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1、幼儿园小班美术教案（小蝌蚪找妈妈）含反思小班美术教案（小蝌蚪找妈妈）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿提高对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐，把握用棉签画小蝌蚪的方法，让幼儿关爱小动物，快来看看幼儿园小班美术（小蝌蚪找妈妈）含反思教案吧。活动目的1把握用棉签画小蝌蚪的方法。2提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。3让幼儿关爱小动物。4在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。重点难点重点：如何正确使用棉签画画难点：把握用棉签画小蝌蚪的方法活动准备1物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅
2、A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。2经历准备：幼儿经历准备：课前我问孩子们，看过（小蝌蚪找妈妈）的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，固然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都专心致志非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看（喜洋洋和灰太狼）之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画
3、片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的经过，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话能够看图书和上网了解，固然这个知识点不是活动目的的内容，但是通过这个活动，能够加强家园联络到达共同教育孩子的目的，可以以引导家长在家怎样教育孩子，都教育什么。活动经过一.谜语导入，引出小蝌蚪1师：孩子们，今天李教师跟小朋友一起猜个谜语大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。打一小动物。谜底：小蝌蚪幼：孩子们一起讲的：小蝌蚪。孩子们很喜欢猜谜语，他们喜
4、欢这种文字游戏，感觉很神秘，平常在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，能够锻炼孩子的思维综合反响能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入经过中，我成心把语气放慢，边讲边做相应的动作，动作能够夸大可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。2师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？幼：听过师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？幼：找到了。师：那谁是小蝌蚪的妈妈？幼：青蛙。在课前经历准备的时候，有一部份孩子听过（小蝌蚪找妈妈）的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也
5、让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。由于小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目的，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联络，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时能够让孩子渐渐复述故事，从小班培养孩子的语言能力。二.了解小蝌蚪身体特点3师：孩子们，你们看今天李教师把谁请到我们小三班了？从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。幼：孩子们兴奋的都站起来了，十分高兴，都在喊：小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。师：我环绕每个桌子
6、和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。幼：有的讲小蝌蚪是黑色的、有的讲小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。师：教师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。教师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，讲要回去休息一下，我们一起小声的和他们讲再见，不要吵到他们休息好吗？幼：孩子们逐步小声的和小蝌蚪们不舍得讲再见了。(课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们
7、的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以致于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以致于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有料想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这讲明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的讲：小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声讲话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都平静的回到座位，这是我提出了要求：让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时
8、候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。)4用棉签画小蝌蚪师：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？出示一幅教师画好的池塘背景图幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只要几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？幼：好好师：但是今天我们不用笔，而是用它来画出示棉签，你们看这是什么？幼：棉签师：平常在什么情况下会用到棉签？幼：打针前用、掏耳朵用等等。师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有假如小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才能够用，否则本人掏耳朵会有危险的。但是今
9、天李教师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？幼：王浠滨，冯泳琪当我在前面讲解如何用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友由于好奇，不自觉的走到前面来了，于是我讲：谁想到前面来试一试？就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友十分爱画，画完一个还想画。师：假如小朋友不小心把手弄上了颜色，能够用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。假如小手
10、很干净，就不用手纸擦了。还有假如画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到本人的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要料想很多问题可能发生，比方有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随意使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提
11、出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律十分好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都十分好。活动展示：把孩子们作品都展示在黑板上。让孩子们讲述本人画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只要王浠滨讲的较完好：这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。最后，我让孩子们相互看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，相互欣赏。师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？幼：好，好。师：唱歌曲（小蝌蚪找妈妈）给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，教师戴青蛙妈妈的头饰，把教师围在中间，一起唱跳（小蝌蚪找妈妈）的歌曲。由
12、于老师空间比拟狭窄，跳的比拟拥挤，但是孩子们唱的跳的还是十分开心。教学反思1.老师自己评价：优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模拟蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，遭到美的熏陶。同时要做好经历准备，课前我问孩子们，看过（小蝌蚪找妈妈）的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，固然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都专心致志非常认真地观看，并且要求再
13、看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。如今的孩子只看（喜洋洋和灰太狼）之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的经过，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话能够看图书和上网了解，固然这个知识点不是活动目的的内容，但是通过这个活动，能够加强家园联络到达共同教育孩子的目的，可以以引导家长在家怎样教育孩子，都教育什么。教师也要有经历准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问
14、题都要料想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以致于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以致于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有料想到的
15、，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这讲明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的讲：小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声讲话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都平静的回到座位，这是我提出了要求：让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比拟小，加上课的尾声比拟急，最后的歌表演有些仓促了。2.总的来讲这节课上的挺满意，预设的活动目的都完
16、成了。就是课后怕时间紧张，歌表演（小蝌蚪找妈妈）唱的太仓促了。3.课上有出人意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以致于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以致于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有料想到的，教师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这讲明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个嘘的手势，以静制动，很难过的讲：小蝌蚪好似很害怕了，你们都在前面拥挤，大声讲话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，教师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都平静的回到座位上了。4.假如再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。小百科：蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物；以后眼与鼻孔相继出现；头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。