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1、幼儿园大班科学活动教案（纸盒一家）含反思（大班科学活动教案（纸盒一家）含反思）这是优秀的大班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的1.比拟大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2.体验动手操作的快乐。3.培养观察和动手能力。4.培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用一样的包装纸包装：一只特大纸盒;大小不等、形状一样的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐;自制示意网两张;音乐（大雨和小雨）。活动经过一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小1.老师变出一大一小两个盒子，请幼儿观察。师：(1)这两个盒子一样
2、吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装一样的两人组成一组，分组比拟，区分大小。(1)根据一样的包装特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。(2)比拟一样图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?(3)加深幼儿对大小的认识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也互相亲一亲。(4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比拟。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对1.游戏一：运果果。老师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不
3、同的球。(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，(教案出自：*教案.网)收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。(2)师：大小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，讲一讲。出示图一，请幼儿看图讲出要求，并根据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子，2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两
4、片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。三、拓展延伸，体验乐趣1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲（大雨和小雨），老师指挥，幼儿有节拍地摇摆放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。)2.送纸盒回家。活动反思鞋盒是生活中常见的物品，轻便且容易采集。它们也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了小拖车叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并根据物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中让幼儿反复操作、比拟、分类、配对，感悟物体的大小及数量。在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩
5、子们一起操作，采取老师示范、幼儿操作的教学方法，孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子们并没有真正理解和把握怎样区分大小，怎样根据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思本人的教学经过，发现原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子本人考虑、主动发现的经过。导致孩子们在活动中会做，其实并没有真正学会。于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子学习在先。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿本人观察寻找到答案后再进行操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采用作业单的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿本人看图理解要求，并进行操作。对小班的孩子用图示的方法进行示范是一个尝
6、试，也是一次挑战。有部分老师以为，直接用语言提示可能会比图示更节省时间，但是。我觉得孩子读图、理解图的经过，同样也是学习的经过。为便于小班的孩子看懂图示，我尽量使用实物照片，活动中始终遵循先学后教、以学定教、以教诲学的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，老师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证实，孩子们通过本人的主动学习，才能真正学会。大班科学活动教案（纸盒一家）含反思这篇文章共4859字。（大班教案（手影）含反思）：大班教案（手影）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解手影戏的来源及有关知识，能通过手部动作的改变，摆弄出各物影像，愿意尝试合作表演手影戏，并配上简单的口技，敢于大胆创编新的手影戏，能感遭到手影戏的巧妙与乐趣，快来看看幼儿园大班（手影）含反思教案吧。（大班教案（纸船）含反思）：大班教案（纸船）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试操作了解蜡不吸水的特性，引导幼儿观察比拟不同纸的吸水性和浸透性，培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣，快来看看幼儿园大班（纸船）含反思教案吧。