《班主任管理经历4篇-班主任工作经历.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任管理经历4篇-班主任工作经历.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任管理经历4篇-班主任工作经历班主任工作经历班主任管理经历4篇班主任管理经历4篇班主任|分类:班主任工作经历班主任管理经历第1篇班主任在管理学生上除了因材施教外，还应适时把握严格的力度，什么时候该松，什么时候该严，这样才能做到严宽结合，以人为本。一、对班级的管理，首先注重的应是严格。前苏联教育家马卡连柯以为，对班集体的最大尊重应该是对其最严格的管理和要求。不能由于要尊重学生就不教育约束学生，甚至是放纵、纵容学生。我在班集体成立之初，就多方面、多角度地深化调查研究，制订出有实际效用的、有针对性和可操作性的（班级规章制度）。在制订时，我结合（中小学生日常行为规范）和（中小学生守则），以及雏鹰争
2、章中关于学生学习、生活的各项规定，听取班干部与家长代表的合理化建议。最终制定了（个人量化管理暨学习习惯、行为规范和人格塑造细则），具体地从学习、纪律和卫生等三方面规定了学生应该遵守的要求。然后，就是严格地根据（细则）规定遵照执行。如有违犯，即毫不留情地扣分;如有优良表现，即鼓励激发地加分。每周班会公布一次上周分数，表扬先进，批评落后。每月合计一次分数，总分最高的前十名即为当月先进。这十位同学的先进事迹，将张贴于显着位置，供其别人学习、模拟。二、班主任工作，要精细化。刚刚讲的是日经常规的养成教育管理，还有一种班级事务，是班主任必须着重解决的，即突发事件。突发事件具有偶尔性、爆炸性和严重性的特点。
3、往往事出偶尔、出人意料，常伴有恶劣后果及不良影响，对全班学生的心理震动较大，班主任假如不能及时而正确地分析判定、迅速而合理地解决处理，只会更激化矛盾，使全班学生遭到错误的舆论导向，产生更广、更大和更深层次的不良效应。为了抑制此类事件发生的频率，降低其产生的效果和影响的程度，就需要班主任在平常的工作中尽量做到精细化。由于这些看似偶尔的突发事件，其实都有一个酝酿、累积，从量变到质变的经过。班主任只要细心考察、甄辨分析、分门别类，才能发现隐匿在平凡事情中的特异问题。在发现不正常的苗头后，要马上顺藤摸瓜，找寻根源和罪魁祸首，防微杜渐、防患于未然，只要这样，才能真正釜底抽薪、切中要害;只要这样，才能把可
4、能导致严重质变的问题遏制在摇篮阶段只要这样，才不会在恶性事故爆发后杯水车薪、手忙脚乱。三、班级管理，要时时处处体现出对学生的关爱。师爱是老师职业道德的灵魂，是其核心，又被称为师魂。在班级管理之中，要从下面方面来理解：关心学生、热爱学生就是热爱教育事业，它并不是一件容易的事，而能让学生都体会到老师对他的爱护、呵护则更困难。班主任对学生的爱体如今他对每一个孩子的无微不至的关心上。老师的每个动作，包括手势、表情、眼神对学生都是无声的示范和教育。一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，都会在学生心中激起波纹涟漪。有人比喻师爱胜过母爱，确实，师爱比母爱更伟大，更崇高，班主任不但要用博大、深厚又无
5、私的爱去关心毫无血缘关系的学生，还要用爱的气力去感化学生，指引、带领学生走上正确之路、成功之路和成才之路。简单的一个爱字，却蕴涵着无穷的教育智慧。爱，是关心，但不是居高临下的关心，而应是感同身受的体会和尊重;爱，是倾听，但不是横加评判的倾听，而应是全然接纳的理解和忍受;爱，是帮助，但不是大包大揽的包办，而应是关乎奉献的陪伴和鼓励;爱，是宽容，但不是毫无原则的迁就，而应是真诚分析后的引领与契机四、班级管理中，要适时、适地和适人地疏导。中国上古时代，洪水频发，大禹的父亲鲧负责治理，老是采用於堵拦截的方法，结果导致水患愈加泛滥，还不如当初不治理的时候。等到大禹负责治理时，汲取他父亲的教训，运用疏通导
6、引的方法，带领民众清理淤泥，浚疏河道，这种积极主动的排洪泄洪措施终于使洪水得到了有效地控制。班主任要从这件事中学到一些珍贵的东西，并应用到对班级的管理中去。如今的孩子，接受新事物较快，思维灵敏，在成长中得到的条件及信息量都今非昔比，天赋优禀，但是又太脆弱、太敏感、太逆反，他们太容易遭到来自家庭和社会的歪风邪气的不健康影响，会产生诸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自己为中心等不良心理问题。势单力薄的班主任，虽无力改造社会大环境，却能够借用外力、使用智慧与技巧，教会他们明辨是非曲直的能力，辅助其树立正确的世界观、人生观和价值观，校正其品德行为，塑造其完善、独立的人格。要谨记凡事矫枉过正、过
7、犹不及，假如一味打、压、扼、控，则可能会给学生招致臆想不到的恶果，导致其心理挫伤、扭曲，甚至是更严重的畸形发展。所以，对于各种有心理问题、心理疾病的学生，要慎重加小心，灵敏加变通，把心理健康教育浸透到各学科教学和各项教育活动中去。要用心去聆听，引导其介入活动;要了解其需求，疏导其偏颇;要用真诚融化坚冰，支持其自主领悟;要协助其成长，使之内心悦服。五、班级管理要整合化。如今什么都追求全球化、一体化，我以为班级管理也要整合化、和谐化。一个班级就是一个浓缩的社会，要想把他们揉搓、捏挤成一个整体，就需全体同学、全体家长和整个社会共同促进、共同进步。班主任要像久经疆场的宿将一样，与有不良操行的学生斗智斗
8、勇、永不放弃;要像稳坐钓鱼台的姜太公一样，遇事气定神闲、宠辱不惊;要像矢志不渝的诸葛亮一样，协调好影响学生的各种气力，运筹帷幄、决胜千里。作为社会各阶层的代表，家长的教育目的，其实和班主任是一致的。要与家长心贴心，相互信任，转变老师角色，共同介入对学生的管理教育。要在班主任、家长、学生三者之间架起一座心桥，营造民主、平等、和谐的教育气氛。要尊重家长，讲究艺术，彬彬有礼、有礼有节，针对不同类型的家长和学生情况采取不同的反应、商讨方式。总而言之，班主任处于学校教育和管理的特殊地位。一定要严宽结合，以人为本，加强责任心，强化爱心，有自信心、有能力确立班级目的、组织班级活动、整合班级教育气力，在实践中
9、升华本身价值，在工作中丰富人生内涵!要擅长捉住主要矛盾，兼顾次要问题;在一次又一次地战斗中都获得阶段性的成功，才能获得战役的最终胜利;班主任带领学生走好了这关键的一步，才会使他们时时处处抢占先机、稳扎稳打，愈加自主创新地、能力全面地走向以后的人生道路!班主任管理经历第2篇班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精神和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈怎样做好班主任工作。一、要关爱学生。学生需要爱。学生在逐步适应
10、学生生活的经过中比拟脆弱，碰到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地遵从你的教诲。二、要研究心理。小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的经过中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。个性是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交
11、心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。三、要培养习惯。班主任在班级管理经过中，就应有一个比拟习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，本人毁坏本人的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，个性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违犯一些规矩时，就应向学生讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生本身构成良好的习惯。四、要严于律己。班主任教师堪称学生之楷模，方方面
12、面都有学生学习和效仿的地方。就是讲教师的一言一行都会给学生带来很大影响，教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，讲到做到，这种严于律己的态度往往会给本人的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地讲对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的奉献。
13、班主任管理经历第3篇前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一段话孩子只要在这样的条件下才能实现和谐全面的发展，就是两个教育者教师和家长，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，经过上还是手段上，都不要发生分歧。这短短的一段话，屡次出现一致、同样、志同道合这样的词语，旨在向我们强调家校构成同步教育的重要性。那么，作为高中的班主任，该怎样与家长有效沟通呢？我结合本人的工作体验总结了如下几点建议，不当之处，还请大家批评指正。一、充分了解学生、真正帮助学生是获得家长信任与支持的必要条件。作为班主任要勤跟班，多深化学生了解情况，只要这样
14、充分了解了学生，才能在与家长沟通时比拟准确的评价学生，讲到点子上，家长才可能感遭到你是比拟关心她/他的孩子的，也才可能由于佩服你在较短的时间里就看出了孩子的优缺点，进而愿意信任你，并支持配合你的工作。二、充分利用家长会全面阐述本人的班级管理理念与策略，便于及时获得家长们对您工作的理解和大力支持。家长会是班主任能够将本人的管理目的、理念、思路、方法及班级现状介绍给家长的难得时机，因而，一定要利用好这样的时机，尤其是要开好第一次的家长会，切忌家长会流于形式，缺乏实效。三、换位考虑、互相理解和尊重能更好的与家长达成一定的共鸣。班主任在与家长沟通沟通时要注意换位考虑、互相理解，毕竟孩子是孩子，家长是家
15、长，不能把孩子的问题全部归罪于家长，尤其不能对问题学生的家长居高临下，盛气凌人。由于没有一个家长，不希望本人的孩子争气，没有一个家长愿意接受教师的严厉指责。更何况与人方便也是与己方便，不违犯原则的情况下多给学生和家长一点时机，您会收获意想不到的教育效果。四、畅通家校沟通沟通的渠道、适时向家长传导必要的教育教学压力。合理选择沟通方式。网络信息时代，家访相对少了，教师和家长之间的沟通主要靠打电话、发信息或当面沟通。因而应因人而异，采取不同的沟通方式：对于不爱发信息、或语言表达能力较弱的家长最好能够当面沟通，确保家长准确领会教师的意图。家长本身素质的提高对孩子的影响是非常宏大的。作为班主任，我觉得还
16、应以本身的素质去影响家长，引导家长。比方有的家长望子成龙、望女成凤，但本人却没有上进心，从来不读书、不看报。片面的以为学习就完全是孩子本人的事情，不注重家庭学习气氛的营造，下了班就打牌、看电视、玩手机，嘴上还不停的要求孩子要认真学习，这样的教育效果可想而知。班主任应通过适当的方式让家长意识到：孩子的教育需要父母与学校一起努力，各自管理好各自的时间段，尤其是通学生，孩子在家里的时间一定要妥善管理好，否则教师在学校付出的再多也没有意义，这种情况下教师必然也就不太愿意在您的孩子身上浪费时间。当然，老师不能以居高临下的态度去教训家长，毕竟家长不是学生，家长的素养并不是讲提高就能提高的，盛气凌人的态度只
17、能引起家长的反感。所以建议教师要用非常委婉的语气或老师本身潜移默化的气力去感染、影响家长，包括在微信群或朋友圈共享相关的文章。五、沟通技巧，有效为本。每个家庭都是非常有个性的，不同类型的家长要区别对待。1.对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出本人的看法，和家长一起同心协力，共同做好对学生的教育工作。2.对于溺爱型的家长，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的.赞扬和表扬，然后再适时的指出学生的缺乏。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长欣赏孩子的正确性，使对方在心理上能接纳你的意
18、见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长可能带来的危害，耐心热情的帮助和讲服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是的反映孩子的情况，千万不要包庇本人的孩子，因溺爱而隐瞒孩子的过失。3.对于听任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女听任不管的态度，吸引他们主动介入对孩子的教育活动。同时，还委婉的向家长指出听任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子成长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，进而加强家长对子女的关爱程度，加强家长与子女之间的感情，为学生的良好发展创造一个适宜的环境。4.对于后进生的家长，我们要让家长对本人的孩子
19、充满自信心。班主任最感头痛的是面对后进生的家长。面对孩子可怜的分数，无话可讲；面对家长失望的叹息，无言以对。对于后进生,我们不能用成绩这一个标准来否认孩子，要尽量开掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处、看到孩子的进步、看到希望。对于孩子的缺点，不能不讲，但不能一次讲过多，不能言过其实，更不能用这孩子很笨这样的话。在讲到学生的优点时要热情、有力度，而在讲到学生的缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对孩子有自信心。只要家长对本人的孩子有了自信心，他才会更主动的与教师沟通，配合你的工作。5.对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。当有的家长对您的管理有误解或有怨气来找您时，首先还是要抑制本人的情绪，
20、不正面争论，不讲狠话，更不要挖苦挖苦孩子及家长，而是耐心听他讲完再讲话，这样既有利于他释放一些不理智的情绪，也有利于弄清问题的症结所在，等弄清问题的症结后再有针对性的摆事实，拿出相关的证据，让他认识到确实是本人孩子的问题，怪不得教师。六、与家长应保持适当的距离。虽讲如今提倡老师多与家长沟通、沟通，但并不是走的越近越好，走得过分近，教师往往会越权，甚至会介入学生家庭的矛盾，可以能会让学生以为本人有特权而忘乎所以，教师今后对他的教育就很难有成效。当然，毕竟我的班主任工作经历还只要短短的五年，很多时候面对家长也不知道到底该如何处理才是最好的方式，以上所述不当之处，还请各位领导和同仁多多批评指正，谢谢
21、！班主任管理经历第4篇班级管理千头万绪，麻雀虽小，肝胆俱全。一个成功的班主任，除应该具有渊博的知识，高尚的道德，崇高的理想，机智的管理外，班主任的形象是最具影响力的因素之一。为人师表更应体如今班级管理的角角落落。笔者以为班主任的形象可从下面四个方面得以彰显，即：严、诚、勤、活。一、做一个严于律已，严谨治学的班主任古语曰教不严，师之惰。平常管理就要在严字上下功夫，树立一个严师的形象。严做到严之有度，严之有理。要求学生做到的，本人首先做到。为学生树立一个守时、许诺、责已、省身的典范。和颜悦色是受学生欢迎的，由于个性特征，学识修养，兴趣喜好的差异，不是我们每个人都能具备的外在形象，尤其男老师、男班主
22、任。所谓严，不是成天给学生一个严肃的面孔，用严厉的语言，去严格要求每一位学生。这里的严，应是责已严、恕人宽，是严格与宽容的内在统一。严更应体如今治学上。治学要一丝不苟，逐步养成严谨务实的学风，这对学生的成长善莫大焉！班级的形象，与班主任的形象如影相随，一个工作作风严谨的班主任，带出来的班级即使不出色，也是不会逊色的。二、做一个诚挚待人，诚实守信的班主任班级是一个小世界、大舞台。老师的一言一行，对学生的成长，都起着潜移默化的作用。我们都相信，一个人格不健全的老师是培养不出人格健全的学生。当好班主任，首先要做一个符合社会公德、堪称典范的社会人。对学生言行举止的规范，无不透射出班主任的价值取向。班主
23、任不仅要为本人建立一个真诚、互信、融洽的工作环境，更要为班级搭建一个平等、诚信、和谐的平台。空洞的讲教，不如一个平实的行动。班主任应有意、有机、有序地为学生构建诚信的人生理念，时时处处摆出诚信的姿态，善待身边人，善处细小事，身教更胜于言教。老师修身养性的经过，不正是一种更具影响力的教育经过吗？诚信是做人之本，健全人格的培养；班主任要从本人做起，从身边的每一件小事做起，教学相长也适用于人格修养上。三、做一个勤奋上进、节俭节约的班主任勤奋上进的班风，要靠班主任行为上引导，语言上劝导，思想上疏导。班主任平常工作就应勤勤恳恳、任劳任怨，应具有勤奋上进的工作态度，发奋图强的斗志。农村学校大都班额比拟大，
24、小学生活动范围不受局限，从学生安全方面，也离不开班主任的一个勤字，学生处于生长发展期可塑性强，一个勤恳、上进的班主任，能够料想将会为学生铺平一生的坦途。节俭节约是我们永不言弃的传统美德。老师的职业特点要求我们淡泊名志，宁静致远，这应成为我们班主任力求到达的一个境界、毋庸置疑，我国教育现状有了翻天覆地的变化，办学条件日益改善，办学理念也在悄然转变，奢侈浮华之风，伴随着市场经济在校园蔓延，班主任应该清醒认识到，从长远计，我们应该俭字当头，不乱花国家财政一分钱。成由节俭败由奢的古训，应当警钟长鸣。治身、治家、治班、治校、治国，一脉相承。在经济愈来愈繁荣，教育投入愈来愈大的今天，我们更应提倡节省办学的
25、理念，小到为学生将来计，大到为祖国前途计，班主任都要为之不懈努力。四、做一个机智灵敏、充满活力的班主任班主任工作方法要灵敏，人格魅力要鲜活。不要在学生心目中存有千篇一律、老生常淡的面孔。班主任一句含蓄、机智的笑话，可能使学生品味一生，甚至改变学生的命运。老师要从学生的需要出发，结合学生的年龄特点与教学要求开展教学活动，寓教于乐，让每一个学生都能在和谐融洽而又愉快的气氛中学习知识，让每一个学生的思维都得到充分锻炼，让每一个学生的心智都得到开发，让每一个学生的个性都得到充分展示，让每一个学生都能体味到学习的乐趣。班主任的活力能激发学生蓬勃的朝气，给班级注进鲜活的血液，活跃班级气氛，使学生覆盖在轻松、和谐的班集体中健康成长。老师的活力展如今一言一行，一颦一笑上，教学方法思路活，工作方法手法活，为人处事交往活，思想更新观念活做一个活力四射的班主任，还有什么比这更有价值呢？总之，班主任身教胜于言教。班主任本身就是一个无字的招牌，是一本充满童趣的活教材，是学生为之模拟的楷模。班主任的形象，关乎学生的将来，关乎教育的成败。banzhurengongzuojingyan/248914.本文标题：班主任管理经历4篇较旧一篇：班主任工作经历介绍4篇较新一篇：