《部编版四年级语文上册课后题参考答案第二课（走月亮）反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文上册课后题参考答案第二课（走月亮）反思.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版四年级语文上册课后题参考答案第二课（走月亮）反思（部编版四年级语文上册课后题参考答案第二课（走月亮）反思）这是一篇四年级上册语文教案，本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。一、阿妈牵着我我走过月光闪闪的溪岸，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光你的头脑中浮出了如何的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深入的印象？和同学沟通。提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是流着山草、野花的香味，流着月光。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是我在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更详细地了解我和阿妈走
2、月亮的含义。画面：迷人的秋夜，阿妈牵着我，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。给我留下了深入印象的画面还有：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。这是一幅多么优美的
3、乡村夜晚田间美景图。二、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.4、月盘是那样亮堂，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路5、阿妈暖和的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地三、小练笔。读读课文第六自然段，讲讲我所见所闻，你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。示例：乡村的秋夜，静谧
4、，安详。仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来，让这本来就静谧的夜晚显得愈加宁静。走出家门，来到草地上。月光覆盖着整个草地，像是给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙，月色让草地显得特别温顺。站在草地上远远望去，村外的山在月光的覆盖下，整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是那条巨龙的鳞片，那条巨龙仿fo在乌黑的夜空下自由地翱翔，而且不被人们发现。沿着蜿蜒的小泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着诱人的芳香。走进小树林，细碎的月光撒在地上，映出班驳又迷离的影子，一摊又一摊，摊摊都不尽一样，就像一幅幅色彩不一的水墨画。月光就这样静静地流淌着，倾泻了一
5、地。月朦胧，鸟朦胧。渐渐地月下的花草树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般，如仙似幻。【反思】（走月亮）是四年级语文上册第二单元里一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。首先，反复写到我和阿妈走月亮，看似重复，实则妙笔之句，充分表达了我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情，细细咀嚼这种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。其次，排比句式的大量使用，如照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了林间的大道和小路走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地不仅加强韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生
6、动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。在教学本文时，我调动学生的经历，情感和想象，让学生不仅体会到意境的美，还感悟到亲情的真。开场我设计的是引导学生透过语言文字，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。其中有一个环节是问：看到了什么？听到了什么？闻到了什么？，这一问题将学生的思维拉向了他们的生活，学生的生活各种各样，学生的回答缤纷多彩，学生假如展开想象的翅膀，仿fo真的看到了课文描写的小溪流水含月，水塘映月如抱的美景，效果教佳。但是在教学细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光这一部分时，遗憾的是学生的朗读或者发言闪光点不是很多，进入情境较慢，讲明我的引导还是不到位。所以，我应该让学生回忆和本人妈妈一起散步时的情感体验，回想本人和妈妈一起散步是那样的暖和、幸福、安全、快乐但是只要个别学生情感是高涨的，能够感遭到了妈妈浓浓的爱，读的动情，还有一部分学生不能将本人的情感潜入到作品所描绘的情景中，整堂课缺乏之处值得改良。总之，教学时要引导学生在学习这些美妙的文章时，不忘时时联络生活，联络本人，在读中感悟，在读中升华，这样整堂课就会是一副动态的，有声音，有香气的画面，这时候学生再读文章，就是带着头脑中的画面，带着本人的感受美读了，其效果就会不言而喻。