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1、猫教学设计一等奖教案老舍（猫教学设计一等奖教案老舍）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇猫教学设计一等奖教案老舍教学目的1、品味“讲它吧，“蹭，“踩印几朵小梅花，“生机勃勃等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。2、了解作者是如何捉住猫的特点，真实详细地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。教具准备：课文插图。教学经过：一、温习引入1、老师：讲讲课文第四自然段讲了什么？从哪些句子能够看出？写出了作者什么样的感情？2、指名回答。讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜欢之情。3、老师：昨天，我们学了小时候的猫，如今大家来完成一项练习。小时候
2、的猫很淘气，它是那样的生气勃勃，天真可爱，我非常喜欢它。4、老师：你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平常见过或养过的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。二、自学课文1、提出要求。自由读课文第一至第三自然段，讲讲这三个自然段是围绕哪一句话写的？大花猫的乖僻性格体如今哪里？找一找，用横线画出来。2、学生自学。3、自学反应。猫的性格实在有些乖僻。大花猫的乖僻性格体如今哪里？讲它老实可是又贪玩讲它贪玩可是又尽职高兴时温顺可亲不高兴时一声不吭它什么都怕，可是很勇猛三、研读品味一学习第一自然段。1、老师：通过刚刚的学习，在我们眼前出现了老实的猫
3、、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？2、学生汇报。3、老师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很详细。作者不但描写详细，写法也独到，请比拟两组句子。A句能换成B句吗？为什么？A、讲它老实吧B、它很老实A、讲它贪玩吧B、它很贪玩4、学生讨论。A句是通俗的讲法，同时还包含着作者的喜欢之情。5、老师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？二学习第二自然段。1、指名渎。2、品味“蹭字：“蹭是什么意思？谁能表演“蹭的动作？大花猫在“蹭主人时，心里可能在想什么？“蹭的意思是摩擦。大花猫在“蹭
4、主人时，就像孩子在向大人撒娇。3、A句和B句哪句更好？为什么？A、在稿纸上踩印几朵小梅花。B、在稿纸上踩印几个小黑点。4、老师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画上几朵“小梅花，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气讲讲。5、学生模拟猫的各种叫声，理解“丰富多腔、“长短不同、“粗细各异、“变化多端等词语。6、指导学生进行表情朗读。老师：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。三学习第三自然段。1、老师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要讲对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2、以“我们家的大花猫确实实在勇猛为中心句讲一段话。3、学生讲。四、领悟
5、写作方法1、默读全文，考虑回答：作者为什么能捉住猫乖僻的性格和淘气这两个特点？2、追问：这篇文章作者为什么写得那么真实详细？3、老师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？学生畅谈。五、课堂小结1、结合板书，要求学生用“讲它可是的句式，讲第一至第三自然段的内容。2、老师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实详细的描写中，我们能够看出他是多么喜欢本人家的猫呀！我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会由于他有一颗爱动物的心。六、作业设计1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习。第2篇猫教学设计一等奖教案老舍教学目的1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、听凭、贪玩、尽职、温顺可
6、亲、勇猛、凝视、生气勃勃等词语。把握多音字：的、和、折。2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者如何详细生动描绘成年猫的乖僻性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者怎样表达对猫的喜欢之情的。3、有感情的朗读课文，背诵本人喜欢的部分。4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。教学准备学生：预习课文老师：ppt课件教学重点了解作者是如何写出猫的性格特点的。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在是有些乖僻。教学经过一、谈话导入，揭示课题。谈话：刚刚我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜欢动物吗?动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们由于它们的这样或那样的特点喜
7、欢它们。今天教师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。课件出示：(各种形态猫的图片)二、导入(联络学生生活，让学生对新课产生亲切感)。(师)：哪些同学家里养过猫?谁来讲讲你印象中的猫?(生)：猫很淘气、贪吃、小猫很可爱。(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。(生)：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。(师)：猫有时候贪吃、淘气，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，一定会喜欢猫的。三、整体感悟(师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。生齐读词语。(
8、师)：词语读得整洁、响亮。那课文你会读吗?本人读读课文，不懂的地方做上记号(?)。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。学生汇报。四、教学第一段(师)：自由朗读第一段，想想你读懂了什么?(一)了解大猫性格乖僻(生)：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很乖僻，高兴时温顺可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。(加粗字为老师板书)(师)：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。教师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出本人的感受。开场吧!学生自由朗读后，老师请学生个别读。结合老师、优秀学生范读，重点词语的
9、理解，让学生读好、读美句子。(师)：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)，你有什么话想讲吗?(生)：这些词语的意思都有些矛盾。(生)：每一行中的两种性格的意思是相反的。(师)：看看课文上是怎么把这些性格联络起来的。(讲它确实可是)用上面的句式讲讲第二、三自然段的内容。出示：讲它温顺可亲吧，确实是呀，_可是()学生练讲。(二)品词品句，体会对猫的喜欢之情(师)：猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?(生)：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。比拟读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩
10、印几朵小梅花。(师)：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。(师)：读一读，你读出了什么感情?你更喜欢哪一句，把它读出来。(生)：我用高兴的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜欢猫。(生)：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。(师)：猫的声音有长有短，有高有低，好似什么?(生)：像唱歌、讲话。很令人喜欢。生再读这个句子。(师)：教师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也十分喜欢。谁能来模拟一下猫捉老鼠的样子。出示填空：闭息凝视一连就是几个钟头(专心、耐心、决心)非把老鼠等出来不可生齐读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。(师)：课文的字里行间弥漫着老舍爷爷对猫的喜欢，
11、我们一起再读读第一段，读出味道。学生男女合作读第一段。(三)总结猫的性格，学习摘录法(师)：想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的?我们能够把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。五、作业：稳固词语乖僻、老实、无忧无虑、尽职、闭息凝视、温顺可亲、变化多端、勇猛，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。第3篇猫教学设计一等奖教案老舍【教学目的】1、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分。2、感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法。3、体会“人爱猫，猫亲人的情感【重点难点】1、重点：学习作者是怎样把猫的特点写详细，并表达本人对猫的喜欢之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些乖僻
12、。【教学经过】课前读本课词语一、导入：创设情境，谈话沟通。1、上课之前，教师先请同学们猜一个谜语。课件出示看完了这些图片，猫给你留下了什么印象？猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友，【板书：猫】今天我们来认识老舍爷爷家的猫，齐读课题老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大喜好：养猫和养花。2、简介老舍。老舍原名舒庆春，我国著名的小讲家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有（四世同堂）、（龙须沟）、（茶馆）、（骆驼祥子）等。二、初读课文，整体感悟。、老舍爷爷笔下的猫是如何的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深入的句子多读几次。出示自读要求2、检查沟通。1
13、、认读词语：读得真不错，看来同学们很用心的.学习了。那这些多音字组词大家能读好吗？指名读2、老舍笔下的猫给你留下什么印象？课文从哪几方面介绍猫的？我们来完成一道填空题吧，它能帮助我们更好理清课文脉络。请同学们快速地阅读课文，找到答案。课文共有()；第()个自然段，第()自然段写满月的小猫()至第()。)自然段写猫3根据这道填空题，、你能找出课文的两个中心句来吗？指名生讲课件出示，齐读猫的性格实在有些乖僻。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。三、分析“乖僻，赏“猫悟“情请同学们快速阅读1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描绘猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出
14、来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。然后完成（语文作业本）P48T4生反应练习答案完成了练习册，我们继续看到课文，通过刚刚的练习，我们知道了猫的性格既又又，。你找到有关的句子了吗？谁来讲一讲。预案：句子一：讲它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。讲它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：这里从哪几方面写了猫的性格乖僻？1老实我们一起来读读吧这只猫确实挺乖的，可是它会一直这么老实吗？2贪玩：听凭?也?a、男女生分别读b、从这组关联词中你
15、能看猫的什么特点？c、用上“听凭?也?讲句子。多贪玩的猫啊，你觉得会有谁如何呼唤猫？过渡：真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是如何描写猫的尽职呢？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！齐读你从哪些词语中看出猫非常的尽职呢？尽职：屏息凝视，非?不可品味：屏息凝视A、谁来讲讲“屏息凝视是什么意思？指名回答：抑制呼吸，专心致志地看，不发出一点声音B、我们一起来体验一下“屏息凝视，请大家先找好“凝视的目的，“屏息凝视10秒钟。师生体验你们刚刚的感觉是什么？C、沟通感受。D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的尽职。让我们通过朗读体验猫的尽职吧E、品
16、味非?不可1这是一个什么句式？假如把它改成肯定句要怎么改？2、从这个句子中除了体会到猫的尽职，你还体会到什么？让我们再把本人的感受融入到朗读中去吧！过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，确实非常乖僻！句子三：它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁讲多少好话，它也一声不出。句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要讲见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：高兴不高兴胆小：藏勇猛：斗过渡：1、猫的性格如此乖僻，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来讲吗？温顺可亲一声不出无
17、论?也?2、体会猫的性格乖僻在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情轻轻地摩擦，向主人撒娇小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？猫四处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它5它还会丰富多腔地叫?变化多端。品味“丰富多腔：师：我们一起来体会猫“丰富多腔的叫声：a、假如猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声生：齐叫“喵b、假如猫听到主人叫唤，它也许会
18、干脆利落地短应一声生：齐叫“喵c、假如猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声生：齐叫“喵?d、假如猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒适地细叫一声生：齐叫“喵e、假如猫不想叫了，它就会生：齐叫“咕噜咕噜师：这样“丰富多腔的叫声听起来十分美妙，老舍爷爷几乎要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。6它若是不高兴啊，?一声不出。无论?也?7它什么都怕?这只猫还有什么乖僻的地方呢？你真是个细心的孩子英勇的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。藏斗师：指着板书猫的性格乖僻体如今这么多方面，从这些词语中你们发现了什么？意思相反指名回答，师：这就是猫的性格乖僻之处。那猫的性格如此乖僻，
19、老舍爷爷喜欢它吗？带着你的感受再读读这一段吧！过渡：从大家的朗读中我感遭到了猫的可爱。四、总结写法；1、老实、贪玩、尽职这些词语都是用来形容人的，在这里却被老舍先生用在了猫的身上，这是什么修辞手法？这样写有什么好处呢？2、这样写表达了作者对猫的什么感情？3、今天我们学习猫的乖僻性格是围绕那句话来学习的？“猫的性格实在有些乖僻。作者围绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来详细描绘表达对猫的喜欢之情，这样的表达方式就是总分式构段方式。4、我们以前学习过的课文也有这一类的写法。比方讲我们三年级学的课文（秋天的雨）（美丽的西沙群岛）5、性格乖僻的猫是如此的可爱，满月的小猫又是如何的呢，我们下节课继
20、续学习。请同学课后完成这个小练笔。课件出示下课！【板书设计】老实猫乖僻贪玩尽职不高兴时一声也不吭人爱猫猫亲人高兴时温顺可亲胆小勇猛。猫教学设计一等奖教案老舍这篇文章共18212字。（中学优秀教学案例一等奖5篇）：第1篇中学优秀教学案例一等奖知识与能力：认识本课6个生字，摘录课文中含义深入的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。捉住课文的重点词句，体会课文所要表达深入含义，学习边疆建设者无私奉献的.精神情感态度价值观：歌颂（审题教学设计一等奖10篇）：第1篇审题教学设计一等奖在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文能够分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是我采集整理的高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(人教版