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1、人教版语文一年级上册（比尾巴）公开课教案反思-快思教案网（人教版语文一年级上册（比尾巴）公开课教案反思）这是一篇一年级上册语文教案，阅读教学不应该只想到阅读课文，应该更多地为学生提供一个广阔的想象空间。教学目的1认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。4认知问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完好，先问的先答，后问的后答。教学重点指导同学朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。教学难点理解句子松鼠的尾巴好似一把伞，孔雀的尾巴最好看。教学准备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡
2、片。教学时间两课时教学经过第一课时一、谈话导入新课。自然界中有很多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚讲。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)wibab仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课俺们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、初读课文，了解课文内容。1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。2.各自轻声读儿歌。3.检查生字的读音。shudechnghoxinghuzisngshbin谁的长好像猴子松鼠扁4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)5.讨论：这首儿歌告诉俺们什么?过渡：
3、这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开场就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐讲读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)理解：谁的，谁的还能够换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调谁的。(圈出重音谁)还要强调谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读。2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还能够怎么问呢?3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好似一把伞?评议。强调注意谁的尾巴要连读，(划连
4、线)谁的要强调。(圈出重音谁)引讲谁的尾巴好似一把伞?就是4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题如何回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。1.放录像，老师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比拟就能看出来了)2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)3.指导朗读理解o。猴子的尾巴长回答了第几个问题?教师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音猴子)教师问，同学答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴如今小朋友问，教师来回答，看教师回答得好不好?为什么?生：谁的尾
5、巴长?师：猴子师述：对，俺们回答问题一定要语句完好。(领讲两遍：回答问题要完好)如今教师再来问，大家一齐回答。兔子的尾巴短回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音兔子)老师问，同学答，注意兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。(领讲两遍：先问的先答，后问的后答)看录像，假设教师把问的次序颠倒一下，如何回答呢?教师问，指名同学答。放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完好。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好似一把
6、伞?好似一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好似一把伞，是不是好似一把伞?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好似什么?用好似讲话。分角色朗读第一、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1放录像，同桌的同学练习提问并回答。2指名同学回答。六、识记局部生字字形。1划出生字，各自读读，记记字形。2出示卡片学习生字。的：分析构造，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。巴：有几笔写成?范写巴。读词；尾巴、嘴巴。把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。长
7、：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。七、温习稳固。1自由读读，记记字音、字形。2抽读生字。3做找朋友的游戏。(四个字、四个音节)第二课时一、温习检查。1抽读卡片：长、的、巴、把。2指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。1出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名讲，老师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。2指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。1.第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。2第四小节如何回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线
8、。3谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看教师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。4放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。5课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，俺们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。指名讲句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴
9、好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以讲孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。指导朗读，教师问，同学答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。8分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫（比尾巴），通过比拟告诉俺们六种动物尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌（此嘴巴）。过渡，动物的尾巴不一样，也有很多动物的嘴巴不一样，下面教师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。1放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。2提出要求：三问三答，回答问题语句要完好；注意先问的先答，后问的后答。3同桌讨论。4指名同学编儿歌（比嘴巴）。七、识记局部生字。1划出生字，自
10、学，巧记字形。2出示卡片，检查自学情况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。八、稳固温习。1看黑板，记字音和字形。2抽读生字。3猜字游戏九、指导书写：公鸡鸭日把的长教学设计述评薛亚莉教师是扬州市(地区)小语骨干老师，她所上的（比尾巴）一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课等奖。现将此课的教学特点作扼要评述。一、指导方法练朗读。1详细指导，教给朗读方法。在同学读准字音的基础上，指导同学读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如谁的尾巴长重音是谁，连读谁的尾巴，读出问句的语调。同时要求同学先问的先答，后问的后答，答
11、题要完好。2由扶到放，运用朗读方法。在学习3、4节时，放手让同学本身圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完好。3形式多样，强化朗读训练。在朗读中，老师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让同学评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。二、凭借录像学词句。本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。1凭借录像，把握尾巴特点。观察比拟抓特点。教者让同学看录像，细比拟，直观地理解了长、短两词。理解弯一词时，让同学看录像后用手比划了一下。创设情境抓联络。为理解扁一词，教者让同学比拟两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它
12、的扁嘴巴。2凭借录像，运用句式讲话。教者凭借录像，不但协助同学理解词句，而且指导同学运用词句。如理解了长、短、好似一把伞之后，教者让同学观察牛、羊学提问题；观察燕子的尾巴，用好似造句；观察孔雀的尾巴，用有的有还有的句式造句。这样既理解了词句，又把握了句式，培养了讲话能力。总之，本课的教学，能遵循同学的心理特点和认知规律，形象直观，训练扎实，效果显著。学情分析：一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。老师考虑：儿歌捉住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。
13、同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。教学目的：1、认知比、尾、巴等12个生字，会写云、公、车3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、同学采集查找本身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。生字卡片可以以重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时布置：两课时根据教学实际自行布置教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以动物王国要举行竞赛为题谈话导入，老师相机板
14、书课题。2、引导同学认知比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法。从同学已有的识字经历动身，先让同学试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感悟。1、同学借助拼音本身读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。老师巡视，个别指导。2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，注意把课文读通畅。3、指名汇报读，请同学讲讲你都知道了什么？同学知道什么讲什么，了解多少讲多少，老师不设定统一的感悟目的。三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。1逐一出示生字猴、松鼠、公、鸭，看拼音读准字音。2不
15、带拼音，同学自由练读，然后开火车读。3把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。4找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解短、扁、最。1出示生字短、扁、最,找出文中的句子读一读。2重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。老师重点范读指导好问句末尾词语的升调.同学做游戏，两个小朋友，俺问你读，你问俺读，看谁的语气读的最像。3其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。在问句的指导中，老师协助同学比拟各种动物尾巴，顺势理解最的意思。4联络生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？扁用在什么地方？和弯相反的词是什么？3、利用字族巴认知把，老师重点指导长句松鼠的尾巴好象一把伞的
16、停顿和断句。同学感悟体验着模拟读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作扮演读。4、男女生竞赛读5、小组内评读、推荐读6、开展比尾巴扮演赛背诵多给同学展示、评价的时机，如你喜欢背哪局部？你哪里比他读的还好？比试着读读。谁还想读，站起来一起读。对于他的朗读，你谈谈本身的看法。五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，讲尾巴。结合书后读读画画让同学贴指名贴、画全班同学在书上画。然后老师再鼓励同学讲讲它们尾巴的特点。2、开展动物尾巴介绍会。让同学以小讲解员的形式介绍本身采集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。充沛展示同学课外的学习
17、资源，如图片、玩具、模型等。3、有能力的同学还可模拟书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写云、公、车。1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导同学发现写好这三个字的关键，老师范写。3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到本身满意为止。4、老师巡视，个别指导，及时展示写得好的同学作业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。【反思】（比尾巴）是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自由读文、了解大意；随文识字、介绍方法；看图学文、感情朗读；写字指导、拓展提高。
18、但这首儿歌很简单，孩子们一会儿就会背了，学生固然觉得这篇课文有趣，会背之后也就没有新鲜感可言。因而，我把课文延伸到课外，提出：你们还知道哪些动物尾巴的特点吗？话音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾巴的样子，有的还一个劲地讲述尾巴的作用。比方小壁虎的尾巴，能长出新的尾巴。还有的补充松鼠尾巴的用处：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可当降落伞用。看孩子们兴致勃勃，就因势利导要求孩子们借助课件自编儿歌。学生表现非常精彩。有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆？谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊猫的耳朵圆，大象的耳朵像把扇。谁的尾巴细？有的编：谁的尾巴卷？谁的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。阅读教学不应该只想到阅读课文，应该更多地为学生提供一个广阔的想象空间。当孩子们带着比照尾巴喜悦的感受，学完这首诗歌时，教师也为此获得了更多地信息和知足。