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1、幼儿园小班语言讲课稿（亲亲长颈鹿）含反思小班语言讲课稿（亲亲长颈鹿）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极介入故事清洁的讨论,愿意大胆地表达本人的想法，在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识，体验友爱互助给大家带来的快乐，快来看看幼儿园小班语言讲课稿（亲亲长颈鹿）含反思教案吧。导读：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。一、讲教材(一)教材分析（亲亲长颈鹿）这个故事选自小班下学期,（有趣的动物）这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,十分是小兔子们亲亲长颈鹿
2、阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到本人班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的喜欢之情。又考虑到如今的小朋友大多数都是独生子女,十分是小班幼儿年龄小,个个都以自己为中心,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因而,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。(二)教学目的（幼儿园教育指导纲要）语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要
3、求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自己为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目的。1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识2、能力上:积极介入故事清洁的讨论,愿意大胆地表达本人的想法。3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。(三)学重、难点目的中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因而,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完好,有时只讲了半句话就无法再讲了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比拟完好的句子表达本人的想法。a)教学具的准备为了更好
4、地服务于本次的活动目的,完成活动内容,我做了下面准备工作:i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。(四)讲学情小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏十分感兴趣,平常总喜欢把本人想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想讲又不知该如何讲,即便讲了也很难把本人
5、的意思表达完好。因而,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供讲话的时机。(五)讲教法教育心理学以为:学习者,同时开放多哥感悟通道,比只开放一个感悟通道,能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i.情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统形式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿fo置身于真实的环境中,很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经历,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用
6、图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,十分是善良、可爱的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们本人来扮演这一角色,不仅能加强幼儿介入活动的兴趣还能充分让他们表现自己、大胆讲话。iii.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的形式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该如何过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据本人的生活经历表达本人的想法。(六)讲学法整个活动我以幼儿为主体,变过去的要我学为如今的我要学,
7、让幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联络法等学习方法。i.讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能自由自在地讲出本人的理解与看法,是幼儿练习讲话的好时机。ii.游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联络故事中的有些句子,正体现了（幼儿园教育指导纲要）提出的语言能力是在运用经过中发展起来的。(七)活动程序结合幼儿年龄特点及活动目的,我设计了下面三个环节:1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完好讲述故事。4、表演歌曲（春天）。a)交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动介入的关键。开场部分我就将小朋友的角
8、色交代清楚,并直接告诉他们要去参加动物联欢会了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。b)在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了下面几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们根据讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完好的语言表达本人的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地讲出本人所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了本人的白话表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环
9、节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才能够亲的。c)完好讲述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完好讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。d)表演歌曲（春天）这个环节是根据故事内容而设计的,它既能够让故事的情节发展得比拟完好,又能够知足幼儿的
10、表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终到达实现活动目的的目的。俗话讲教无定法,贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处,希望在座的各位领导、教师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!教学反思：活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的老师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学形式，根据故事情节，为幼儿创设了详细的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;最后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子如何才过的了河呢?长颈鹿阿姨能够用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆讲出本人想法的时机，进而训练了他们的语言表达能力。