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1、三年级后进生转化记录表4篇-后进生转化首页班主任工作网后进生转化三年级后进生转化记录表4篇三年级后进生转化记录表4篇发布:班主任|分类:后进生转化三年级后进生转化记录表第1篇学困生是每个班的特殊群体,由于他们被教师、同学经常挂在嘴上，写在纸条上，久而久之他们便成为了班上的学困生，而怎样转化这些学困生呢？这也是我们广大教育工作者经常讨论的一个话题，学困生的转化是要用爱心和耐心陪伴的经过，是要我们付出辛勤劳动的一个经过。束宁是我今年这一届三年级学生里的一名学困生，性格内向且胆子小，学习基础差、反应慢，就连讲话都是细声细语的，从没有大声讲过话，上课他从来不主动举手回答问题，也从来不积极交作业要再教师
2、的催促下才交作业，经过一段时间的观察我发现他学习基础较弱但他遵守纪律，上课从不淘气捣蛋，有时我有意去咨询他上三年级的班主任，想从班主任哪里增加对他的了解，从三年级班主任哪里我了解到束宁的父母在他很小的时候就离婚了，他是爷爷奶奶一手养大的，所以他没有其他学生外向，考试还经常不及格已是家常便饭，了解到这些情况后，我觉的这个孩子只要我们抓一抓他的成绩是会提高的，从此我就把他放在心上，抓在手上。还特意把他的座位安排在中间第一排，放在我的眼皮子底下，就为了时刻提醒他，再他身上我开动了脑筋采取了很多方法。1、帮助他树立自自信心。上课时多叫他，他不会就让同学们帮一帮他，还为他做对的简单题表扬他，假如他的作业
3、稍有进步就在他的本子上打两个红花，并写一两句鼓励的话，这样下来，他明显的爱交作业了。2、根据他胆小上课不回答问题的特点，我适当的采取了一些方法。首先把他的座位调到了第一排，给他的旁边安排了一位学习好而且性格开朗的女同学来帮助他。其次多鼓励他和同学多沟通，渐渐扫除我们之间的语言障碍。3、根据他基础差，上课反映慢的特点，我加大了对他的课后辅导。我经常把他叫到我的办公室给他进行课后辅导，问问他上课听讲的情况，不会的在给他讲一讲，并出几道题考考他。在作业布置上，我刚开场只让他做一些简单的基础性的题，循序渐进，渐渐的做点难题。但总体上以基础为主。4、家校合作，沟通沟通。我主动加了束宁爷爷的微信，并且给老
4、人教了微信的使用方法，他在学校里哪次作业没完成、哪次作业错误多、哪些知识点他还没把握、哪次家庭作业他还不清楚，我们就一直通过微信来加强沟通，爷爷的监管对他还是有所帮助的。在10月10日我校组织的第一次月考中，束宁数学考了96分，班上还有5名同学不及格，当我在班上念到他的成绩时班上的同学向炸开了锅，有的吃惊、有的怀疑、有的羡慕、有的还讲是高年级的同学给他答案了、讲真的我也感到很意外，他竟然考到班上前几名里去了，静下心来想一想毕竟是一次月考，学的内容也只要第一单元的知识，以后还有考试的时机，等下次期中考试再看看他的卢山真面目，在学校安排的期中考试前一个星期的星期二的午饭后我拿了一份期中考试题，利用
5、午饭后的时间自行给学生考了一次试，目的是把握一下学生的学习情况也好及时查漏补缺为期中考试做好准备，星期四的午饭后我把考试成绩在班上念了一遍，束宁75分，同学们对他考的成绩没有表现出向上次的怀疑，但也有同学表示出了不可思议，由于班上还有4人考试不及格，这时我站出来讲这可是我亲身监考、亲身阅卷、亲身加总分、亲身过成绩的，成绩是没有问题的，在11月15日学校组织的期中考试中，他又考了75分，这时同学们再也没有人怀疑他的成绩了，当我念到他的成绩时我有意看了一眼他，能看出他脸上弥漫出的冲动、兴奋、高兴的神情使我终身难忘，我以此为契机教育和鼓励其他的学困生向束宁同学学习，就因为这几次考试，我对这个孩子的看
6、法改变了，我觉的这个孩子身上还是有潜力的，他是上劲的，他也是希望学好的。经过将近四个月的转化，他的性格开朗了很多，学习上能主动的学习了，上课听讲也专心多了，作业质量也有所提高，有时候作业中有错误他本人也会认真改正并且还能改对，有时下课还没等我叫他就主动的来问问题。一次数学自习课后我在教室里看作业，他拿来数学大练习册问我了一道他解不了的题，这时我问班上其他同学看谁不会做可以以过来听，一下子过来了五、六名同学，我让其他同学一起围过来给他们讲了解决问题的关键地方，他们听完后高兴地做回到本人的座位上，我顺势表扬了束宁同学，表扬他主动提问题，还让其他不会做题的同学也有所收获，并且号召全班同学向他学习。看
7、到束宁学习有所进步，成绩有所提高我的内心也很高兴，在本学期的家长会上束宁的爷爷特意找我了解了一下束宁的在校表现，我也事实求是的向家长反映了孩子的实际情况，束宁爷爷频频点头表示积极配合教师，绝不辜负教师的一片深情，这是我在学困生转化方面的一个典型案例，我坚信只要付出就有收获，春天的辛勤耕耘定会换来秋天的累累硕果，不过对后进生的转化是一个漫长的经过，是要长抓不懈的。我相信只要我们多付出一点爱心，多给孩子一点时间，多给孩子一些耐心，后进生是能转化的。三年级后进生转化记录表第2篇我是一名普通的农村小学老师。光阴流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗
8、憾，但我最大的感受，却是充实。班主任天天与学生接触得最多，许很多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要老师的爱心、耐心与细心，更需要老师的创造力。由于，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:我班有个学生叫沈阳。他平常上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草天天不是科任教师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一
9、如既往，毫无长进，真是不可雕的朽木。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识本人的错误，脑中没有要做个让别人喜欢的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识本人的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里特别怨恨数学教师。我心里一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声问他:你为什么会恨那个教师？他不好意思地回答:由于她经常批评我。我顺着问:教师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？他讲:由于我常违背纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了本人的错误
10、，讲明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该如何做才好？想改正错误吗？想做一个受别人欢迎的孩子吗，你要如何做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要讲到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到教师在关心他。他也逐步明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的气力。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你本人最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同
11、学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他获得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们讲，这也离不开同学们的帮助，十分是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他本人的努力下，他各方面都获得了不小进步。案例分析:以人为本，付出师爱。歌德有句名言:老师假如征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。后进生的转变，作为一个老师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来讲，师爱是重要的教育因素。由于优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。常言道:亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受
12、老师对他的教育，就会得到知足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们发奋向上。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能由于学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的机密在于信任学生，只要尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任教师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。我带过一个班，带班不久我便发如今这个班中的一个普遍现象，天天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零
13、花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:你要这么多钱干吗？他讲:你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。他妈妈一听，马上从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈
14、妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，本人却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感遭到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。我讲:教师录下了李红妈妈的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是如何过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是如何辛苦挣来的呢？教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思考中已经渐渐感遭到了父母对他们爱。我又抓准机会，布置了一个特殊的作业:给妈妈洗
15、一次脚。李红在当天的日记中这样写道:抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报妈妈-学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们教师蹲一下身,弯一下腰,比100句讲教好的多！我以为一切教育方法都来源于一点，那就是老师对学生的爱。作为老师，没有爱心，便没有教育。爱能够塑造美妙的心灵，爱能够诱发美妙的行为！爱能够播种美妙的语言！假如老师能够在教育中给与学生人文关心，心中充满爱，那么就能帮助学生构成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级构成一种健康、美妙的精神相貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村
16、小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。三年级后进生转化记录表第3篇从带班主任起，学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我，自从初一我带上这个班起，我就一直追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来。实在没办法，年轻的我就狠狠把学生批评一顿，有时似乎也起到了一定作用，纪律确实做的很好，也让我很欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了平静的自习气氛，就很难再恢复安静冷静僻静了。一天，我在本人带的班级看晚自习，教室里很平静。邻近中考了，同学们都在认真地看书、温习。忽然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来
17、的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话我们教室在一楼。这位家长很关心本人的孩子，不停地问这问那。一转眼，特别钟过去了，那位家长还是讲个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来痛骂一顿，但又没盯住是谁吵的比拟历害。而此时另一股气力也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不讲，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着本人。由于无数次经历教训告诉
18、我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦讲出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今晚学生的表现确实非常不好，一定要趁此时机给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开场讲话了：刚刚我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我本人的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又讲：我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让
19、你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，管不住本人，我要惩罚一下本人，我决定在教室外罚站到上午放学，让我本人好好反省反省。讲完，我就向外走去。当第三节课下课时我在外一站了40分钟，我见我的三个班干部出来了科任老师已下课，但教室里鸦雀无声，张教师他们似乎要讲什么，但被我拦住了。我成心笑着讲：我已经站了40分钟了，还有3个40分钟，很快的。他们见我改变的意思，三个人就也跟我站在教室外面。终于放学了，我面情严肃的回到教室，站在讲台上，这时的我没急着多讲话，而是仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们显然是遭到震撼了。很多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让教师受罚，似乎
20、没本人什么事一样。对一些懂事的孩子来讲，这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想讲话，嘴巴动了动，最终欲言又止。又沉默了大约五分钟后，我对他们只讲了三句话。第一句是：假如你们平常的自习纪律都像如今这样，我将永远以你们为自豪。第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最后问了一句：以后怎么做？我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是宏大的。学生们反响神速：要平静！.我又笑着讲：那做不到呢？有的讲罚站一上午，有的讲罚站一天，有的讲罚站两天，甚至还有的讲罚站一周。那天以后，不断地有老师夸赞我们班自习课纪律好
21、。在自习课上，假如有同学不小心讲话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好似做错了什么，立马就平静了。我本人也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。通过这件事我认真的总结到：1、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，假如天天都对学生讲要平静，不要讲话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，假如在他们吵闹时，你进去在讲台上或在讲话的那个学生面前站上几分钟，那么他肯定也会明白本人
22、做了什么。所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有讲服力，更能起到教育的作用。3、碰到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。假如能够冷静下来，认真地考虑一下，假设本人是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。假如当时我进去就劈头盖脸的痛骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久。4、当他们犯错误时，教师能够适时的承揽学生的错误，英勇的把错误挑起来，这样能够缓解他们的压力，使之内心遭到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当教师犯错误时，能够当面向学生道歉，做出检讨或是
23、惩罚，这样外表上教师似乎没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了典范，也树立了威信。三年级后进生转化记录表第4篇班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作眉目多，事情杂，做好班主任工作假如没有爱心、自信心和耐心是绝对不行的。因而，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要擅长发现和挖掘学生身上的闪光点。这学期，我们班转来一个名叫孙水兵的男同学，经过两个周的观察，我发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，如今却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差
24、，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成教师布置的作业，即便做了，也是胡乱应付一下，几乎天天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只要正视现实，解决好这个问题！于是，我找他屡次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了自信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是不可雕的朽木。但是通过
25、这一段时间的班主任培训，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想：非把你转化过来不可。作为六年级的学生，绝大部分不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常愤慨，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，固然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，由于我了解到像他这一类的学生脾气比拟倔强，讲得过重反而适得其反。我问他今天能否身体不舒适还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应相互尊重他可能也认识到本人的错误，所以态度不是很强硬。通过半
26、学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开场认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任教师都夸奖起他。案例分析：班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意本人闪光点能否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老老师讲过的一句话表扬要点名，批评不点名，只要这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的沟通与沟通。:/banzhurenhoujinsheng/276016.本文标题：三年级后进生转化记录表4篇较旧一篇：高三后进生转化案例4篇较新一篇：返回列表