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1、幼儿园中班语言公开课教案（亮晶晶的泡泡）含反思中班语言公开课教案（亮晶晶的泡泡）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往，观察图片，能阅读、倾听、理解故事，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园中班语言公开课（亮晶晶的泡泡）含反思教案吧。【活动目的】1、观察图片，能阅读、倾听、理解故事。2、愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动经过】一、介绍角色，引发兴趣。这是谁？猜猜它想干什么？大白鹅一个人觉得很孤单，想找朋友和它一起玩，我们一起
2、看看，它找到朋友了吗？二、观察图片，理解故事。1、帮助孩子理解大白鹅没有和小鱼、小鸡、小鸟交朋友的原因。它走呀走呀，大白鹅找到小河边，看见一群小鱼，它很想和小鱼做朋友，于是大白鹅往那儿一站，脖子一伸，哎呀，小鱼怎么了？幼1：小鱼们游走了。幼2：小鱼们不愿意和它玩。幼3：小鱼不喜欢大白鹅。大白鹅是想和小鱼交朋友的，可是小鱼为什么会又走呢？幼1：大白鹅长得高，小鱼害怕。幼2：小鱼觉得大白鹅不爱干净。幼3：小鱼觉得大白鹅会伤害本人。你是大白鹅会怎么讲，怎么做？大白鹅继续向前走，走呀走呀，找到菜地里，看见一群小鸡，它往那儿一站，脖子一伸，结果怎么了？幼1：小鸡吓跑了。幼2：小鸡不愿意和它做朋友。幼3：
3、小鸡很害怕。小鸡愿意和大白鹅做朋友吗？你从哪里看出来的？幼1：小鸡往后面跑。为什么小鱼、小鸡都不愿意和大白鹅做朋友？幼1：他们害怕大白鹅。幼2：大白鹅没有礼貌。幼3：大白鹅不干净，它们不喜欢大白鹅。你来学学大白鹅和小鸡是怎么做的大白鹅看到小鱼、小鸡相交朋友都没有成功，它又向前走，找到柳树下，看见一群小鸟，他还是往那儿一站，脖子一伸，你看到了什么？幼：小鸟飞走了。朋友没有，大白鹅心里怎么样幼1：悲伤幼2：难过幼3：寂寞幼4：孤单他为什么没有找到朋友？你是大白鹅会怎么做？幼1：小鱼，我们一起玩吧。幼2：小鸡，我们一起做朋友。幼3：小鸟，我想和你做朋友。2、大白鹅看到泡泡之后，情节的转变。大白鹅看到
4、泡泡后，心里又怎么样了？幼1：开心幼2：高兴幼3：快乐它追了泡泡，来到了一座红房子面前，哦，这里的泡泡好多呀，原来是谁吹的？大白鹅这次它会怎么讲呢？幼：小姑娘、小姑娘，我们做朋友，一起吹泡泡吧。请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘讲话。瞧，大白鹅找到了几个朋友？它们是谁？大白鹅会怎么和它们讲呢？幼1：小猴小猴，我们做朋友，好吗？幼2：小猫小猫，我们做朋友，好吗？幼3：小猪小猪，我们做朋友，好吗？幼4：长颈鹿，长颈鹿，我们做朋友，好吗？幼5：小兔小兔，我们做朋友，好吗？用XXXX，我们做朋友，好吗？句式进行表述你们瞧，大胆、自信的大白鹅有了这么多的朋友，心里可开心了，孩子们你们也要像它一样勇于讲出
5、本人心中的话，才能交到朋友！3、迁移生活经历，讲述本人会如何找到新朋友。你们都有本人的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。三、续编故事，延伸活动。小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友？鼓励幼儿续编故事。活动反思：绘本阅读的体裁来自于孩子们的生活，故事情节简单、有趣，符合孩子的认知水平，正式反映了生态式主题活动。故事中大白鹅的经历生动的告诉孩子们应该怎样与同伴交往才能交到更多的朋友。为了激发幼儿介入讲述的积极性，以落实目的为主，教师采用了课件导入的教学手段，在教师有表情的启发性语言引导中，孩子们进入了一定的情景中，加上教师夸大的体态语言的启发，使他们好似至身其中，愿意表达本人
6、的所想，为了调动全体幼儿讲述的热情，教师结合重点页假如你是大白鹅，你会怎么做？引导孩子们结合本人已有的经历大胆表达本人的观点，并进行集体的讲述，在故事接近结束那一页进行一个停顿反思，大白鹅为什么能交到这么多小动物？在教师的启发下让幼儿懂得了泡泡照亮了大白鹅的心，要有自信的交往才能交到朋友，此时的小结教师既落实了目的二又很自然的使活动到达高潮，最后的续编故事采用故事表演的形式激发孩子们的讲述兴趣，同时也在动静活动中体验活动的乐趣，到达意犹未尽的感觉，整个活动孩子们在轻松活泼的气氛中介入，教师形象有趣的体态和语言都是调动孩子们介入的有效方法，师幼互动频率高实现了以幼儿为主体，教师指导为辅教学思想。回首活动的开展也让教师发现中班孩子仍处在详细形象思维中，假如提供实物泡泡让幼儿感悟更能激发兴趣并理解故事内容的话，这次的活动就少了这个环节。并且让孩子回首原有经历你是怎么交到朋友的？能够让他们利用绘画的形式来记录，不仅让活动更饱满而且能够发展他们的艺术表现能力，已到达课题的主题思想。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。