老师提问：一年有几个季节?分别是哪四个季节?幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节
28、 (老师与幼儿屡次重复，加以稳固)师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色?幼：发芽了、变绿了、长大了 (老师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。老师边讲边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)师：夏天到，我们会有如何的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：热、出汗、晒 (老师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。老师板书红太阳)师：秋天到，我们会看到如何的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 (老师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都
29、熟了，它的代表颜色是黄色。老师板书黄色的小麦)师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们能够做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢?幼：下雪、堆雪人师:堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊?幼：喜欢，小白来.源*教.案网 (老师与幼儿共同总结:冬天到，白白的雪花天上飘，它的代表颜色是白色。老师板书小白兔)师：鼓励幼儿2、总结四季的颜色游戏规则:幼儿人手红、黄、绿和白四张卡片各一张，老师讲春天，幼儿拿出代表色绿色的卡片，其它三个季节同上。三、结束师：小朋友，刚刚大森林的邮递员小白兔悄悄告诉我，一会大森林要举办森林音乐会，你们想参加吗?幼：想师：那我们赶紧坐车去吧(将纸做汽
30、车贴在黑板上)。播放（四季歌）四、延伸回家观察身边事物的颜色并用彩笔画下来教学反思本节活动是一节科学课，但活动经过中添加了音乐环节来带动幼儿情绪，使气氛活跃，幼儿能积极介入，喜欢介入。在教学经过中，通过简单的提示，幼儿了解了四季的不同变化及四季不同颜色的变化，对生活常识有了认识。在课上假如能让幼儿多一些沟通和语言表达课堂效果应该会更精彩。第8篇参考教案活动目的1.知道四季树木的变化。2.尝试绘画四季的树。活动准备课件准备：四季的树组图;（落叶）散文视频;小树叶和树妈妈组图。纸面教具：（四季的树）。材料准备：画笔、颜料。活动经过一出示组图，鼓励幼儿猜想季节并尝试讲明理由猜猜这是什么季节的树?你从
31、哪里看出来的?二播放视频及组图，进一步了解四季树木的变化1.播放散文视频（落叶），带领幼儿初步欣赏散文内容。2.出示组图小树叶和树妈妈，鼓励幼儿看图回首散文内容，进一步了解四季树木的变化。三发教具和材料，令幼儿添画表现树木四季变化请你添画四组树干，分别描绘春、夏、秋、冬，四季的树木。第9篇参考教案故事背景小朋友们马上就要上小学了。教师让小朋友们回忆幼儿园愉快的四季生活。玲玲讲：春天我们去春游了。乐乐讲：夏天教师带我们去游泳。通通讲：秋天我们一起到果园去采摘。彬彬讲：冬天我们在幼儿园打雪仗。小朋友们在幼儿园度过了很多美妙的光阴。他们真舍不得离开幼儿园啊!活动目的：1.了解一年中的四季是怎样划分的
32、.并知道一年有几个季节。2.培养幼儿的时间观念。3.激发幼儿观察大自然的兴趣愿望。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5.能用较清楚的语言讲述本人的观察和发现。活动准备：教具准备：故事挂图（回忆四季）;四季盘卡片。四季图片。四季服装。学具准备：四季盘卡片。纸，彩笔。活动经过：一：导入经过。1.老师带领幼儿一起唱四季歌。2.老师出示四季挂图（回忆四季。）讲故事并引导幼儿回答问题。老师：小朋友们都讲了哪几个季节?小朋友们每个季节分别做了哪些事情?二：集体活动1.老师出示四季图片，引导幼儿讨论季节的特点。老师：请小朋友讲一讲，图片中分别是什么季节?每个季节都是什么样子的? (1)讨
33、论每个季节天气的特点。 (2)讨论每个季节植物的特点。 (3)讨论每个季节穿衣服的特点。 (4)讨论每个季节动物的特点。2.老师引导幼儿认识四季盘卡片。 (1)老师出示四级盘卡片中的一年原盘，引导幼儿观察并告诉幼儿讲，这是一年一年中有4个季节。 (2)老师出示表示四季的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字，春.夏，秋，冬。老师：春夏秋冬分别是什么颜色的?为什么是这4种颜色? (3)老师操作四季盘卡片，将表示四季的4个扇形按春(绿)夏(红)，秋(橙)，冬(白)的顺序摆放在一年的圆盘上。老师：一年当中有几个月，他们的名字分别是什么? (4)老师出示表示月份的扇形盘，引导幼儿正确认读上面的汉字(1月至
34、12月。)。 (5)老师操作四季盘卡片。将表示月份的3月至5月的扇形按其颜色提示将它们分别摆放在一样颜色的四季扇形盘上。老师：春季是哪几个月? (6)老师用同一方法按夏，秋，冬，摆上相应的月份。知道每个季节都包含哪几个月。三：操作活动。第一组。老师请幼儿分别画出在春，夏，秋，冬，4个季节开放的花朵。第二组，老师引导幼儿操作是四季盘卡片。四：延伸活动。1.园内延伸。 (1)户外活动时，让幼儿感悟每种植物的季节变化，并记录。 (2)语言活动时，老师引导幼儿讲一讲有关四季的词语。 (3)园内完成（操作册）第53，54页。2.家庭延伸。 (1)家长与幼儿共同讨论每个季节都合适去哪里旅游旅游干什么? (2)完成（亲子册）第53，54页。