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1、班主任培优补差工作计划4篇-班主任工作计划班主任工作计划班主任培优补差工作计划4篇班主任培优补差工作计划4篇班主任|分类:班主任工作计划班主任培优补差工作计划第1篇一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，进而构成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象
2、能根据计划提高读、讲、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助教师施行辅差工作，帮助差生获得进步，辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有一定的提高。十分是语文考试这一基本能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可讲，有文可写，训练差生的口头表
3、达能力，堂上创造情境，让差生尝试讲，敢于讲，进而争取擅长讲。四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用优生带差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创适时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成
4、绩稳定和提高。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。七、详细措施操作分阶段性来进行1、根据学生的学情天天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反应在当堂解决。2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后老师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取弥补的措施。班主任培优补差工作计划第2篇一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成学习基本能力。培化计划要落到实处，开掘并培养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良
5、好学习习惯，进而构成较扎实基础和较强学习能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的.文化素养和学习成绩。二、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差
6、的状况，提高学习成绩。8、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。班主任培优补差工作计划第3篇一、基本情况分析我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要体如今学习上，由于低年级基础不扎实，思维不灵敏，接受知识的能力也欠佳，再加上人也比拟懒，导致学习成绩落后。而张浩后进的原因就比拟复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违背纪律，欠交作业，以致从低年
7、级开场成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只要对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究适宜的方法，是能够到达转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。优生的人数显然少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成教师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了教师上课的教的那点知识很少会自已去找些课外知识来补充。上课回答问题也不积极，思维不够灵敏，这是制约他们进一步提升的主要原因。二、工作目的1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进
8、步。2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法3、有计划的在优生中培养尖子生。三、工作措施后进生的转化工作： (一)思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的沟通。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。2、尊重信任
9、，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应十分注意下面几点： (1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能力。 (2)让后进生获得成功。只要当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。 (3)让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正
10、面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们讲理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 (二)行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因而，我计划采取如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。2、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠讲理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一
11、定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自己的顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 (三)成立后进生结对帮扶小组我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们碰到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。培优工作：1、在课堂
12、教学中，转变只关注结果到关注经过的观念。适当拓展知识，让优生吃得更饱。2、在优生中推行竞争机制，让优生在互相竞争中共同进步。3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有经历的班主任学习努力改良教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩。班主任培优补差工作计划第4篇转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回首一下本期的培优补差工作状况了。本学期，我仍然担任八年级16班的生物教学工作。应对繁重的工作任务，我没有退缩，而是英勇的理解了下来。领导既然如此信
13、任的将六个班级的教学任务交给了我，那么，我就决不能辜负领导的一片期望，我必需要把这几个班级的教学成绩提上去。当然，想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的学生的学习状况都很不平衡，想让所有的学生都同时进步，确实有必须的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的吃不饱，而还有超多的后进生吃不着。因而，应对如此不平衡的学生，采取统一的教学形式授课，显得有些苍白无力。因而，在本学期的一开场，我就估计到了这个问题。在课堂上或课下，我个性关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况，这些
14、为我在课堂上采取灵敏多变的教法带给了有利的根据。应对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在本人班级中比拟，要走出去和其他班级比拟，和其他学校比拟。在课堂上，我给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生吃不饱后进生吃不着的问题。其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开场，我就做好了打持久战的准备。透过一次又一次的同这些后进生进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的聪明多了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把本人同教师放在对立面上，对教师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。试想
15、一下，带着必须的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能讲家庭的因素，可以能是学校的因素。作为任课教师，我经常为此类事件同任课教师或其家长进行沟通，期望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。应对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，但是他们却无动于衷，我真的很想放下，可又一想，如此放下，岂不太不负职责了，必需要坚持下来。当我看到在本人的鼓励下，一些后进生有了明显的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算本人的辛勤付出没有空费。后进生的转化工作是长期而又漫长的经过。我会在本人平凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作，我要让后进生的转化工作在教育中闪光。banzhurengongzuojihua/277418.本文标题：班主任培优补差工作计划4篇较旧一篇：初三毕业班班主任工作计划4篇较新一篇：