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1、小班他为什么肚子疼教案1、小班他为什么肚子疼教案活动目的：1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。2、不贪吃街头小吃，初步构成良好的个人卫生习惯。3、能够将本人好的行为习惯传递给身边的人。活动重难点：重点：初步构成良好的个人卫生习惯。难点：理解个人卫生对本身的重要性。活动准备：故事（小明放学后）及相应挂图;苹果;先了解幼儿在回家的途中能否有吃零食的习惯。活动经过：一、开场部分谈话导入：小朋友们一定都有过肚子疼的经历，可有时候却不知道为什么疼。今天我们班上就来了一位肚子疼的小朋友，看看你们能不能帮他找出原因?二、基本部分1、师讲故事：（小明放学后）。2、幼儿看图，师提问，寻找小明肚子疼
2、的原因。(1)妈妈接小明回家，路上小明讲有点饿了，他吃了什么?(2)回家后，他又吃了什么?苹果是从哪里拿的?苹果上面有什么?吃苹果前他的手洗了没有?(3)吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦?医生对他讲了些什么呢?3、引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃?吃东西之前需要做什么?4、师小结：今天我们帮助小明找到了肚子疼的原因，知道了个人卫生对身体有多么重要，所以请你们以后一定注意：不随意吃路边食品和没清洗过的水果。5、实践活动：吃苹果。如今我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么?6、幼儿洗手，老师削苹果，然后大家品尝苹果。三、结束部分活动延伸：（我是小小监督员）。鼓励幼儿回家后将故事讲给家人听，把
3、本人良好的卫生习惯传递给身边的人，并时刻监督大家保持这样的好习惯。2、示范幼儿园小班综合教案教学设计：小狗乖乖小班小班幼儿教案-小狗乖乖小班一、活动目的学习听信号手膝着地爬行，加强幼儿四肢的肌肉气力。提高幼儿动作的协调性和灵敏性。二、重点与难点1、能根据信号的变化，变速和变换方向爬行。2.倒退爬时别碰撞周围的同伴。三、材料和环境创设小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的大草坪、木桥若干座。小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。四、设计思路爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节拍的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发
4、展，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬动，根据幼儿这一活动的特点，我们设计了各种形式的且合适小班幼儿年龄特点的爬动方法让他们来体验爬动时的乐趣，在愉快的游戏中，使他们的身体素质得到了提高，情绪得到了放松。扮演角色变换方向制定目的爬行听信息变换方向和变速爬调整活动量小狗休息游戏“小狗找肉骨头放松活动小狗洗澡扮演角色，活动身体。孩子们!教师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈，你们做谁呀?我们小狗听着音乐，活动下身体吧!今天天气真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇
5、摇尾巴转个圈，我是聪明的狗宝宝。2、变换方式朝制定目的爬行。我们小狗家附近有哪些好朋友?(猫、鸡、鸭)爬动着依此向小猫、小鸡去问好，然后再爬回本人家来。爬动着向小鸭去问好，然后在教师的示范下，倒爬着回小狗的家。3、听信号变换方向和变速爬行。咚咚咚，这是什么?妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒小狗就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒，小狗就转着圈爬。(1)听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。(2)听信号向前变换速度爬。(3)听信号转圈变换速度爬。(4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。4、调整活动量，“小狗打滚。小狗宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子
6、晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛。5、游戏“小狗找肉骨头。1.“我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。爬过草地和木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有很多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。2.全体幼儿根据一定的道路寻找肉骨头，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。6、放松活动“小狗洗澡。(1)小狗宝宝玩累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，小狗小狗真快活。(2)全体幼儿“洗完澡，扮小狗装，汪汪叫着回家。小班幼儿教案-小狗乖乖小班3、玩具分类小班数学幼儿园小班数学公开课教案玩具分类小班数学幼儿园小班数学教案一、活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展
7、初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一
8、类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、
9、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。4、幼儿园小班语言优秀教案：我喜欢（小班）“小袋袋绘本系列是著名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫（我是小袋袋），主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。为了更合适小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺
10、序，将原来较为零散的描绘性语言改编成能够让幼儿接话或立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行立完好的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜欢的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经历，运用“我喜欢的句式结合生活经历进行讲述。目的：1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢的旬式进行讲述。3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。准备：绘本PPT(演示文稿)。经过：一、认识书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜欢做的事情师(出示“小袋袋图片)：教师请来了
11、一个新朋友，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是如何的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神情的样子。我们一起来学学
12、它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋十分淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提示。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?师
13、：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把本人缩成一团，让大家找不到它。师：如今请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了
14、小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边讲“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适，一边做动作并感受。)三、完好阅读1在音乐声中完好观看PPT。再次感悟绘本内容，并感受其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、讲一讲吧。四、运用“我喜欢的句式，结合生活经历进行讲述师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)5、玩具分类小班
15、数学优秀设计幼儿园小班数学教案一、教学活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把
16、握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以
17、以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。相关小班教学设计文章小班艺术教案及反思大全10篇小班体育游戏开飞机教案小班益智区游戏教案10篇小班游戏小刺猬运纸箱教案小班游戏响罐教案小班艺术花草地教案小班语言新年送祝福教案小班语言你好你好教案小班游戏小猴击鼓教案小班安全他为什么肚子痛教案小班体育跑步教案小班语言什么动物吃什么教案小班兔子舞教案小班语言小香蕉教案小班语言河马肚子大教案小班鞋子对对碰教案