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1、我们也能做最好的班主任-班主任工作艺术班主任工作艺术我们也能做最好的班主任我们也能做最好的班主任班主任|分类:班主任工作艺术我们也能做最好的班主任近期读了李镇西的（做最好的班主任）一书，深深感到做一名班主任确实是一门艺术，需要认真研究，用心去做学生的良师益友，才能到达一定的境界，体会做班主任的幸福。（做最好的班主任）这本书中告诉我们要想成为一个优秀的班主任，必须拥有三心，即童心、爱心和责任心。一、拥有纯真童心童心，意味着纯朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民老师，十分是小学老师应具备的品质。生活阅历赋予我们成熟，社会经历赋予我们练达，文化知识赋予我们修养，人生挫折赋予我们机智但是，对真善美的
2、固执追求，对假恶丑的毫不妥协，炽热的激情，正直的情怀，永远是教育者的人格气力！当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现教师和本人变得一样大时，他们就会在不知不觉中把教师当作朋友。当教师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对教师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。孩子王是很久以来人们对老师的称呼，好似带有某些贬义的成分。但是，这恰恰也从另一个方面反映了老师工作的性质。在课间，你会和学生们一起毫无顾忌地做游戏吗？孩子们愿意和你一起做游戏吗？假如不会，就讲明我们连最最少的孩子王都没有当好，又怎么能担负起做人类
3、灵魂的工程师这一社会职责呢？所以讲要想当好孩子王，首先要拥有一颗童心。我工作16年以来一直担任小学班主任工作，小学生什么习惯都有待养成，日常工作冗杂单调。做每届学生的班主任，都有觉得苦恼的时候。比方当我踩着上课的铃声走进教室时，看到仍然有些孩子在唧唧喳喳地讲话，甚至还有一个仰着脖子喝水的，他们早就把我向他们的讲述小学生应遵守的规范忘在了一边，于是我继续给他们讲道理，甚至大声呵斥，起初还行，时间一长，也不行了。在苦恼、无奈，甚至有些义愤填膺时，我强迫本人学会了忍受，学会了宽容，学会了等待。在面对这群连笤帚不会拿，墩布不会用，只把工具当玩具的孩子们时，我反复给他们演练，终于能够适当的放手让他们本人
4、做。我学会了用发展的目光看待他们，能用沉着的心态对待他们的难以自已，能对他们少一点失望，少一点冷漠，多一份等待，多一份希冀。这个学期，我们每周三下午第三节课开场搞课外体育活动，我班选的是跳皮筋，为了教好我的学生，我一步一步的领着他们跳，带着他们跳，跟他们一起跳，由于我平常不太爱运动，所以跳起来不是太稳，还显得笨笨的，本人都想笑，孩子们也都乐开了花，有的孩子在旁边看看我，看我要站不稳就扶住我。我的努力使本人走进了孩子们的世界。渐渐的，我和他们建立了良好的情感，我采用多种鼓励、表扬等方式引领他们学习。他们也逐步接近了我。小学教师一定要拥有一颗童心。拥有一颗童心，才能体验到教学工作带来的乐趣。我想当
5、我们怀着李教师所讲的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即便学生做错了事时也是如此，由于孩子们总是怀着善良而美妙地动机去做本人以为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做本人以为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，本人就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的精神软件。二、保持一颗爱心著名作家冰心女士讲过：有了爱就有了一切，李镇西教师也讲离开了情感，一切教育都无以谈起，可见教育离不开情感。我以为，对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真。不要把爱心建立在成绩高低的基础上来，爱心化作了分数，
6、就不会去考虑学生能否承受的了这种爱之重。其本质正如李镇西教师所言：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因此这种爱是自私的。李教师的话本人使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。我们知道真正有效地教育就是养成教育即学生良好习惯的养成。然而任何一种好习惯的养成都不是一朝一夕的。我每接一个班级都从点滴做起，从细节入手如在教育学生们讲究个人卫生时告诉他们：天天晚上睡觉前都要刷牙，洗脸，洗脚，换洗袜子；把本人第二天上学要穿的衣服叠整洁放在本人的床前，要带的物品拾掇好放在书
7、包旁边；勤换内衣内裤；饭前便后洗手；不留长指甲等，把这些也告诉家长以配合学校催促孩子养成习惯。三、具有高度责任心常以为责任心就是从早到晚一直陪着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李教师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来，培养学生良好的人格品质和行为习惯。将来社会需要有责任心的人。为国家培养当代人才，是我们每个教育者神圣的责任，更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任天天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的将来。我们今天如何对待学生，明天的学生就如何对待别人，我们手中
8、诞生的是将来的人才，我们的责任重大。这学期我本想重新选一些有能力的班干部，结果他们的表现让我觉得都不行，后来我干脆不选班干部了，而是把班里每件事都详细到每个同学身上，分工明确，责任到人。没想到这下他们到积极起来了，都把本人负责的那摊事儿处理得很好。李教师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话讲就是要评判与超越。对于我而言，我要学他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐，有独立想法的个体。老师的为人，责任心和爱心，学识和教学能力水平，对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。老师付出的爱
9、心和奉献，会得到学生的真情回报。其实班主任工作并不那么神秘莫测，只要拥有爱与智慧这两把金钥匙，就能够胜任班主任工作，也能够做一名最好的班主任！1、改变本人。用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想。2、热爱学生。十分是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱，要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，催促他们不断前进。3、尊重学生。尊重比热爱更为重要。由于给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们以为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神
10、的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格，意愿，隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。4、做学生的朋友，走进孩子内心。5、让学生当主人。知识最终要靠学生本人去把握，做人最终要学生本人去做。因而应该让学生主动介入实践，学会自己教育，自己管理，自己成才。行多久，方为固执；思多久，方为远见。愿我们每位老师都能拥有一颗童心、一颗爱心、一颗强烈的责任心，做本人老师职业生涯中最好的本人。希望有一天，可以以讲：班主任，让我的生活如此精彩！banzhurengongzuoyishu/4285.本文标题：我们也能做最好的班主任较旧一篇：班主任工作之谈：君为催花鼓，六马必仰秣较新一篇：班主任工作中的“情感谢励