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1、幼儿园龟兔赛跑_大班语言讲课含反思龟兔赛跑_大班语言讲课含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学惯用连贯、完好的语言，讲出故事里的对话，在听听、看看、议议、说说中熟悉，理解故事内容，明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意，快来看看幼儿园龟兔赛跑_大班语言讲课含反思教案吧。龟兔赛跑_幼儿园大班语言讲课一、讲教材一教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听讲能力。故事（龟兔赛跑）用粗浅的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定
2、能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。二教学目的1、在听听、看看、议议、说说中熟悉，理解故事内容。2、学惯用连贯、完好的语言，讲出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。三教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，讲出故事里的对话。由于大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐步倾向想讲，但由于缺乏表达经历，在讲故事中常是讲了前句连不了后句，难以完好复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，讲出故事里的对话是教育中的重难点。二、讲教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听讲能力。主要采用直观法，练习法和游戏
3、法。为什么要采用以上的方法？由于直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的白话表达做充分的准备。通过练习法，能够不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和白话。三、讲学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听讲能力贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连贯的语言讲出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。四、活动准备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动
4、物的头饰道具；词卡；故事盘。五、讲教学经过根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进行。第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完好的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：老师运用直观法，完好播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。第二环节：学讲故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学讲对话。方式采用先讲再看再讲，层层递进，不断激
5、发表达欲望。并在这一环节当中浸透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，根据故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行下面延伸活动：1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；教学反思：通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。采用龟兔赛跑寓言故事情境法来组织教学的。学习目的是以运动介入领域目的：乐于介入各种游戏活动。活动经过中，幼儿的学练情况比拟好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童
6、非常熟悉的寓言故事，因而，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模拟的兴趣感。通太多种形式的学习评价，到达提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，进而更有效地完成活动学习目的。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。老师在活动中能支持幼儿的自己挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反应，激发幼儿的活动兴趣和自自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。进而培养幼儿良好的情绪情感。由此可见，老师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联络。在体育活动中，老师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，由于体育活动本身就是一个动态的经过。同时，我们老师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经历的积累。