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2、育对立，素质教育就是音体美。6、学习要兴趣而不是责任。玩的心理学原理从出生时建立起来的大脑优势兴奋区，决定了他以后的兴奋取向。玩是天性无需培养，学习是后天习得要培养六年建立起来的思维习惯怎样能在第七年一年级扭转玩的快乐与学习的痛苦宏大反差怎样平衡。学习是快乐？学习兴趣能培养出来？学习是一个经过，不只是结果，学习的经过是困难和痛苦的，快乐是忽悠。快乐的标准没有统一性，你的快乐有可能是别人的痛苦，但学习就是有统一的标准。学习只是听课和作业吗？学习是大量的阅读和社会实践树的高度山的高度成绩很重要，反映了学生的能力和责任感当你面对生死问题时，成绩已经不重要了当你身体残缺不全时，成绩已经不重要了当病重时
3、刻折磨你时，成绩已经不重要了当你几天吃不上喝不上时，成绩不重要了当你身体健康经济富有时，成绩对你来讲就太重要了，由于只要成绩证实你还是一个人，不是一头。应试教育与素质教育是统一的素质教育的定义是什么？教育部没有明确的定义。应试能力也是素质能力的一种，假如一个学生面对考试的能力都没有，谈何素质？在我们能预知的将来，考试是选拔人才的主要手段。1985年（中共中央关于教育体制改革的决定）中明确指出：在整个教育体制改革经过中，必须牢谨记住改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。这是素质教育的最初的思想源头。1993年（中国教育改革和发展纲要）中指出：中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨
4、道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。1994年全国教育工作会议提出：基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。同年8月，（中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见）第一次正式在中央文件中使用了素质教育的概念。1996年，八届全国人大四次会议通过的（中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和2020年远景目的纲要）也明确提出，要改革人才培养形式，由应试教育向全面素质教育转变。1999年，国务院批转教育部制定的（面向21世纪教育振兴行动计划），明确提出了跨世纪素质教育工
5、程，要求素质教育从典型示范为主转向整体推进和制度创新为主，即主要通过课程教材革新、评价制度改革和师资队伍建设，全面贯彻教育方针，办妥高质量的教育，提高国民素质和民族创新能力1999年，中共中央、国务院作出了（关于深化教育改革全面推进素质教育的决定），并召开全国教育工作会议，发出了全面推进素质教育的发动令，素质教育开场进入全面推进的新阶段。学习是责任而不是兴趣教育界最大的谎话就是兴趣是最好的教师，培养学生的学习兴趣最重要。责任教育是一个人一生中最重要的教育。价值观的建立，责任与兴趣一、欲望水平比拟低，教师用表扬很难推动孩子的行为。二、学习动机的培养。三、兴趣与动机的关系。价值观的建立，责任与兴趣学习习惯家长的培养误区重学习结果成绩，轻学习经过习惯坏事是孩子最佳成长机会；期望进步齐头并进；找出较容易提升的1-2个方面，推动孩子的进步；用好最伟大的气力：快乐和成就感！识字与阅读阅读与识字作业能力训练握笔书写能力关于我们的教材产品小学生学习能力与习惯调查表小学生学习能力与习惯调查表家庭教育方式方法小学生学习品质频发问题