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1、小学班主任培训方案4篇-班主任培训首页班主任工作网班主任培训小学班主任培训方案4篇小学班主任培训方案4篇发布:班主任|分类:班主任培训小学班主任培训方案第1篇一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部（关于加强中小学班主任工作的意见）和（中小学班主任工作规定）为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织施行班主任培训，建设一支
2、构造优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。二、领导机构组长：张志军副组长：蒲立辉成员：宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素玲三、培训目的1、长远目的：通太多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，把握当代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，进而提高班主任老师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。2、最近目的：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的鼓励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。四、培训对象
3、班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的老师和在职班主任进行培训。五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛沟通，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。六、培训内容： (一)常规培训内容(专家讲座)：1、班主任常规工作及基本要求。2、学生的规范教育内容和途径。3、怎样让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。5、怎样上好班会课。6、怎样发挥学生在自主管理、自己服务方面的作用。7、与学生、科
4、任教师、家长沟通技巧。8、学生工作个案分析与指导。 (二)专题培训的内容(观看视频)：1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。2、怎样通过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。3、班级文化建设。4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。7、班主任工作中的法律风险躲避与班主任权益保护。七、培训措施：1、作好集中培训和自学的学习笔记。2、每学期要写一份培训学习心得体会。3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要根据。小学班主任培
5、训方案第2篇一、培训目的和要求： (一)培训目的通过培训，使本校老师在思想-和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为当代型、科研型的老师。 (二)详细要求1、提高小学老师的政治思想素质和职业道德水平，加强从事教育工作的责任感、紧迫感和自己进取的意识。2、拓宽老师的视野，更新教育观念，加快知识构造的调整优化。3、努力培养小学老师自己发展的能力。二、培训内容与形式： (一)培训内容培训内容着重体现老师综合素质与教育教学教研能力的提高和当代教育技术的把握，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成：1
6、、师德培训以科学发展观主要思想为指导，以（教育法）、（义务教育法）、（老师法）和（中小学老师职业道德规范）为根据，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师本身修养，塑造良好的老师形象。学习内容：（教育的理想与信念）、（洋思教学经历）、（中小学老师职业道德修养）等。2、新课程培训 (1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内
7、化为教学行为。提高我校老师施行新课程的能力和素质，进而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的形式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。 (2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中研究把握施行新课程的有效科学方法和手段。3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年老师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。详细培训内容为：讲课训练;4、
8、当代信息技术培训。目的在于使老师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。6、青年老师培训。着力培养青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们提供学习时机和展示本人的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。 (二)培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训形式。遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自己感悟和自己实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现老师发展的主体
9、性和个性化特点。因而，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为：1、集中性学习、研究 (1)积极参加上级组织的老师培训班 (2)组织教学方法、教学经历沟通会(座谈会) (3)开展教材分析、集体备课、讲客反备、研讨反思活动。 (4)组织老师集中学习(新课程标准等) (5)、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、研究 (1)根据本身特点，制订本人切实可行的老师本身专业成长三年发展规划。 (2)根据促进老师专业化发展计划，开展拜师学艺、相互观摩、专题研究活动。 (3)老师撰写论文、设计案例等。 (4)名师指导：聘请本校优秀老师、
10、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学研究指导。 (5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织沟通阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进老师共同发展。三、培训的考核办法和考核程序： (一)培训的考核办法校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论知识学习进行阶段性评价。2、根据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的经历总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对老师教育教学绩效进行全面考核评价。四、培训的保障措
11、施：1、建立促进老师发展的有效机制，将老师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和赏罚的根据之一。2、参加继续教育校本培训是每一位老师必须履行的义务，学校应积极鼓励老师参加校本培训，每位老师必须到达规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为老师创造更好的学习条件和发展环境 (1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。 (2)加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。 (3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。 (4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。小学班主任培训方案第3篇一、培训目的1、每个老师必须不断更新教育观念，更新本人的知识构造和
12、能力构造。2、进一步发展每个老师的个性特长，培育每个老师的教育、教学个性，力求每个老师创造出本人的教育教学风格和特色。3、把握最前沿的当代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高每个老师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个老师的科研水平。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、学生发展的教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的提高学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学经历。3、学科专业知识、基本技能。4、教育科研知识及能力培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。6、当代老师
13、基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8、其他三、培训形式1、教育论坛。教研沙龙，网上论坛，专题讨论等2、专题讲座每次2小时。3、自学、短期培训。4、实践反思。合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。四、管理与考核1、学校建立老师培训发展绩效认定小组，负责对老师的培训发展情况中期培训监管和培训发展结果认定作评估考核。2、每个老师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经历总结，并报学校行政和教诲处备案。
14、3、每个老师严格根据本人的培训发展计划选择最合适的形式参加学习培训，不断提高本人的师德修养和业务素养，提高本人的知识水平，完善调整本人的能力构造。必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、沟通。4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，老师人人必须参考。学校老师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对老师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等的重要根据。5、老师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，专心致志，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提早履行请假手续。学习时不
15、看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。6、外出学习的老师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。小学班主任培训方案第4篇为培养出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。二、培养目的：通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类
16、优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高本身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，进而加强老师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。2、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持一帮一一帮二的结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学经过设计、课
17、后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课随堂课诊断课，让青年老师先定格，再入格，直至跳出形式逐步构成本身教学特色和风格。为集体体现校内帮扶成果，每学年举行一次青年老师赛课活动，提供更多展示平台。3、压担子促使青年老师更稳定、持续发展。青年老师的稳定、持续发展，自己成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着宏大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感遭到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自己成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。老师队伍
18、建设，尤其是青年老师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培养为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子快乐成长起来。四、骨干老师培养：1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。3、学校创造条件为骨干老师提供教育教学服务。4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。:/banzhurenpeixun/248940.本文标题：小学班主任培训方案4篇较旧一篇：小学班主任培训计划4篇较新一篇：返回列表