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1、小学英语一等奖教学设计（小学英语一等奖教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇小学英语一等奖教学设计作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不可少的，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家整理的小学的英语教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、教学目的的预设：1、教学内容及地位：我讲课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A部分LetsLearn、Letsdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生把握各个房间的名称，这是特别重要的，也是必要的，是接下来的话题
2、学习的基础。A部分的LetsLearn主要是让学生学习和把握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Letsdo等TPR活动进行稳固操练。另外，把C部分Letssing也提到本节课,让学生提早熟悉歌曲。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模拟能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习经过中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目的：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目的：(1)知识目的：能听、讲、认读st
3、udy、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Letsdo部分的指示语，并根据指令做出相应的动作。(2)能力目的：能用简单的句子描绘本人的家,如：“Thisismyhome.(3)情感目的：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听讲认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描绘本人的家,如：“Thisismyhome.教学难点：正确把握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。二、教学方法设计及根据：1、教具、学具的准备精巧、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发
4、学生学习的兴趣。因而，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备本人家的简笔画，以备上课时进行语言沟通。2、教学方法确实立英语中有一句谚语：“Educationmustbefun(教育必须是有趣的)。小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，施行“兴趣教育。因而，在教学方法的总体构思上，注重学生听、讲、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和构成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察教师的口形，认真模拟、反复实
5、践、正确发音，进而打下良好的语音语调基础。三、教学经过的设计：整个教学经过预设分为“温习热身-新课呈现-稳固操练-扩展练习四个环节：I、Revision，Warm-up(温习热身):1、师生闲谈：WhatsthisinEnglish?ItsaWherearethey?Theyareinthezoo.2、Sing:（Theyareinthezoo）（BooksandPencils）3、Revision:WhatsthisinEnglish?It;sapencil/book/Wheresthe?(估计可能会出现的回答：Itsin/on/under)设计意图：闲谈主要有两个目的，一是温习学过的英语，
6、一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜欢的，讲讲有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。估计课一开场学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。同时还利用唱英语温习“Wherearethey?Theyareinthezoo.的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲（BooksandPencils），温习文具，为新课的导入作铺垫。II、Presentetion(新课呈现):这一环节主要是初步完成Letslearn的教学。1、导入：用“Wheresarethey?theyreinthestudy引出新单词“study。2、教学studay
7、一词。(1)读音教学：视听跟读-小教师教读-小组朗读。(2)判定：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题，进行判定,。)3、课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，一样方法进行教学。设计意图：首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，进而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。语音的.教学是这一环节的重点，估计学生初学时会出现较明显的语音错误。因而，老师要注意指导学生仔细听音、观察教师的口形，认真模拟、及时结合学生发音进行评价纠误。十分是单词bathroom中t
8、h/的发音，Bedroom的音变现象。还能够请发音正确、响亮的学生担任小教师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。用“Isthisastudy?进行判定，有两个意图，一是浸透一般疑问句的用法，第二是从否认回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行浸透教学，体现知识系统的衔接和整合。估计“Isthisa?一般疑问句，虽是新知的浸透，但学生结合语境能充分理解，并能在教师的引导下用“Yes,itis/No,itisnt.进行回答。III、Practise(稳固操练):稳固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，构成一定的英
9、语能力。1、活动，操练单词：(1)听单词，讲序号。(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving(3)找Mickey：WheresMickey?(4)分组竞赛：看谁讲得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模拟无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜欢。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和稳固单词的记忆。在本节课中我设计了“听单词，讲序号，“指单词，“找Mickey，“分组竞赛：看谁讲得快、“看动作猜单词等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的
10、训练过渡到以讲为主，让学生温习稳固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的互相转换。“理解先于开口我们的实际教学中都有这样的经历，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地讲出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“讲奠定基础，后面的讲就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。2、Letsdo(课本P46)(1)看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：W
11、atchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.(2)跟教师边讲边做：WatchTv/readabook/haveasleep/.(3)根据音乐节拍边讲边做课本P46的Letsdo。设计意图：让学生在有节拍的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR教学法以为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法能够减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。3、语言训练：Welcometomyhome:(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板书，揭题)L
12、ook!Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroomIlikemyhome.(2)Groupwork:Intrducemyhome.(3)汇报沟通。设计意图:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能稳固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。在汇报沟通这一环节中，老师要注重引导学生尽量用学过的语句进行沟通：Thisismyhome，Itsbig.Itsnice,Ilikemyhome.IV、Extension(扩展练习)：(1)欣赏简短动画。(2)听歌曲：Mybedroom.(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想
13、象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。设计意图：小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,能够训练学生的英语能力。四、教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，构成继续学习的动力。因而。在教学经过中，老师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、详细、有效的评价。本节课采用的评价手段有：1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小教师。2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。3、对本节课表现采用进行自评和小组互评。五、教学效果预评估：本节课采用任务型教
14、学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。估计所有的学生都能理解和把握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍本人的家，表达本人的情感。第2篇小学英语一等奖教学设计英语教学向来是教学中的重点难点，那么相关的英语教案又应该要怎么进行制定呢?下面是我推荐给大家的小学人教版英语教案，希望大家有所收获。一、教材内容分析本课时中通过字母识别，图片排序等活动，温习稳固本单元的核心词汇ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag以及打招呼，告别，自己介绍用语。教学目
15、的是能够识别类似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型Ihave和Metoo.学生刚刚接触到英文的26个字母，对类似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Starttoread部分安排了字母辨识的环节，例如b和d,Q和D等，目的在于检测和稳固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目的是温习和稳固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自己介绍用语等，所以在Readandcount,Listenandnumber和Lookandmatch这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习能够有效的稳固和温习本单元所学的核心词与句型。二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。他们初步
16、接触到英语，对英语的听讲感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。三、教学目的1.能够识别字母的形。2.能够认读本单元的核心词：ruler,eraser,pencil,crayon,bag,pen,pencilbox,book。3.检测部分要求学生能够听懂、会讲本单元的打招呼、告别及自己介绍用语。4.能够学会唱歌曲Hello。四、教学重难点教学重点：听讲、认读ruler,eraser,book,pen,crayon,pencilbox,bag等文具的名称。教学难点：在真实的场景中应用句型Ihave和Metoo.五、教学步骤1.热身
17、(1)老师与学生进行自由对话：Whatsyourname?Mynameis既能够稳固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。(2)老师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。(3)请孩子们回答他们的姓名，同时老师呈现Mike,John,Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于本人书包内文具的描绘来确定是谁的书包。设计意图：通过自由对话来温习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉快的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小游戏既温习已学单词，同时感悟重点句型。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr
18、.Dong.T:Nicetomeetyouagain,whatsyourname?Ss:MynameisAngela.T:Hi,Angela,Whatanicename,Ilikeitsomuch!S:Thankyou!T:Whataboutyou?S:MynameisJames.T:Wow,cool!Ilikeyournametoo.S:Thankyou.T:Ok!Everyonehasanicename.Letslistentoasongandfindsomenicenames,ok?Ss:Ok.T:(老师播放歌曲Hello)whocantry?Whatnamesdoyouhearinth
19、esong?T:lookatthethreebags,listenandguesswhosebagitis?文本：Mike:Ihaveapencilboxandtwobooks.John:Ihavearulerandtwoerasers.Sarah:Ihaveapenandacrayon.2.呈现(1)听指今做动作老师发出指令：showmeyour孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。(已经给三个人物找到了各自的书包)T:Theyhavepens,books,rulers,eraserandcrayonsintheirbag.Whataboutyou?Letmesee,ok?Ss:Ok.T:S
20、howmeyourpen!学生拿出笔。老师从本人准备的书包中拿出一本书，并指着本人讲：Ihaveabook.并以此形式展开几种文具。请孩子们用本人的文具来讲：Ihavea当孩子讲到Ihaveabook.时，老师则举起本人的书讲Metoo!告诉学生假如你有与别人东西一样时，可讲Metoo!T:Look!Boysandgirls.Ihaveabook.Ihavetwopens,Ihavearuler,IhaveaneraserandIhavethreecrayons.T:Whocanhaveatry,telluswhatdoyouhave?S:Ihavefourpens,Ihaveoneerase
21、r.T:(老师举起一块橡皮)Metoo.设计意图：通过指今与实物相对应的环节，呈现并温习上节课所学的单词。通过老师的演示与学生的示范，帮助学生理解并应用句型Ihavea,Metoo。(2)Letschant(看图唱韵律诗)T:Lookatthepicture,letschanttogether!(3)Letsmakeanewchant(编出新韵律诗)T:Lookatme,letsmakeanewchant!T:(老师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)Ihaveacrayon,metoo。3.操练(1)Readandcount(读一读，数一数)老师先引导学生读出树干上的文具单词，再请学生数
22、一数每种文具单词的数量，并标示出来。T:Openyourbookandturntopage9.Countthemandwriteitdown,youhave2minutes,go!S:Iseetwopens(教师请学生代表回答)(2)Circlethesameletters老师请学生圈出一行中一样的字母，并要求学生数出字母的个数。(已经完成Readandcount的活动)T:Canyoufindsameletters?Forexample,therearethreeletter“ainline1.Haveatry!T:Countthem!Howmanyletter“aarethere?设计意图
23、：通过课本中的练习进一步稳固重点单词，并浸透名词单复数用法。通过圈出一样字母的环节，让学生能够识别字母的形。(3)letscheck老师先请学生观察4幅图片，老师播放录音，然后再请一两个同学讲出答案。(已经完成circlethesameletters的活动)T:Lookatthepicturesonpage10,pleaselistenandnumberthepictures,letsgo!T:Ok.Thefirstoneisopenthebook.Sopicture3isnumber1.(教师请学生代表回答)设计意图：通课本中的对应练习，检测并稳固学生对于打招呼，告别等行为的用语。(4)Lo
24、okatmatch(已经完成Letschek的活动)T:Lookattheballoonsonpage10,pleaselistenandnumber,letsgo!(教师请学生代表回答)设计意图：通过课本的对应练习，稳固学生对于单词形和意的认知。第3篇小学英语一等奖教学设计教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和安排的一种实用性教学文书。小学英语的教案应该怎么设计?小学英语教案优秀范文一、教学目的的预设：1、教学内容及地位：我讲课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome
25、的第一课时，包括A部分LetsLearn、Letsdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生把握各个房间的名称，这是特别重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的LetsLearn主要是让学生学习和把握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Letsdo等TPR活动进行稳固操练。另外，把C部分Letssing也提到本节课,让学生提早熟悉歌曲。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模拟能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但
26、在单词的学习经过中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目的：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目的：(1)知识目的：能听、讲、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Letsdo部分的指示语，并根据指令做出相应的动作。(2)能力目的：能用简单的句子描绘本人的家,如：“Thisismyhome.(3)情感目的：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听讲认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描绘本人的家,如：“Thisismyhome.教学难
27、点：正确把握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。二、教学方法设计及根据：1、教具、学具的准备精巧、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因而，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备本人家的简笔画，以备上课时进行语言沟通。2、教学方法确实立英语中有一句谚语：“Educationmustbefun(教育必须是有趣的)。小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，施行“兴趣教育。因而，在教学方法的总体构思上，注重学生听、讲、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和
28、多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和构成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察教师的口形，认真模拟、反复实践、正确发音，进而打下良好的语音语调基础。三、教学经过的设计：整个教学经过预设分为“温习热身-新课呈现-稳固操练-扩展练习四个环节：I、Revision，Warm-up(温习热身):1、师生闲谈：WhatsthisinEnglish?ItsaWherearethey?Theyareinthezoo.2、Sing:（Theyareinthezoo）（BooksandPencils）3、Revision:WhatsthisinEngl
29、ish?It;sapencil/book/Wheresthe?(估计可能会出现的回答：Itsin/on/under)设计意图：闲谈主要有两个目的，一是温习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜欢的，讲讲有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。估计课一开场学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。同时还利用唱英语温习“Wherearethey?Theyareinthezoo.的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲（BooksandPencils），温习文具，为新课的导入作铺垫。II、Presentetion(新课呈现):
30、这一环节主要是初步完成Letslearn的教学。1、导入：用“Wheresarethey?theyreinthestudy引出新单词“study。2、教学studay一词。(1)读音教学：视听跟读-小教师教读-小组朗读。(2)判定：Isthisastudy?(课件依次出现图片和问题，进行判定,。)3、课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，一样方法进行教学。设计意图：首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，进而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。语音的教学是这一环节的
31、重点，估计学生初学时会出现较明显的语音错误。因而，老师要注意指导学生仔细听音、观察教师的口形，认真模拟、及时结合学生发音进行评价纠误。十分是单词bathroom中th/的发音，Bedroom的音变现象。还能够请发音正确、响亮的学生担任小教师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。用“Isthisastudy?进行判定，有两个意图，一是浸透一般疑问句的用法，第二是从否认回答中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进行浸透教学，体现知识系统的衔接和整合。估计“Isthisa?一般疑问句，虽是新知的浸透，但学生结合语境能充分理解，并能在教师的引导下用“Yes,iti
32、s/No,itisnt.进行回答。III、Practise(稳固操练):稳固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，构成一定的英语能力。1、活动，操练单词：(1)听单词，讲序号。(2)指单词(男女生)竞赛：Gototheliving(3)找Mickey：WheresMickey?(4)分组竞赛：看谁讲得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)。设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模拟无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜欢。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进
33、和稳固单词的记忆。在本节课中我设计了“听单词，讲序号，“指单词，“找Mickey，“分组竞赛：看谁讲得快、“看动作猜单词等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以讲为主，让学生温习稳固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的互相转换。“理解先于开口我们的实际教学中都有这样的经历，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地讲出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“讲奠定基础，后面的讲就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的.心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动
34、性和积极性，掀起课堂学习的高潮。2、Letsdo(课本P46)(1)看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.(2)跟教师边讲边做：WatchTv/readabook/haveasleep/.(3)根据音乐节拍边讲边做课本P46的Letsdo。设计意图：让学生在有节拍的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR教学法以为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法能够减少学生的心
35、理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。3、语言训练：Welcometomyhome:(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板书，揭题)Look!Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroomIlikemyhome.(2)Groupwork:Intrducemyhome.(3)汇报沟通。设计意图:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能稳固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。在汇报沟通这一环节中，老师要注重引导学生尽量用学过的语句进行沟通：Thisismyhome，Itsbig.It
36、snice,Ilikemyhome.IV、Extension(扩展练习)：(1)欣赏简短动画。(2)听歌曲：Mybedroom.(3)课外延伸：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。设计意图：小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,能够训练学生的英语能力。四、教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，构成继续学习的动力。因而。在教学经过中，老师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、详细、有效的评价。本节课采用的评价手段有：1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励
37、性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小教师。2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。3、对本节课表现采用进行自评和小组互评。五、教学效果预评估：本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。估计所有的学生都能理解和把握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍本人的家，表达本人的情感。第4篇小学英语一等奖教学设计在小学的英语教学的经过中，老师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，由于游戏遭到学生的喜欢。下面或死fo山小学英语教案，欢迎阅读。教学内容：认读与公园
38、有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。教学目的：1.认知目的：初步听懂并讲出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。2.能力目的：学生能初步运用所学知识进行沟通，培养学生的白话交际能力。3.情感目的：激发学生对大自然的热爱，加强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。教学重点：1.认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2.能够初步表达某地有某物：Thereis.inthepark.教学难点：1.单词bridge的正确发音;2.对某地有某物的表达：Thereis.inthepark.教学设计思路：通过出示各种公园的图片
39、，来引出本课的学习内容。老师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生讲出本人所看到的内容，学习生词;老师让学生做小教师，给学生提供展现自己的时机;老师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生温习稳固单词;听录音学歌谣时，老师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生把握所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱漂亮丽的大自然。教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。教学经过：一、WarmingUp1.Oralpractice老师问：Hello/Hi.学生答：Hello/Hi.Howareyou?Fi
40、ne,thankyou.Whatsyourname?Mynameis.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.设计意图：课前师生的连锁白话练习，既能帮助学生温习稳固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，进而给学生创造了开口大声讲英语的时机。2.Review(1)听录音，温习歌曲Weareclassmates，wearefriends;(2)老师运用TPR教法，帮助学生温习介词：in/on/under/behind;(3)老师出示图片，询问学生：Whatsthis?学生回答：Its.atable/achair/aboat/.设计意图：通过歌曲、TP
41、R教法、认读图片的方法，帮助学生温习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅到达了温习的目的，同时又调动了学生全面介入到老师组织的活动当中，成为学习的主人。学生可以在这些活动中放松紧张的心情，以愈加自信的状态学习英语。二、Presentation1.老师出示北海公园的照片，问学生：Whatsthis?让学生回答,引出公园的单词“park;2.老师继续询问：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?学生可用中文回答，如：XiangshanPark;JingshanPark;3.老师接着讲：Ok，Letsgotoabeautifu
42、lparkandenjoyit.4.老师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。老师讲：Oh，Whatabeautifulpark!并询问学生：Whatcanyouseeinthepark?5.老师引导学生讲出公园里的景物。学生每讲到一个景物，老师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;6.有的单词学生会讲，老师可让学生来做教师，教给其他同学;7.“bridge的发音较难，老师可让学生模拟录音，采取比赛的形式，看谁模拟的最好，老师给予奖励。设计意图：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一
43、种身临其境的感觉;通过让学生做“小教师、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自己表现的空间，使学生有一种成就感。8.老师出示图片，带领学生温习生词，让学生快速认读单词;9.游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品;10.老师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生温习稳固单词。设计意图：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生温习稳固了所学单词，又活跃了课堂气氛，进而激发学生介入的积极性。三、Practice1.听录音，学习歌谣;2.第一遍，让学生讲出听到的单词;3.第二遍，让学生补充听到的单词;4.第三遍，让学生根据录音
44、的内容把相关的公园模型贴到黑板上;5.第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序;6.第五遍，全班跟读歌谣;7.第六遍，男女生朗读歌谣;8.第七遍，请几名学生跟读歌谣。设计意图：通过听录音，让学生从讲出个别单词讲出听到的句子根据录音做事情听录音标顺序跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自若，进而提高学生学习英语的自自信心。9.四人一组朗读歌谣;10.听录音，让学生指读单词;11.老师示范某地有某物的句子：Thereisa.inthepark.让学生指图;12.请好学生模拟教师讲句子，其他学生指图，并跟讲;13.四人一组表达公园里有某物：Thereis.inthepark.14.游戏：
45、老师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。15.听录音，完成“Listenanddraw的练习，请一名学生在投影仪上做示范。设计意图：老师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生温习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：Thereis.inthepark.这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的气氛中感悟语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美妙的，我们应该热爱大自然，爱护环境。四、Summary老师让学生用英文讲出本节课的收获。设计意图：通过让学生讲出本节课所学的单词和句型，进行再次的温
46、习和稳固。同时也是对课上学习结果的反应和了解。五、Homework请学生回家后听录音，把歌谣讲唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物讲给家长听。小学英语一等奖教学设计这篇文章共33600字。（部编版池上教学设计全国一等奖6篇）：第1篇部编版池上教学设计全国一等奖一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍。3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村小朋友的质朴、纯（仓颉造字教学设计一等奖9篇）：第1篇仓颉造字教学设计一等奖活动目的：1、理解故事内容，了解汉字的来历以及汉字的演变经过。2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的当代文字进行匹配。3、知道汉字是中华民族智慧的结晶，喜欢认读汉