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1、幼儿园小班音乐游戏（大熊山）PPT课件教案这是幼儿园小班音乐游戏（大熊山）PPT课件教案，活动目的是在故事情景中倾听音乐，尝试按不同音乐来表现动作，借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。适用于大熊山相关的教学实践，所属栏目小班音乐PPT。第1篇参考教案活动目的突现经历性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。能简单复述故事（大熊山）内容，并进行角色表演。教学重点、难点使幼儿构成良好的倾听态度、习惯和技能活动准备故事图片音乐活动经过 (一)幼儿经历与故事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼
2、儿)这是谁?你觉得这是一只如何的老鼠?分析：从幼儿的回答中能够发现，他们对这只十分改良过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了本人的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比方，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还能够用什么词讲?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感遭到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿考虑侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经历的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促
3、使幼儿根据本人的经历调整本人的思维。一些幼儿坚持着本人的观点，只是在本人认定的答案上加了个大字。也许他们有这方面的经历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺讲的是大月亮又爬上来了，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了由于看到视觉对象的变化而重新考虑的幼儿，由于幼儿都表现出积极的思维状态，讲明了他们主动介入、学习的态度。师：小老鼠会怎么想呢?它会讲些什么?关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视
4、觉经历。另一方面，惊讶的幼儿也在考虑庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的揣测和幼儿平常的个性很吻合，胆小的幼儿以为小老鼠会由于害怕逃走;胆大点的幼儿会想到爬上去睡在熊身上比拟沉稳的幼儿则会想到绕过去，故事美妙的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都十分舒畅。 (二)完好欣赏故事（大熊山）关键问题四：(完好欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最后才发现是一只熊呢?分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐步理解。
5、后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平常比拟内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐步体会到了故事所要表达的意思。教学反思1.幼儿介入度。本次活动中，全班幼儿的介入、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行考虑，这种大面积改变的现象第一次出现，我对此大力赞扬。3.活动环节整体感觉较饱满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和考虑，更便于幼儿直观地感悟近大远小的道理，因而能更有效地达成目的，效果较好。4.缺乏与调整
6、。(1)事先设计一些环境，能够摄像，能够实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还能够这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。第2篇参考教案活动目的：1.理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。2.大胆清楚讲出碰到的费事事或不开心的事。3.初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。4.考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。5.愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。活动准备：1.PPT(将绘本的画
7、面拍摄下来加以编制)，改编故事。2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。活动经过：一、展示好习惯调查记录，讲讲生活中的好习惯1.讲述好习惯。师：前几天，教师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些，然后记录下来。来.源*教.案网如今我们一起来看看。 (幼儿介绍本人的调查记录。)师小结：你们找到的好习惯真多，有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等;有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。2.我有好习惯。师：你觉得本人已经有哪些好习惯了? (幼儿自由表达。)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的，而是渐渐学习、天天坚持才能养成的。二、欣赏、理解故事1.交代学习任务。
8、师：今天我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫（大熊的小费事）。2.欣赏、理解故事前半段。师：大熊有个小费事，它找谁帮助了?师：大熊的费事解决了吗?你怎么知道的?师：大熊为什么总是不能解决费事呢?问题出在哪里呢?(大熊没有讲清楚，别人没有让大熊把话讲完。)3.欣赏、理解故事后半段。师：谁听清楚了大熊的费事是什么了吗?师：是谁帮助了大熊?4.完好欣赏故事。师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。假如本人想请别人帮助，一定要大胆地把事情讲清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。三、游戏：听
9、讲接龙你喜欢我喜欢1.请35位幼儿先想好本人喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开场，幼儿按顺序讲话。第一位讲：我喜欢。下一位就接：你喜欢，我喜欢口口口。第三位要从第一个幼儿讲的话开场重复接：你喜欢，你喜欢口口口，我喜欢。以此类推，不能重复讲别人讲过的东西。2.可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容，让游戏更具有挑战性。延伸活动：日常活动中，老师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样能够推荐给家长。1.传话游戏。玩法：幼儿自由结伴，45人为一组站立成一排。老师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子，然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。2.寻宝探险。玩法：老师事先把一些物品藏
10、起来，然后向幼儿描绘所放的位置，幼儿根据老师描绘的方位去寻找，先找到者为胜。(提示：难易程度视幼儿能力而定，一般用35句话来描绘较为适宜。此游戏还能够结合户外运动来开展。)3.我讲你找。玩法：同样图案的卡片两套，幼儿两人一组游戏。一人描绘手里的一张卡片，另一人快速找出相应的卡片。两人能够轮换游戏。4.错在哪里。玩法：老师根据图片讲一段故事，要求幼儿仔细倾听，找出讲述错误的地方。(提示：若想提高该游戏难度能够不用图片。)5.任务卡。玩法：老师将值日生工作内容画出来，制作成任务卡，天天口述两到三项任务，幼儿若愿意承当某项任务，就摘下相应的任务卡，按卡上要求行动。对完成得好的幼儿，老师给予一定奖励。
11、第3篇参考教案活动目的突现经历性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。能简单复述故事（大熊山）内容，并进行角色表演。教学重点、难点使幼儿构成良好的倾听态度、习惯和技能活动准备故事图片音乐活动经过 (一)幼儿经历与故事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只如何的老鼠?分析：从幼儿的回答中能够发现，他们对这只十分改良过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了本人的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比方，老鼠要跑到哪
12、里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还能够用什么词讲?这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感遭到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿考虑侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经历的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据本人的经历调整本人的思维。一些幼儿坚持着本人的观点，只是在本人认定的答案上加了个大字。也许他们有这方面的经历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺讲的是大月亮又爬上来了，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头
13、，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了由于看到视觉对象的变化而重新考虑的幼儿，由于幼儿都表现出积极的思维状态，讲明了他们主动介入、学习的态度。师：小老鼠会怎么想呢?它会讲些什么?关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经历。另一方面，惊讶的幼儿也在考虑庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的揣测和幼儿平常的个性很吻合，胆小的幼儿以为小老鼠会由于害怕逃走;胆大点的幼儿会想到爬上去睡在熊身上比拟沉稳的幼儿则会想到绕过去，故事美妙的结尾
14、让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都十分舒畅。 (二)完好欣赏故事（大熊山）关键问题四：(完好欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最后才发现是一只熊呢?分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐步理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平常比拟内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐步体会到了故事所要表达的意思。教学反思1.幼儿介入度。本次活动中，全班幼儿的介入、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼
15、儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行考虑，这种大面积改变的现象第一次出现，我对此大力赞扬。3.活动环节整体感觉较饱满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和考虑，更便于幼儿直观地感悟近大远小的道理，因而能更有效地达成目的，效果较好。4.缺乏与调整。(1)事先设计一些环境，能够摄像，能够实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还能够这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好
16、还需要在尝试后总结。第4篇参考教案活动目的：1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。3、引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：课件、三段音乐录音、音乐（洋娃娃和小熊跳舞）活动经过：一、活动导入：小老鼠来了1、播放课件图1：今天教师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊?(小老鼠)2、过渡：原来是一只可爱的小老鼠。二、进入情境：感受表现1、走一走1)播放课件图，师：今天小老鼠带着我们要四处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有
17、个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢?(幼儿自由讲一讲)2)师：小老鼠也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(教师播放音乐A)师：你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢?谁来走走看。(请2-3个幼儿学学小老鼠的走路)(教师继续播放音乐A)3)小结：原来小老鼠是听着音乐有节拍的向前走的。4)请大家一起试一试，学学小老鼠听着音乐有节拍的走路。(教师关注幼儿能否有节拍的学着小老鼠走路)2遍5)师：如今我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。23遍2、由小变大1)播放课件图3(从小逐步变大)：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化?
18、(变大了)师：是的，我们离它近了，它就变大了。它是怎么变大的?(从小渐渐变大的)2)师：我给你一段音乐，你来做一个变得越来越大的动作好吗?(播放音乐B)3)师：还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗?原来能够做那么多的越变越大的动作啊。4)师：让我们一起听着音乐做本人喜欢的越变越大的动作。 (过渡：我们小朋友的动作做得真不错，都让本人变得越来越大了。)5)师：你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜讲)我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么?(播放音A)3、睡觉1)播放课件图4(一半身体)：那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由讲)2)师：你觉得他在干什么?(睡觉
19、)过渡：是的呀，你们听，它还在打呼噜呢。3)师：那这只大熊是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐，请你来学学它睡觉的样子(老师播放音乐C)。4)听第一遍后，请一个幼儿上前示范。5)师：我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。(集体学做)6)师：我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好，让他和我们一起做游戏。三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞播放音乐，老师带领幼儿一起舞蹈。教学反思：这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着教师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，
20、在节拍感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以老师引导为主，孩子们本人的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模拟老师为主，因而，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。第5篇参考教案活动目的1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象，体验故事里动物友爱的美妙情感。2.平静欣赏，积极地用清楚的语言表达本人的想法。3.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾，并愿意和同伴一起学编。活动准备能够操作、变化的大熊山背景图一幅、一只黑色的小
21、老鼠的剪影。(见附图)活动经过 (一)幼儿经历与故事情节互动关键问题一：(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只如何的老鼠?幼：这是一只很开心的老鼠。/这是一只正在跑的老鼠。/这是一只只要一只眼晴的老鼠。/这只老鼠的尾巴很奇怪，是这样的。(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。分析：从幼儿的回答中能够发现，他们对这只十分改良过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了本人的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比方，老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还能够用什么词讲?这些追问打开了幼儿的
22、思维，让我和他们都感遭到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿考虑侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经历的挑战。关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么?幼：月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。师：哦，假如你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会如何?幼：过去看看。师：你们喜欢探险，真英勇。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)幼：大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。分析：
23、物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据本人的经历调整本人的思维。一些幼儿坚持着本人的观点，只是在本人认定的答案上加了个大字。也许他们有这方面的经历和感受，但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺讲的是大月亮又爬上来了，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了由于看到视觉对象的变化而重新考虑的幼儿，由于幼儿都表现出积极的思维状态，讲明了他们主动介入、学习的态度。师：小老鼠会怎么想呢?它会讲些什么?幼：(基本和前面的回答雷同，略)师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是(将背景板上
24、大熊的身体再拉上来一点。)幼：啊，一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)师：没有想到吧。小老鼠刚刚看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?幼：它在睡觉，眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响，由于结果是一头熊让他们感到很惊奇。)师：(很小声地)嘘，熊在做什么?幼：正在睡觉。师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻，尤其是刚刚声音最大的卿卿和桦桦、)关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?幼：逃走。(为什么?)由于它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去，从熊身边走开。师：老鼠到底会
25、怎么做呢?(将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物互相依偎着，甜甜地睡着了。)分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经历。另一方面，惊讶的幼儿也在考虑庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，幼儿对结果的揣测和幼儿平常的个性很吻合，胆小的幼儿以为小老鼠会由于害怕逃走;胆大点的幼儿会想到爬上去睡在熊身上比拟沉稳的幼儿则会想到绕过去，故事美妙的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来，友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都十分舒畅。 (二)完好欣赏故事（大熊山）关键问题四：(完好欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故
26、事想个名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的东西，为什么会渐渐变大，最后才发现是一只熊呢?幼：由于它越走越近，所以看到是熊。师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚。如今，我躲在黑板后面，你们看看能够看到我的什么?幼：你的头。/我看见你的脚了。师：哦，你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看，这下能看到什么?幼：看见你了。/看见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全看见了。师：哦，走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?幼：(走到)你这里。/走得越近，越能看清。分析：先前回答出这个问题的只是几个幼儿，估计有的幼儿可能没有弄懂这个
27、道理，我就演示给幼儿看，帮助他们逐步理解。后来的自由活动里，我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏，尤其是平常比拟内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后，幼儿逐步体会到了故事所要表达的意思。活动反思1.幼儿介入度。本次活动中，全班幼儿的介入、投入程度较好。活动后我仔细做了统计，一次都没发言的幼儿有7人，在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。2.幼儿的观点。本次活动中，好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行考虑，这种大面积改变的现象第一次出现，我对此大力赞扬。3.活动环节整体感觉较饱满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和考虑，更便于幼儿直观地感悟近大远小的道理，因而能
28、更有效地达成目的，效果较好。4.缺乏与调整。(1)事先设计一些环境，能够摄像，能够实景体验，让幼儿一起渐渐靠近，感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里，问题四也许还能够这样问幼儿：小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然，哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。第6篇参考教案活动目的1、能比拟物品的大和小。2、初步体验逐一对应的关系。3、感受游戏的快乐。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。教学重点、难点重点：比拟物品的大和小。难点：逐一对应。活动准备1、课件。2、大熊和小熊图片、大和小的苹果图片每
29、位幼儿一份。活动经过一、比拟物品，讲出大和小。1、老师出示课件熊、蛋糕、西瓜、菠萝、草莓、皮球、房子孩子指出大和小。2、根据物品的大小和相应的熊进行逐一对应。二、游戏：听口令，做动作。1、用身体动作来表示大和小。老师讲：大。小朋友做表示大的动作。老师讲小。小朋友做表示小的动作。2、听口令，举苹果。每位宝宝手上有几个苹果?是什么样的苹果呢?老师讲：大苹果。小朋友就把大苹果举起来。老师讲：小苹果。小朋友就把小苹果举起来。三、游戏：送苹果。每位宝宝把大苹果送给大熊，小苹果送给小熊，并能边送边讲：大熊：我请你吃大苹果。小熊：我请你吃小苹果。并和大熊和小熊拥抱、唱生日歌。四、延伸部分请孩子们分辨大、中、
30、小熊和物品。教学反思通过本次活动，孩子们理解了大和小，并能积极举手发言，课堂气氛很活跃，对本节课所选的课件也很感兴趣，由于我选择了漂亮、鲜艳的西瓜、菠萝等物品让孩子们分辨大和小，这些都是孩子们日常生活中经常接触到的东西。所以兴趣很高。假如让我以后再从新上这节课，我会利用实物让孩子区分大和小，这样会更形象、详细。课后，我园进行了评课，大部分教师都讲这节课上的很成功，课件精致，课堂气氛融洽，很合适小班孩子的年龄特点等等。使我更感到我所有的付出没有空费，以后要愈加努力才好。第7篇参考教案活动目的：1.有兴趣地倾听形象鲜明的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。2.感受与熊一同游戏的快乐。3.教育
31、幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1.经历准备：主题背景：熊的故事。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。2.材料准备和环境创设：音乐三段：音乐1-力度渐强，音高上行，表现变大的音乐。音乐2-低沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。音乐3-熊的游戏(洋娃娃和小熊跳舞)。多媒体课件。有一位老师扮演熊。活动经过：一、故事引入-看见什么u出示蚂蚁、森林背景，想想说说：这团咖啡色的东西会是什么?(引发幼儿大胆想象。)二、情景想象-它变大了u幼儿随蚂蚁一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现变大的音乐。u倾听想象：它变得如何了?。来.源*教师教.案网，(鼓励幼儿用身
32、体动作表现变大的经过)三、感受表现-它是谁u引导观察媒体画面，想象讨论：它是谁?u感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，讨论：谁在睡觉?(幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。)四、情感沟通-大熊醒来吧u出现熊，鼓励幼儿用语言唤醒熊。u熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿立即扮石头人，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。活动反思：音乐活动（大熊山）节拍性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。（幼儿教育
33、指导纲要）中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现本人的情感，用本人喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中相互建立友谊，能够在提高幼儿模拟动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。第8篇参考教案活动目的：1、理解故事内容，知道故事所表达的情感。2、能体验邦邦用本人的行动博得朋友的经过。3、认读重点字词：套、美容师、化装、表演、水壶、愿意。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：书、PPT、字卡活动经过：一、导入活动小朋友，你们还记得大熊邦邦吗?大熊邦邦做了一件什么事，让小动物都愿意和它做朋友?二、共同阅读老师出示PP
34、T，与幼儿一起共同阅读，理解故事内容。1、看封二第五页。 (1)森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情如何?出示大字卡逃。 (2)邦邦找到了谁?出示大字卡美容师。 (3)你们知道美容师是做什么的嘛?出示大字卡化装。大熊邦邦变成了什么样子容貌?老师和幼儿一起讲述：由于邦邦身体大大、嗓门高高的原因，小动物们都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容师狮子帮它化装，变成了小丑邦邦。幼儿考虑：猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢?2、看第六十一页： (1)大熊邦邦变成了小丑邦邦，小动物对它的态度有什么变化呢?猜一猜这时候邦邦心里是如何想的? (2)小丑
35、邦邦在表演节目的时候，发生了什么意外?出示大字卡表演、水壶。小动物是如何做的?邦邦又是如何做的?猜一猜小动物们会如何想，邦邦心里又是如何想的?老师和幼儿一起讲述：小丑邦邦一出如今森林里，就遭到了小动物们的欢迎，邦邦也高兴地给大家表演起了节目，可是不小心水壶里的水洒在了脸上，小动物们认出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。3、看十二、十三页：小动物们看到再次化装的邦邦后，是如何做的?出示大字卡愿意。请幼儿用愿意讲一句话。老师和幼儿一起讲述：当小动物们看到再次化装后的邦邦，它们都很感动，都愿意和邦邦做好朋友，天天玩得开心极了。老师小结：原来，只要我们用一颗真诚的心去对待别人，别人就
36、会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候，可千万不要只看他的外表。4、老师朗读故事，引导幼儿看图完好欣赏故事。三、幼儿讲述故事1、幼儿试着用本人的话讲述这个故事，体验邦邦交朋友前后不同的心情。2、幼儿看图朗读故事。四、结束活动幼儿有序收书，整理物品。附故事：（大熊邦邦）邦邦是一只身体大大的、嗓门高高的熊、大家一看到他就会拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容师狮子先生。狮子先生问：那你要做谁呢?随意吧，只要不是我。邦邦讲狮子先生高兴地讲：那就好办了，我能够给你随意化装了。化完妆，邦邦照照镜子：这是谁呀?狮子先生讲：这是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出现，就被大家包围起来了。邦邦，你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。小猴讲。你一定是从马戏团里出来的!嗨，你能为大家表演一个节目吗?小狐狸提议讲。当然了!邦邦开场表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去，水壶的盖子就掉了，水洒在邦邦的脸上，邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸，蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是成心逗乐的，都哈哈的笑个不停。当邦邦再次出现时，大家包围着他讲：我们知道你就是大熊邦邦，我们愿意和你做朋友。后来，邦邦和大家成了好朋友，天天都玩的开心极了。