《幼儿园优秀教学案例分析3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园优秀教学案例分析3篇.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园优秀教学案例分析3篇-幼儿园学习网这是幼儿园优秀教学案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供教师家长们参考学习。幼儿园优秀教学案例分析3篇第1篇观察光阴：每次午睡光阴观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平常的观察与了解中发现她特别的活泼、淘气，精神劲特足。就拿每一天的午睡来讲吧，她总是那个睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁
2、在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里光阴长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段光阴睡不着。和她家长联络，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。俗话讲得好：一口吃不成胖子。而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。她开场睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。渐渐地她能睡一会儿了，但不一
3、会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些平静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段光阴我发现她入睡的速度快了、光阴也长了。2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。（幼儿园教育指导纲要）中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。假如单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联络，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就渐渐到达了预期的目的。【二】成认错误观察实录：植物角上摆着很多小朋友种植的植物。这天，程思博跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根豆芽，看我没看他，把豆芽塞
4、进垃圾桶里，又拽了几根又塞进垃圾桶里，被小朋友发现告诉了我。但他还讲：教师，不是我，我没拽。吃饭时，程思博把不爱吃的菜放在蜀宁小朋友的碗里，偏偏蜀宁就是不让放。这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时，程思博抢先讲：蜀宁往我碗里放菜。而蜀宁也不甘示弱讲：是程思博先放到我碗里的。我讲：教师也看见了，是程思博先放到蜀宁的碗里的。程思博还坚持讲不是他先放的观察分析：究竟什么原因引起他不愿成认本人的错误，甚至为了遮掩本人的错误到了扯谎的地步。离园时我与*妈进行了交谈，从*妈那里了解到，他从小在他爸爸、妈妈身边长大，但由于爸爸、妈妈工作忙，天天有年迈的奶奶带着。他从小淘气、爱动、脑子转的快。出去玩四
5、处乱跑，奶奶撵不上他，怕他摔倒，就经常恐吓他讲：你再跑让收破烂的给你收走了。有一天，他跑远了，看不见奶奶了就大声哭起来，正好来了一个骑三轮车的叔叔讲要把他送回去，他以为是收破烂的要把他带走，吓得使劲的大哭，晚上睡觉时在梦中还大声得哭。从那以后他就十分的胆小，不敢本人在屋里玩，不敢做危险地事，处处都特别小心。经常缠着大人陪他玩，在家里又非常淘气，经常犯点小错误，爸爸经常批评他，为了逃避批评，由于他的聪明，经常会找一些理由为本人辩白，但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩白，有时他能逃避错误。教育策略与效果：1、为他创造一个宽松的环境，当孩子犯错误时，不在集体面前揭露他，单独和他谈谈。一方面表示对他错
6、误的理解，提出碰到这样的事情的解决办法。另一方面引导他换位考虑，让他知道他的行为会给别人带来不快乐。让他知道出了问题应该本人承当，不能赖在别人身上。2、培养英勇的精神，经常讲一些有关英勇的故事。擅长观察，当他碰到困难时，能得到及时地帮助，鼓励他去战胜困难。对他多进行胆量方面的训练。比方：在感觉统合训练中，加大大梯的训练量，逐步锻炼他的胆量。3、给母亲般的关爱。让他觉得教师也想妈妈一样关心她，使它具有安全感，减少他心中的压力。另外和他建立平等的师生关系，有话愿意与教师沟通，。相信教师。教师有时应接纳、理解他的一些行为。通太多方面的教育，如今程思博的胆子大了一些，有时对本人的错误也能英勇的成认。相
7、信经过家园的配合，程思博一定会成为一个英勇的孩子。【三】拼图观察实录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开场拼起来。刚开场一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：这块应该放在这，你看这不是吗！边讲泽泽边把一块拼图放在了适宜的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回
8、了原处。观察分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比拟喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图经过中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明老师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经历水平了解还不透彻，目的过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，进而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，相互沟通完成了拼图经过；能力强的幼儿根据已有经历完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这讲明两种方法到达的效果都不错。教育策略与效果
9、：1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，1投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，合适幼儿的年龄特点和能力水平。2在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判定，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都能够得到发展。2、在区域活动时，能够有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联络的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判定，使其学会学习。幼儿园优秀教学案例分析3篇第2篇平安然平静安安是一对双胞胎姐妹，她们都是这学期新转来我们小一班的宝贝。她们在幼儿园度过的第一天如何
10、样呢?早上家长和教师交接完把孩子放下以后，平安然平静安安都没有哭闹，很快乐的和爷爷、奶奶、妈妈讲再见，找到了两个相邻的板凳坐下来。或许是有姐妹互相做伴的原因吧，她们都没有像一般的孩子第一天上幼儿园的分离焦虑和哭闹现象，这让教师和家长都放心了些。点名时间，两个小家伙还不太明白点名是甚么意思，我让其他孩子做示范，最后再点平安然平静安安，不过她们都不张口答到，平平摇头恩，安安则不吭声，看来还要渐渐来。第一个集体教育活动结束了，孩子们有序的排队进厕、喝水，我给平平、安安指引了毛巾和口杯的位置，但她们不习惯幼儿园的饮水机，不会本人接水喝。我再手把手教她们先接蓝色的凉水多一些，再接红色的热水少一些，她们学
11、的很快，本人又接了一杯水喝光啦。进厕时mm会本人提裤子了，姐姐则需要教师帮一下忙，鼓励姐姐向mm学习。第二个集体教育活动是灰太狼哥哥带来的体育活动，孩子们都很开心，这是新学期的第一次体智能课。平安然平静安安一到草坪就嚷着要尿尿了，教师带着她们解完手回来时，哥哥已和小朋友再做预备活动了，游戏时教师发现平平、安安很喜欢运动，不过还不太熟习小火伴和游戏规则，有时会跑出活动范围，需要教师提示回位。午饭前的光阴，教师邀请小朋友表演节目，同时隆重先容了新火伴：平安然平静安安。姐妹俩很大方，表演了诗歌春晓，不但吐字正确清楚，而且还有动作表演，真棒。今天的午饭是米饭、豆腐和烤鸡翅，姐妹俩吃得都很香，安安吃的又
12、快又干净，平平则有些慢而且剩了一点没吃完。昼寝时分在教师的帮助下，平安然平静安安换好拖鞋，脱下外套，很快就都进眠了，看得出这两个宝贝的生活习惯都不错，自理能力也能够呢。下午的户外活动和数学操纵活动，大部份孩子都能顺利完成游戏，平安然平静安安也完成了第一次的练习。一天活动下来，两个宝贝都没有闹情绪，基本能顺着集体活动的规则进行，相信以后平平、安安能更好的适应幼儿园的集体生活，在这里找到新的火伴、新的快乐。幼儿园优秀教学案例分析3篇第3篇我班有个叫庞聿宸的孩子，几乎天天、每次吃饭的时候他都得去厕所，而且每次都特急还好长时间，等他从厕所出来时，别的孩子就基本吃完饭了。我们班上三位教师都跟孩子的家长反
13、映过这件事，孩子的家长也很重视，还带孩子去医院做了检查，检查的结果是什么病都没有。依我们多年的教学经历，我们觉得孩子是以此方法逃避吃饭或者是为了单独玩一会儿。但是孩子的家长屡次强调孩子在家也这样，还讲确实能拉大便。为了让家长放心，我们只能由着孩子在吃饭时间总去厕所。但是由于这样，孩子的进食量比其他孩子要少很多。每次我拉着庞聿宸的小手看到那纤细的小胳膊，我从心底觉得心疼。我下决心要帮这个孩子把这个不好的习惯改掉。我暗暗观察他，发现多数时候都不像他表现的那样好似要拉到裤子里似的，一离开了教师的视线，他马上就变得很悠闲自在，能多慢就多慢的去上厕所，甚至有时根本不上厕所，而是在里面摸摸这摸摸那，这转转
14、那看看，特高兴。观察了一段时间后，我确定了孩子是以此方法逃避吃饭。我思量再三，决定在要着手帮孩子改掉这个习惯前，跟孩子的妈妈谈谈。庞聿宸的妈妈是一个性格十分好，很开朗，讲话大大咧咧，不计较，又十分尊重教师的一个家长。平常沟通时我跟孩子的妈妈就比拟谈的来，所以我决定开门见山。聿宸妈妈来接孩子时，我就开玩笑似的跟聿宸妈妈讲：我想给咱孩子改改吃饭上厕所的坏习惯?聿宸妈妈讲：好啊!之后，我把最近观察到的孩子的情况如实的告诉了聿宸妈妈，然后请聿宸妈妈明天送孩子入园时带一套换洗的衣服来。聿宸妈妈不解。我又以开玩笑的语气讲：我要强迫执行噢!万一孩子哪天拉裤子里了，你可别怪我啊!聿宸妈妈讲：不会，信得过你!知
15、道是为了我儿子好。做好了家长的工作，在庞聿宸又提出上厕所时，我告诉他把饭吃一半后再去，之后的几天，我又让他全吃完，甚至吃完后再来要一份。当然，在我看到他确实想上厕所时，我允许他去了，只是提醒他要快而且就算小朋友都吃完了，也不允许他把饭菜倒掉。我更是在他吃的好，吃的快，吃完饭后才去厕所时一次又一次的表扬他，奖励他!我记得十分清楚，在第四天时，聿宸没有再要求上厕所，从那之后都没有再要求，而且饭菜吃的特干净。那身换洗的衣服最终也没有发挥作用。孩子改掉了坏习惯，我很高兴，聿宸妈妈更是开心，一个劲的讲还是教师有办法。这一次，我选择提早跟家长打招呼，是怕万一孩子拉到裤子了，家长在不清楚教师的用意时，误以为
16、在幼儿园教师不让孩子随时上厕所，引起不必要的误会。这次，孩子在整个经过中没有出现那种万一，就算真的出现了，相信由于有了跟家长的提早沟通，家长也不会有不好的情绪，应该能够体会到教师的良苦用心的!在工作中，也经常碰到挑剔的家长，我曾有过抱怨、委屈和置之不理。在反复考虑后，我改变了做法。对此类孩子照顾得更细心，让家长无从挑剔，真诚地与家长沟通，尽量知足家长的合理要求。如：依珊的姥姥就是典型的挑剔型，天天来园不是讲孩子没吃饱，就是水喝少了，睡觉少了，孩子胆子太小不敢跟教师讲上厕所才尿了裤子了，哪个小朋友欺负她要求调位了，坐的座位不能太靠前伤眼睛了，什么时候加衣服，什么时候减衣服了等等。为了消除她姥姥心
17、中的疑虑，天天离园时，我们都主动与孩子姥姥沟通孩子在幼儿园的情况，喝了多少水，吃了多少饭，睡觉怎么样，以表扬为主，详细讲讲有了哪些进步，偶然指出缺乏，家园共同努力帮助孩子。教师积极的态度和方法感动了老人，如今依珊的姥姥再送孩子入园时不会非常不放心的提很多要求，吩咐了这吩咐了那之后才离开了，碰到孩子情绪不好时，也非常信任的把孩子交给教师请教师做孩子的思想工作了，对教师提出来的建议更是积极主动配合。对于这类家长，我们换位考虑，把本人放在家长的位置上，体会到了家长的心情，我们也就不会觉得委屈了，以家长的角度来对待我们的工作，对待班上的孩子，我们的工作会做的更好，更能做到家长的心里去，更能让家长满意!
18、在平常的家园沟通工作中，我们都知道有的家长敢于正视孩子的缺点，多数家长则不喜欢听教师讲孩子的缺点，尤其是那种告状、诉苦为主的沟通形式。但教师又必需要指出孩子的缺乏，这时，教师就要巧妙使用语言，先肯定孩子的优点，然后点出缺乏，这样家长就易于接受。我班的杨昊宸小朋友他的爸爸妈妈都是教师，昊宸的爸爸跟班上的董教师又是同学，昊宸妈妈很健谈，同为教师，昊宸的家长特理解我们。由于同为老师，由于是同学，更由于昊宸家长的那份理解，所以我们的沟通一直像好朋友在一起谈心，也因而交谈时孩子的优点几乎不提了，总是直接讲讲孩子近期出现的问题。有时我觉得挺不好意思，讲：总讲孩子存在的问题，好似孩子没有优点似的，其实昊宸在
19、我们班是各方面都十分好的孩子，只是我们对他的要求太高了!昊宸妈妈总是讲：这样就对了，客套就见外了!由于觉得很熟悉，觉得相互理解，跟昊宸妈妈就一直持续着这种沟通方式，原以为这样没什么不好的，可是发生了一件事情后，我的心里有了波动，我矛盾了，觉得本人做错了，觉得本人没有设身处地的考虑昊宸妈妈的感受。事情是这样的：我跟儿子的三位教师都是校友，非常熟悉，对于孩子在学校的表现我一直是要求教师有什么讲什么。那段时间我的儿子在学校连续两次表现不好，儿子的教师给我打电话直接点出孩子的问题，第一次还没觉得有什么，第二次时，听到孩子又表现不好，在感谢教师拿我的孩子当本人的孩子，真心为孩子好的同时，我的心情也十分失
20、落、觉得很悲伤，火急火燎的去孩子的学校拜托教师对孩子多操心，严格要求。觉得好似本人的孩子比别的孩子差好多似的。当时我就想：每次昊宸妈妈问孩子的情况时，我都那么直接的一次又一次的讲出孩子的问题，昊宸妈妈心里也是这样悲伤、失望吧?对于这种很熟悉或者孩子的父母是本人的朋友的家长，我们在沟通时到底是应该直言不讳?还是应该像对待其他的家长那样讲话呢?（幼儿园事故案例及分析3篇）：幼儿园事故案例及分析第1篇一、个案描绘萌萌和飞飞是某幼儿园大班的同班小朋友。一日，老师王某带领幼儿到户外活动，在排队时，王教师一再交待:小朋友排队下楼梯时，不要拥（幼儿园教学案例分析3篇）：幼儿园教学案例分析第1篇案例实录星期二上午，站在钢琴台前看我班小朋友的折纸的情况，无意间发现我班美美小朋友的折纸折的很十分，一张大大的折纸被撕成了四张（幼儿园一日活动案例分析50篇）：幼儿园一日活动案例分析第1篇幼儿园一日活动教案一一、晨间活动一晨间接待1、热情接待每一位家长与幼儿，提醒幼儿使用礼貌问语，表扬本人扶楼梯上楼的幼儿，并