《幼儿园小班科学（雨伞家族）PPT课件教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学（雨伞家族）PPT课件教案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园小班科学（雨伞家族）PPT课件教案这是幼儿园小班科学（雨伞家族）PPT课件教案，活动目的是能根据排序卡上提示的形式完成排序，能根据本人编排的规律进行形式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。适用于雨伞家族相关的教学实践，所属栏目小班科学PPT。第1篇参考教案活动目的1.能根据排序卡上提示的形式完成排序。2.能根据本人编排的规律进行形式排序，如ABAB、ABBABB、ABCABC等。活动准备1.大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子)，分别装在三个小筐里。2.老师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡1为ABABAB规律
2、的形式排序;排序卡2为ABBABBABB规律的形式排序。(每张排序卡上的形式序列至少重复三次。)3.幼儿学习资源6第24-25页、操作卡。活动经过1.认识雨伞家族，引起幼儿兴趣。老师出示大中小三种规格的雨伞，(教案出自：*教师教案网)向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。2.帮雨伞排好队。 (1)老师出示排序卡(ABABAB)，提问：你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?请最先发现规律的幼儿向大家展示本人的排序。 (2)老师出示排序卡(ABBABBABB)，提问：这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?请幼儿讲讲本人的发现。 (3)幼儿利用操作卡、
3、分组完成幼儿学习资源第24页的操作，根据规律续排，引导幼儿边讲边排，以加深对形式规律的理解。3.我给雨伞排排队。请幼儿观察幼儿学习资源第25页的画面，利用操作卡上的雨伞，完成上排的续排，并本人设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。第2篇参考教案活动目的：1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。3.对实验活动感兴趣，愿意和别人共享本人的发现。4.体验想象创造各种图像的快乐。5.能呈现本人的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1.材料的准备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。2.知识经历准备：知道下雨时我们使用的
4、雨具具有防水性。活动经过：情境导入，激发兴趣。老师：有一天。三只小猪正在外面玩，忽然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。要是我有一把雨伞那就更好了。 (一).了解三种不同材质的布1.出示纱布老师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗?是什么样的?摸上去有什么感觉?你在哪见过这样的布?幼儿：纱布幼儿：有空隙幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。幼儿：医院里有这样的布。小结：猪老大找到了一块纱布，它由很多细细的纱线组成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。2.出示棉布老师：猪老大在衣柜里发现了一块布，你知道这是什么布吗?是什么样子的?摸上去有什么样
5、的感觉?你在哪里见过这样的布?幼儿：白色的，摸上去软软的幼儿：家里的床单就是这样的布幼儿：衣服也是用这样的布做的小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。3.出示防水布老师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的?摸上去有什么感觉?你在哪里见过这样的布?幼儿：有颜色的布幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒适幼儿：家里桌子上也有这样的幼儿：我在商场里见过小结：猪老三找到了一块滑滑的布。 (二).探索各种布的防水性1.出示大记录表，猜测水碰到布的现象。老师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞(出示大记录表)，我们来猜一猜，哪一顶伞最好用
6、呢?为什么?幼儿：猪老二做的伞最好用，由于布上没有洞幼儿：猪老三的伞最好用，由于那布摸上去滑滑的2.用五角星记录本人的猜测老师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。3.老师示范，提出要求老师：很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，到底是不是呢?那我们来做个小实验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的外表上是怎样变化的?停留在一个地方还是散开了?停留在外表还是浸透进去了?并请你仔细观察，并记录在记录表上。假如这种布能防水的请的请在下面方格内打，不能防水的打。4.幼儿分组操作，老师观察、协助、指导。5.展示记录单，沟通结果。老师：谁来介绍本人的发现呢?幼儿：
7、猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有浸透进去幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了老师：请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。6.了解防水布老师：我们通过实验得知：棉布上的水是浸透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗?幼儿：防水布小结：防水布之所以能防水，是由于在布的上面有一层防水保护膜，当防水布碰到水的时候，保护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。 (三).装饰伞面1.欣赏二方连续图案，提出创作要求。老师：今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够漂亮，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续
8、图案，他们是怎么样的?它应该画在伞的什么地方?颜料能不能沾的过多水呢?为什么?幼儿：那些图案是有规律的幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的幼儿：应该画在伞的中间，颜料不能沾过多的水，否则那雨伞会漏雨的小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它能够画在伞边上，可以以画在伞面上，画画的时候颜料不能有过多的水，否则会掉下来的。2.幼儿创作共享与沟通老师：小朋友把雨伞装饰的真美丽，三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。教学反思：活动建议该活动是综合性的手工制作活动，活动中所需要的折、搓、剪、贴等技能幼儿已有一定的经历，因而活动的重点为引导幼儿根
9、据本人的意愿，创造性的运用这些技能第3篇参考教案活动目的1.能根据排序卡上提示的形式完成排序。2.能根据本人编排的规律进行形式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。3.发展幼儿的动手能力。4.喜欢介入游戏，体验。活动准备1.大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子)，分别装在三个小筐里。2.老师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡1为ABABAB规律的形式排序，排序卡2为ABBABBABB规律的形式排序。(每张排序卡上的形式序列至少重复三次。)3.幼儿学习资源6第2425页、操作卡。活动经过1.认识雨伞家族，引起幼儿兴趣。老
10、师出示大中小三种规格的雨伞，向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。2.帮雨伞排好队。 (1)老师出示排序卡(ABABAB)，提问：你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?请最先发现规律的幼儿向大家展示本人的排序。 (2)老师出示排序卡(ABBABBABB)，提问：这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?请幼儿讲讲本人的发现。 (3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源第24页的操作，根据规律续排，引导幼儿边讲边排，以加深对形式规律的理解。3.我给雨伞排排队。 (1)请幼儿观察幼儿学习资源第25页的画面，利用操作卡上的雨伞，完成上排的续排，并本人设计规
11、律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。 (2)展示幼儿的排列，请幼儿与同伴一起共享本人设计的形式规律。教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有本人动手操作的时机，活动经过首先让幼儿雨伞规律，然后让孩子排一排，讲一讲身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，教师加以总结。活动的目的基本到达，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的经过能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。第4篇参考教案一、活动目的1、通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要相互帮助，知道爱帮助人、关心别人才会遭到大家的喜欢，并体会帮助别人的
12、快乐。2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱帮助别人的好孩子，培养关心别人、帮助别人的好品质。3、感受雨伞的重要性，使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。二、活动准备1、7块大地垫。2、雨声音乐。3、音乐：好朋友4、雨天的背景图一张。5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞(一大一小)图片6、爱心小天使版块。三、活动经过 (一)创设情景，听着雨声进教室。今天王教师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦，下雨啦!怎么办?(撑雨伞)我没有雨伞怎么办?(用垫子挡雨吧)可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(相互帮助)谢谢你帮助了我!(我们要对
13、帮助你的人讲声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚刚我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚刚也帮助了*,他对我讲了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的. (二)老师讲述故事1、老师分段讲述故事，理解故事内容。王教师给你们讲个关于雨伞的故事吧。(讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞)师：小猫会借雨伞给小狗吗?(幼儿进行猜想) (继续讲述故事至小青蛙讲我只看看您的雨伞行吗?)师：小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗?(幼儿进行猜想)师：小动物向小猫借雨伞，它都讲不借，你们喜欢这个小猫吗?为什么?幼：不喜欢，由
14、于它都不借雨伞给别人。 (继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙)师：小青蛙的身体被淋湿了，你讲这时候向小猫借雨伞，它会借吗?(幼儿进行猜想) (继续讲述故事至最后)师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢?幼：有师：你们如今喜欢小猫吗?为什么?幼：喜欢，由于小猫借雨伞给小动物了，帮助了别人。2、老师完好讲述故事一次。师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样?幼：开心、高兴。师小结：小猫如今能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。 (三)律动：好朋友小猫如今都会帮助别人了，我们小朋友愿意帮助别人吗?我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧!师幼一起做律
15、动（好朋友） (四)介绍爱心小天使的评选活动师：平常，你碰到困难有别人帮助你吗?他帮助你做了什么事情?你帮助过别人吗?帮助了别人心里感觉怎么样?师：你们帮助了别人，心里感觉怎么样?(暖烘烘的)请幼儿说说生活中本人碰到困难谁帮助了本人。出示爱心评选版块，向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中，谁帮助了你，就和教师讲，教师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸，学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友，那他就是小三班爱心小天使。四、活动结束1、评价2、总结故事：雨伞小猫有一把漂亮的雨伞。小狗要出门，向小猫借伞，小猫讲：不借不借。小兔要出门，向小猫借伞，小猫讲：不借不借。小青蛙讲：你的
16、雨伞真漂亮，我看看你的雨伞行吗?小猫讲：不行，不行，看坏了怎么办?过了几天，熊爷爷要出门，天上下起了雨。小狗看见了，立即拿出一把伞，举在熊爷爷头顶。可是，本人的半个身体还在伞外被雨淋着。小兔看见了，举着一个大蘑菇，遮住了小狗。本人的半个身体还在伞外，被雨淋湿了。小青蛙看见了，举着一片大荷叶遮住了小兔。可是，大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。小猫再也坐不住了，举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨伞变得更大了，更漂亮了，小猫的心里暖烘烘的。大家一起护送着熊爷爷往前走。雨点儿敲打着伞面，像在唱歌，也像在跳舞。第5篇参考教案活动目的1.能根据排序卡上提示的形式完成排序。2
17、.能根据本人编排的规律进行形式排序，如ABAB、ABBABB、ABCABC等。活动准备1.大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子)，分别装在三个小筐里。2.老师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：排序卡1为ABABAB规律的形式排序;排序卡2为ABBABBABB规律的形式排序。(每张排序卡上的形式序列至少重复三次。)3.幼儿学习资源6第24-25页、操作卡。活动经过1.认识雨伞家族，引起幼儿兴趣。老师出示大中小三种规格的雨伞，(教案出自：*教师教案网)向幼儿介绍：它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。2.帮雨伞排好队。 (1)老师出示排序卡(ABABA
18、B)，提问：你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?请最先发现规律的幼儿向大家展示本人的排序。 (2)老师出示排序卡(ABBABBABB)，提问：这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?请幼儿讲讲本人的发现。 (3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源第24页的操作，根据规律续排，引导幼儿边讲边排，以加深对形式规律的理解。3.我给雨伞排排队。请幼儿观察幼儿学习资源第25页的画面，利用操作卡上的雨伞，完成上排的续排，并本人设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。第6篇参考教案活动目的：1.知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。2.能使用对称
19、的方式装饰雨伞，感遭到对称图形的美。3.引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。活动准备：1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形;其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托;最后，在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。活动经过：一、情境导入，激发幼儿的兴趣。导入语：你知道如今是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看!变到哪去了?2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!3.它是怎么样的?评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计
20、伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣;以魔术师把春天的颜色变到伞面上为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。二、观看动画：知道春天的特点，讲出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。过渡语：魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?1.春天的花和草。它们是什么样子的?2.春天还有哪些花?你会画一画吗?3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?5.像这样两边有一样图案的装饰方法，是对称装饰。6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会如何把春雨变到伞面上呢?谁来试试?8.还有什么好方法。9.春
21、天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢?评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的气氛。在这样的气氛中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外，还让幼儿本人想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这能够让孩子意识到雨的图案颜色能够是多种多样、多姿多彩的。三、幼儿作画利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。过渡语：春天里还有些什么?1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?2.我们一起来变变吧!3.你用的什么图案?4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!评析：在幼儿作画的经过中，能够鼓励孩子以变化
22、的方式装饰，比方：雨除了用点子，还能够用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿考虑后绘画。四、幼儿介绍本人的伞，并讲讲本人的装饰方法。过渡语：你觉得最美的伞是最美?为什么?1.春天的小花我也很喜欢。2.你有什么好方法愿意和大家共享?画的时候要注意什么?3.你有什么方法能够让本人的雨伞变得更美?合适的变化能够让我们本人不太满意的作品变美。4.你喜欢本人的伞面吗?为什么?结束语：其实，大自然还有很多美丽的事物，我们都能够在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。此活动后，既能够继续让孩子继续绘画雨伞;还能够把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。