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1、部编版红烛教学设计一等奖这是部编版红烛教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。部编版红烛教学设计一等奖第1篇教学目的：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。2、品味文中生动形象的语言，讲出作者对闻一多的赞美敬重之情。3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学重点：品味重点语句关键词语，探究其内涵。课前准备：阅读课文，预习生字、生词。第一教时一、新课导入：上节课我们学习了（邓稼先）这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的荣耀传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文
2、章（闻一多先生的讲和做），让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。检查生字、生词预习效果。二、整体感悟：1、一名学生朗读课文，听读的学生考虑怎样归纳文章的中心内容。2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班沟通。3、老师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在讲和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而讲和做的爱国精神。三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表如今哪些事情上？a.全班讨论沟通。估计不止提到教师预期的两件事。b.老师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作（唐诗杂论），在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。2、探究品味闻一多写作（唐诗杂论）的
3、部分：a、齐读三、四小节。b、这部分文章叙述闻一多写作（唐诗杂论）的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。全班讨论沟通，老师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族开一剂救济的文化药方，深宵灯火大开光明之路，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，以整洁的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学潜心贯注、心会神凝。无暇惜，表现他治学专心致志的程度。贪，表现他治学如饥似渴的欲望。辛苦凝成，表现其治学成果来之不易。3、品味探究第二部分：a.齐读第二部分，找出本人
4、最喜欢的语段。b.读出本人最喜欢的语段，捉住关键语句，讲一讲他们表达中心内容的作用。四、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，可以由教师回答。课后练习二提出的问题，假如课堂讨论未涉及，学生又未质疑，可提问学生，予以解决。五、稳固拓展请你列举一首闻一多的诗，讲明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。六、拓展延伸1、回首学习内容，自结学习收获；自评介入学习的主动程度。2、以老师声情并茂的朗读结束教学经过。课后记：本文主要围绕闻一多先生的讲、做两个方面展开，在授课经过中，要引导学生把握他作为学者和作为革命家的不同，概括他在这两个方面讲和做的不同点，考虑其深入思想根源，进而更全面地把握人物的
5、思想内涵。部编版红烛教学设计一等奖第2篇教学目的1、学习本课的生字和新词。2、理清文章思路，感悟课文内容。品味生动形象的语言。3、反复朗读课文，从闻一多先生的讲和做中感悟他的崇高品格和革命精神。4、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方法。教学经过一、作者，臧克家1899-1946山东诸城人，诗人。二、整体感悟课文。1、用本人喜欢的方式朗读课文。理解课文大意。2、自主解决生字和新词。梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷硕果卓越迭起澎湃大无畏锲而不舍目不窥园沥尽心血心不在焉慷慨淋漓气冲斗牛3、闻一多作为学者时的讲和做，与作为民主战士时的讲和做有哪些不同？相互有无关联？试根据课文内容做扼要分析。作为学者的
6、闻一多潜心学术，是做了再讲，做了不讲；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是讲了就做。他的讲和做互相贯穿，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。三、精读课文1、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，讲讲这种写法的好处。作者在详细的事例中，参加了一些细节，如：目不窥园，足不下楼、头发混乱睡得很少等细节，表现了闻一多的刻苦精神；一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙，表现了闻一多一丝不苟的严谨态度；再如，捉住闻先生在演讲中慷慨淋漓的你们站出来这一句话，描绘了他昂首挺胸，长须飘飘的沉着姿态，突出闻一多大无畏的
7、革命精神。2、第七自然段承接上文，写了他做了再讲，做了不讲，他详细做了什么事？请同学们从课文里找，然后在班级沟通。A（唐诗杂论）；B（楚辞校补）；C（古典新义）3、抄写下列语句，揣测并体会其表达效果，然后全班沟通。1仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。2他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣兴盛起来的方法。3深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。它指深夜灯火。深夜只要灯火相伴，担闻一多不然，他在灯光的照射下，全力进行学术研究，成绩斐然。漂白了四壁意在表现闻一多深夜
8、从事学术研究的那种怡然自适的情景。4他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。潜心贯注和心会神凝，讲他用心极专极深。四、作业1、查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多讲和做特点的事例。2、课外阅读闻一多的（太阳吟）（死水）（静夜）等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。部编版红烛教学设计一等奖第3篇学习目的1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。2品味文中富有诗意和饱含激情的语言。3学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。4了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢讲敢做、言行一致、心口如一的人格，做一个高尚的人。教学经过第一课时一、新课导入同学们，
9、我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着本人的青春热血。这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在鼓励着我们。今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈从的少有的优秀知识分子闻一多先生。让我们从这个大写的人身上感受这种崇高的精神境界。二、自学指导一预习与沟通1请给下面加点的汉字注音。典籍(j)赫然(h)仰之弥高(m)锲而不舍(qi)慷慨(ki)淋漓(l)目不窥园(ku)兀兀穷年(w)无暇(xi)迭起(di)沥尽心血(l)迥乎不同(jing)2注意下面多音字读音。校订jio弹壳k宝藏z
10、n行列hn校壳藏行校规xio地壳qio躲藏cn行动xn3解释下面的词语。诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。目不窥园：形容专埋头读书。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。群蚁排衙：文中指整洁地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。一反既往：与以往完全不同。既，已经。潜心贯注：全身心、全部精神集中做某事。潜，隐藏的。气冲斗牛：形容气势之盛能够直冲云霄。4作者链接臧克家，当代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学考
11、试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集（烙印）。以后连续出版诗集如（泥淖集）（淮上吟）等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写（我的先生闻一多）以示悼念。5背景链接闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集（红烛），闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集（死水），表现出深沉的爱国-激情。
12、这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开场，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不获得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目击蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对专制、争取民主的斗争。1945年一二一惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，决然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了最后一次演讲，使群情为之振奋。会后，闻先生又到（民主周刊）社参加记者招待会，在返家途中，被国民党间谍暗杀。三、自学指导二合作与探究一整体感悟请同学们快速阅读课文，熟悉内容
13、，体会感情。1文章是从哪两个方面来写闻一多先生的讲和做的？根据这个思路，文章可分为几个部分？这几部分又是如何衔接的？【沟通点拨】从学者的方面和革命家的方面来写的。第一部分17记述闻一多先生作为学者方面的讲和做第二部分820记述闻一多先生作为革命家方面的讲和做。上下两部分之间用了承上启下的过渡句做了再讲，做了不讲，这只是闻先生的一个方面，作为学者的方面总承上文，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面总起下文，使文章上下文衔接严密，过渡自然。2作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是如何一个人?【沟通点拨】作为学者方面主要围绕闻一多十多年来默默钻研，写作（唐诗杂论）（楚辞校补）
14、（古典新义）；作为革命家方面主要写了起草政治传单、在群众大会上演讲和参加游行示威三件事。把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。二深层探究研读第一部分，推荐朗读展示本人对文本的理解，然后用我以为处写得好，由于这样的句式，表达本人对文本的感悟。示例：这一部分对闻一多先生的介绍，给我们展现出一个潜心学术勤奋钻研废寝忘食的学者形象。我以为他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍这一处写得好，由于它运用了比喻和对偶的写法，句式整洁，音调铿锵，具有形象美、音乐美。钻探这个词用得好，比钻研研究词义程度
15、更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。【沟通点拨】1.我以为文中他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方一处写得好，由于他写出了闻一多炽热的爱国热情。吃尽、消化尽写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，炯炯目光写出了他目光的深邃，钻研的精深。闻一多先生博古通今，学贯中西。闻一多先生治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了弃医从文的鲁迅先生，想到了无数仁人志士的人生选择。2.我以为他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血一处写得好，由于此处多用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。目不窥园语出（汉书
16、董仲舒传），形容专心致志，埋头苦读。沥是滴的意思，深入地表现出先生用心血一滴滴学术研究花朵的钻研精神。3.我以为深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁一处写得好，由于这句话运用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，先生却在这盏孤灯下畅游书海，他全力投身学术研究，乐此不疲，因此成就斐然。4.我以为不动声响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成（唐诗杂论）的硕果一处写得好，不动不响，无声无闻照应了下文他并没有先讲，但他做了，写先生沥尽心血、埋头实干；一个又一个密密麻麻写他的研究硕果累累，群蚁排衙足见先生治学的一丝不苟。
17、5.我以为十年艰苦，一部校补赫然而出一处写得好，赫然而出写闻一多（楚辞校补）的问世令人惊讶、引人瞩目，此处写出了人们对闻一多先生卓越成就的赞叹。小结：作为诗人的闻一多，爱国-精神贯穿于他的全部诗作，成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的目的。他从没有躲进小楼书斋，逃避现实喧嚣，而是始终把目光投向现实，关注民生疾苦，关注战乱连绵，关注现实政治，积极英勇地投身到改造旧世界的运动中去。三、板书设计讲和做记闻一多先生言行片段（唐诗杂论）学者（楚辞校补）三本书（古典新义）闻一多治学严谨、成就卓越的学者，起草政治传单言行一致的民主战士革命家在群众大会上
18、演讲三件事参加游行示威四、拓展延伸闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？把他们的诗歌抄写下来，并试着分别做150字左右的评价。【沟通】比方：闻一多的（红烛）（死水）（静夜）（七子之歌）；臧克家：（老马）。第二课时一、新课导入闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鲜明，这节课我们继续深化探究课文内容。二、自学指导合作与探究一文本探究研读第二部分，推荐朗读展示本人对文本的理解，然后用我以为写得好，由于这样的句式，表达本人对文本的感悟。【沟通点拨】1.我以为文中一反既往这个词用得好，既是已经的意思，译为完全和过去做学问的情况不一样。这个词语使人想起成
19、语一如既往，表达简洁幽默，又领起了下文。2.我以为文中对闻一多先生的外貌描写很好，由于他捉住了人物特征，用了两个四字短语昂首挺胸，长须飘飘，形象地展现了一位英勇无畏的革命者形象。3.他在给我的信上讲：此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！这句话读了很让人动情，它表现出闻一多先生热诚的爱国之心和甘愿为祖国献身的大无畏的英雄气概。他的话鼓舞了人们反对专制，争取民主的斗志。二写法探究本文在写作方面有哪些技巧，请你加以概括。1.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并讲讲这些描写的作用。【沟通点拨】课文中对闻一多的语言、肖像有很多详细描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。
20、还有细节描写，例如一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。凡此种种，都能起到详细再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿fo都成了能够详细感悟的东西。2闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?【沟通点拨】闻先生一生能够记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。3这篇文章的语言有什么特色？【沟通点拨】语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。生动形象不仅描写的语言是形象的，叙述
21、和议论的语言也是形象的。例如他正向古代典籍钻探一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用研究一词，而精心地选用了钻探，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。精练含蓄：比方一个讲字，很普通，作者却赋予多种含义。富于音乐美。作者擅长使用成语或仿成语构造，如目不窥园，足不下楼等。这些词语的构造整洁，有节拍感。作者惯于使用对句的形式，如一开始的人家讲了再做，我是做了再讲就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。三、板书设计讲和做记闻一多先生言行片段形象的描绘写作严谨的构造特色选材的巧妙语言的形象与音乐美四、拓展延伸闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，遭到中华儿女
22、的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬他的话。【沟通】1.开口讲话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深入钻研，一丝不苟。2.一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。3.深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。一口一心为自由，专为革命献一生。4.为民主、为和平、为群众、成仁取义，反专制、反内战、反间谍、虽死犹生。部编版红烛教学设计一等奖第4篇学习目的1.了解闻一多的代表作品、奉献及诗歌特点。2.有感情地诵读诗歌，感受诗人的炽热的爱国之情。3.捉住意象解读诗歌内涵及揣测这些独特的意象营造的意境,提高鉴赏诗歌的能力。4.背诵诗
23、歌。重点诵读诗歌，感受诗人的炽热的爱国之情。难点捉住意象解读诗歌内涵教学经过教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课（太阳吟）是诗人闻一收录在诗集（红烛）中的代表诗歌。留美期间，身为海外游子，每日见到的太阳同样也照射着祖国，于是他希望太阳能够带去本人对家乡、对祖国的思念和热爱之情。诗歌情感真诚，意象奇特，蕴含着浓浓的的爱国情。今天我们要学习的（红烛）又表达了诗人如何的情感呢？学生齐读诗歌由闻一多（红烛）诗集中的诗歌导入，更有针对性。讲授新课一、作家作品闻一多1899946，原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。1912年考入北京清华学校，1923年9月出版第一本新诗集（红烛）。1928年1月出版第
24、二本诗集（死水）。他致力于研究新诗格律化的理论，在论文（诗的格律）中，他要求新诗具有音乐的美(音节)，绘画的美(辞藻)，并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有（神话与诗）、（楚辞补校）等专著。1944年参加中国民主同盟。抗战胜利后出任民盟中央执委，经常参加进步的集会和游行1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，闻一多拍案而起，愤怒呵斥国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的（最后一次的讲演），当天下午即被国民党间谍杀害。二、写作背景闻一多创作了两部诗集，一部是（死水），另一部是（红烛）。诗集（红烛）由诗人在清华和美国两个时期的作品组成既反映了当时青年知
25、识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对西方社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情，同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。这首诗写于1923年。诗人准备出版本人的第一部诗集，在回首本人数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这首名诗（红烛），将它作为同名诗集（红烛）的序诗。而1923年9月出版的这个集子又系诗人公开刊行的第一部诗集，由此可知该诗在闻一多诗歌艺术生涯中的奠基性地位。闻一多正是从（红烛）时代起步，走上了一位当代诗人的创作道路。三、新知讲解1.听朗读，注意朗读节拍，初步感受诗人的情感。2.解读诗歌的钥
26、匙抓意象诗人通过诗歌表达情感时，往往把本人的情感、理想、志向、抱负等，融入到诗歌形象人、物、景当中，借助某些诗歌形象含蓄地去表达。我们把寄托或承载诗人主观情感的诗歌形象称为意象，即有意之象，意象就是蕴涵诗人思想感情的详细形象。品析把握意象是和诗人进行情感沟通的有效途径，也是解读诗歌、打开诗人心灵之窗的一把钥匙。比方戴望舒的（雨巷），诗人通过油纸伞、篱墙、丁香、雨巷等一系列意象来抒发诗人冷漠，凄清，惆怅心境，诗人在雨巷中希望丁香姑娘能找到出路，同时也希望本人能找到出路，结果照旧在雨巷中彷徨。表达了诗人对理想、人生、和美妙事物的追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。3.整体感悟大声朗读课文，这首诗
27、歌中的意象是什么？有什么特点？诗人想通过这样的意象表达什么感情？意象是红烛，象征本人对祖国的一颗热诚的心。全诗以诗人与红烛问答沟通的形式展开，捉住红烛的自焚与流泪两个显著特征，表现了不管个人能否看到胜利的到来，都要为理想进行兢兢业业的奋斗，要有献身祖国、敢于自己牺牲的爱国精神。4.详细分析1齐读诗歌，诗歌起笔用李商隐的诗句有什么用意吗？中国古典诗歌以物明志，李商隐诗歌素以绵密华丽的意象著称，诗人往往借助外物的状态来叙讲着诗人本人的心境。受五四时期文化的影响，闻一多对中国传统诗学的感情非常深厚，而李商隐的名篇名句蜡炬成灰泪始干是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，红烛也成为中国文人的理想、追求
28、的象征。2快读诗歌，诗歌哪几节描写了红烛的自焚？2-3节，用设问手法，自问自答，展现了考虑觉悟的经过。燃烧本人，烧出光亮，写出了红烛自焚的特征，牺牲精神。3自由诵读诗歌，怎么理解作者所讲的矛盾！冲突！？明确：前面一误再误，后面不误，不误！前后两种截然相反的回答，表明了诗人困惑后的醒悟。诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，躯体和灵魂相互依存，不可分离，为何更须烧蜡成灰，然后才放光出?这让诗人很迷惑，这不是矛盾！冲突！吗？但是，诗人终于彻悟了，理解了红烛，这正是一种奉献、自己牺牲精神的体现，与利己主义相对。进而由衷地赞美了红烛，并产生敬仰之情。诗人的考虑，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真理的思
29、想历程中所碰到的矛盾和获得的觉悟。4齐读第4节，诗歌第4节传达了诗人什么感情？表达诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。有一分热，发一分光，人生的价值重在奉献。诗人借着红烛的形象鼓励本人，表达本人的信念和心愿。接着诗人用烧破烧沸救出捣破几个动词，拯救民众于水火之中，他要以本人的生命火焰照亮世人使他们觉悟，使他们热血沸腾，使他们奋起，进而积极行动起来求得本身的解放。表现诗人的历史责任感。5默读诗歌5-7节，诗人面对烛泪有哪些考虑？既已烧着，又何苦悲伤流泪？诗人仍在怀疑这种自己奉献、自己牺牲的真实性。而烛泪是因风而起，却仍然燃烧。所以，那泪，是红烛为不能最快实现本人的理想而流泪。诗人歌颂红烛的
30、奉献的精神，歌颂不屈不挠的精神。这是焦急的泪，也是喜悦的泪！它会培出慰藉的花儿，结成快乐的果子，反映出苦难社会需要光明、勇气、牺牲，终会驱除黑暗，带来一个全新的世界。6齐读诗歌8-9节诗人呼唤红烛，在红烛那里找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为本人的理想努力，不计较结果。诗人讲：莫问收获，但问耕耘。四、课堂练习闻一多的（红烛）中的红烛指的是DA.祖国B.人民C.家人D.本人五、拓展提高闻一多先生在（红烛）一诗中写道：请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！从这句诗中我们能够看出CA.正确的价值观必须符合人类的根本利益B.精神奉献比物质奉献更可贵C.要使本人的人生有意义，必
31、须对社会作出奉献D.人生价值的实现必须以社会对个人的尊重和知足为前提（故都的秋一等奖微课教学设计）：故都的秋一等奖微课教学设计第1篇课程设计一、教学目的1、整体感悟课文，把握文章低沉的感情基调，体会作者对古都的深深眷恋的情感。2、体会课文形散而神不散（沈从文边城节选教学设计一等奖）：沈从文边城节选教学设计一等奖第1篇一、教学目的：1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。2、感受沈从文小讲的语言特色。3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人（海豚救人优质课教学设计一等奖）：海豚救人优质课教学设计一等奖第1篇活动目的幼儿园大班（海豚）教案1、让他们从故事中感遭到画画的乐趣。2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。