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1、加减混合运算题二年级这是加减混合运算题二年级，是优秀的数学教案文章，供教师家长们参考学习。加减混合运算题二年级第1篇一、口算(每题2分，共10分)45-30=75+9=45-22=64+20=81-8=二、竖式计算(每题4分，共16分) (1)46+35+17=(2)93-26-35= (3)37+49-65=(4)90-66+38=三、脱式计算。(每题4分，共16分)72-(19+26)45+(40-22)10049+2629+31+28四、解决问题。1、幼儿园有67名小朋友。小丽做了24朵小花，小美做了46朵小花，每人发一朵，还剩多少多小花?(6分)2、食堂里原有大米42袋，用去27袋，又
2、买来40袋，如今有多少袋大米?(6分)3、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐.运来多少筐?(6分)4、 (1)、丫丫带50元，买了一件物品，还剩30多元，她买的可能是()。(2分) (2)、红红想买足球、洋娃娃和书包，她带100元够吗?(6分) (3)、聪聪带50元买了一盒水彩笔和一个洋娃娃，还剩多少钱?(用两种方法解答)(10分)加减混合运算题二年级第2篇教学内容：加减混合运算（加减混合运算）数学教案教学重点：把握加减混合运算的计算方法，正确计算教学难点：初步理解加减混合运算的意义。教学用具：贴图、投影、练习篇子教学经过：一、温习导入1、口算：投影1+4+5=2+
3、7+1=10-4-48-1-3=6+4+0=8-0-6=2、讲讲连加连减的计算题应当如何计算。口算投影4+5=9-2=3+7=10-4=7-4=3+5=8-1=7+3=观察有什么特点。二、学新知利用特点把每组中的两道题合并成一道题。板书：组合题目4+5-2=3+7-4=7-4+5=8-1+3=这些题有什么特点？板书：加减混合运算猜猜这些题应当如何计算，同学们相互讲一讲讲讲你是如何计算的。游戏三、练习1、口算讲出计算经过7-6+52+6-45+4-75-4+72、填空；把横行竖行三个数加起来填在括号里163422315四、小结五、作业P76T4板书4+5-2=7加减混合运算题二年级第3篇教学内容
4、：教材28页例3、例4。教学目的：1.结合详细情境使学生把握100以内数的加减混合和连加连减带小括号的计算方法和算理，并能讲出计算的思路。2.在探索加减混合计算的经过中体会竖式的简便写法，发展分析，考虑能力；在探索连加连减带小括号的经过中，体会算法多样化的思想。3.在解决实际问题的经过中培养学生的口算、笔算的能力以及学生的分析、类推能力。教学重点：初步把握100以内数的加减混合的顺序以及方法；把握连加连减带小括号的计算方法。教学难点：能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。学情分析：二年级的学生认知发展水平固然处于初级阶段，但基本构成完好的知识构造体系。本节课是在学生把握连加连减的基础上进行的教
5、学，并且一年级时也对混合运算和带括号运算有过初步学习，因而学生在接受起来比拟容易。小学低年级学生注意时间短、思维活跃，要求课堂知识设计要有吸引力。教学准备：课件教学经过：一、温习旧知，铺垫新知1、课件出示前两节学过的连加连减不带括号题目：56+12+17=67-37-14=学生分男女生竞赛，用投影展示格式规范、计算正确的同学作业，并来讲计算方法。2、展示情境图。师：同学们，这是我班同学做有关公交车上下乘客调查时所拍的图片，根据我班同学的调查，你能得到哪些数学信息？点名学生回答二、合作沟通，探究新知1、师：根据我们得到的数学信息，你能提出一个数学问题吗？生1：25人下车后，车上还有多少人？生2:
6、28人上车后，车上还有多少人？师：你们能尝试着在练习本上解决了这两个问题吗？师巡视，并用投影仪展示书写规范、计算正确的练习。对他们提出表扬。师：我知道大家都十分聪明，你能告诉我和大家，怎么列综合算式吗？把你知道的悄悄告诉你的同桌，看看你们的想法能否一样。生：67-25+28师：非常好。这是我们这节课重点学习的加减混合运算带学生一起读。谁能告诉大家67-25什么意思，+28又是什么意思。生：分别是25人下车后，车上的人数和上车28人后车上的人数。师：我们学过连加连减的竖式计算，你能把这个加减混合式子用竖式计算出来吗？师巡视，并展示学生的计算经过，并用课件重点强调简写方法。引导学生用67+28-2
7、5再次来计算此题，并讲明每一式子的含义。2、接着这一情景，继续学习例4.师：这是汽车继续向前行驶，到了学校门口时有47人下车，一会儿又有16人下车，你能帮教师算算车上还剩多少人吗？生：70-47-16师：同学们你们想的和教师一样，教师是这样算的你看对吗？展示课件生：不对！师：哪里有问题？怎么就不对了？生：没有写退位点。师：你们观察的可真仔细。你们再仔细想想，还有其他方法吗？同桌讨论一下吧。师提示，两次一共下了多少人。生：用70减去两次一共下的人数。师：谁赞同他讲的？怎么列综合算式呢？生：70-47+16师：这位同学请到了我们的好朋友小括号。我们刚刚学会了用竖式计算加减混合运算，你能再来计算一下
8、带括号的吗？生演算，师巡视，并用投影展示。师：观察一下，这个有小括号的加减混合运算有简便方法吗？生考虑后回答没有。三、稳固练习，强化提升师：你们学会了吗？敢不敢来挑战一下？生：敢。出示课件练习题：56+34-20=32+55-46=71-65-43=四、课堂小结，回味反刍师：这节课我们我们学习了什么？生总结：学习了加减混合运算和带小括号的连加连减。教学反思加减混合运算题二年级第4篇教学内容：人教版小学数学一年级上册第75页。教学目的：1知识与技能：理解加减混合所表示的意义，把握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2经过与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题
9、的经过，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比拟、抽象和概括等思维经过，发展思维能力。3情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联络。教学重难点：1教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。2教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学准备：多媒体课件、算式卡片、圆片一、导入同学们，安徒生有一篇美丽的童话（丑小鸭），大家听讲过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最后怎么样呢？大家看大屏幕上有四只丑小鸭，只要同学们把这些问题解决了，教师就会把丑小鸭变成美丽
10、的白鹤，同学们愿意帮助他们吗？二、探究新知1、学习例1课件展示画面，丑小鸭在大家的帮助下变成了4只白鹤。让学生认真观看图画。师：看完画面，你知道了什么？根据学生的回答，归纳图的内容：湖里有4只白鹤，飞来了3只，又飞走了2只。师提问：看了上面的内容，你能提出什么问题？生：如今有多少只？师：能不能根据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请讲讲4、3、2各表示什么意思？生：学习4+3-2的计算顺序师：你们知道这道算式先算什么，再算什么吗？引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得7，再把得数7减去2。2、学习例2出示挂图放手让学生本人看图，讲图意，再列算式。师
11、根据学生回答，归纳：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，如今一共有多少只？列算式4-2+3讲讲4、3、2各表示什么意思？学习4-2+3的计算顺序设计意图：在学懂例1的基础上，放手让学生本人去学习例2,培养了学生本人独立考虑完成练习的能力，充分发挥了学生的主动性、创造性。让学生真正介入到知识的构成经过中。3、比拟归纳，总结算法A师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌讲一讲吧。生：连加、连减一道题里只要加或者减，而这道题里既有加又有减。b师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。板书课题：加减
12、混合c师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么一样之处呢？引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，进而记住算法设计意图：通过学生操作和语言表述，使学生本人加深表象，感悟加减混合运算的方法。四、稳固练习1、完成第75页做一做的练习。同桌合作沟通1引导学生摆圆片，先在桌面上摆7个圆片，再拿去3个，然后又增加4个。2让学生根据摆圆片的经过把算式7填写完好，并在最后的方框里填上得数。3让学生结合摆圆片的经过讲一讲算式7348所表示的意义和计算顺序。2、做书上第76页的第1题。课件演示，让学生本人列式计算。3、大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！原来是森林里开一个运动会，小狗、
13、小猪、小羊、小猫分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一座房子，你们能帮他们找到房子吗？做书上第76页的第2题。帮小猪找家。五、总结师：通过这节课的学习，你知道了什么？生：加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。教学反思：（加减混合）是义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级上册的教学内容。（数学课程标准）要请教师应该充分利用学生已有的生活经历，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。因而，运用所学知识解决生活中的数学问题，会正确的计算加减混合，把握运算顺序是本节课的重点。本课教学
14、努力体现了（数学课程标准）倡导的理念，并尽力从建构主义理论出发，重视老师与学生、学生与学生之间的互相作用。这节课教学设计自然、衔接连贯，多处浸透德育，其最大特点是结合学生的生活经历和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，并充分运用当代信息技术创设活动情境，让学生在活动中通过合作与沟通学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力。如鸭子游走游来的课件，为了解决加或减等难点，利用8张运物运动图片创设问题情境，使学生主动地融入问题中，积极地通过自主探索、合作沟通等学习方式解决难点，把握加减混合计算的基本方法。在这一经过中学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自自信
15、心。接着从课件中回到实际中来，放手让学生本人做小卡片上的题目，学生通过本人的实践，同学间互教互查，真正把握了计算顺序和方法，完成了学习任务。经过大家的点评，给我提出了珍贵的意见，张书记指出，要在课堂上给出足够多的时间检验学生对加减混合的把握情况，以便更好的知道教学效果；陈教师提出：在教学第二个算式的时候，也要把第一步的得数板书在下面，以便学生算第二步计算等等；意见都非常的中肯，我也觉得还有很多改良的地方，在今后的教学中，我会再接再厉，扬长避短，让本人的课越讲越好。（千万以内的数怎么认）：千万以内的数怎么认第1篇一、教学目的：1使学生经历数数的经过，体验数的发展。2初步认识计数单位万，能讲出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。（两位数加两位数口算教学反思）：两位数加两位数口算教学反思第1篇重视口算，加强估算，提倡算法多样化是新课程的主要理念之一，新教材又把数的计算教学与解决问题有机的结合在一起。本节课的教学想通过对教材的充分利用和深化挖掘，根据学生的认知水平，（从算式到方程教学设计人教版）：从算式到方程教学设计人教版第1篇叶芳地区：云南省-普洱市-思茅区学校：思茅第三中学共3课时3.1从算式到方程初中数学人教2020课标版1教学目的知识与技能：把握等式的性质，能熟练运用性质解简单的一元一次方程。过