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1、幼儿园大班数学讲课（认识时钟）PPT课件教案这是幼儿园大班数学讲课（认识时钟）PPT课件教案，大班数学讲课（认识时钟）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是认识时钟，基本把握钟面的主要构造，能叫知名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点，通过观察、操作、记录、沟通建立初步的时间概念，感悟时间在生活中的重要性，养成良好的作息习惯。适用于认识时钟相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。一、教材分析：大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐步向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着本身的特点和规律，因而必须密切联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际
2、和知识经历来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因而，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。幼儿情况分析：在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感悟，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了明晰的感悟；中班幼儿则对昨天、今天、明天把握较好，而大班幼儿则对时间愈加敏感，对于大人手上的手表愈加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。而现今每家每户都配有时钟，幼儿则愈加向往了解时钟和时间的关系并希望能读
3、懂时钟。而大班幼儿对时间的了解把握可以为入小学幼小衔接做好准备。因而我以时间为主题设计了大班数学活动（认识时钟）二、讲目的目的是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合科学领域中数学教学活动目的特制订出本次活动的教学目的，并从情感、认知、能力三方面入手分别制订为：1知识目的：认识时钟，基本把握钟面的主要构造，能叫知名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。2.能力目的：通过观察、操作、记录、沟通建立初步的时间概念。3.情感目的：感悟时间在生活中的重要性，养成良好的作息习惯。三讲教学重点和难点重点：本次教学活动的目的主
4、要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。难点：通过观察、操作、沟通初步把握整点、半点记录的方法。制定重难点的根据是:大班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平方面，对时钟的半点整点运转有一定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要。而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度。四、讲教学准备准备分为前期知识经历准备和物质准备，教学准备一前期知识经历准备：1、首先老师设计一份科学的作息时间表发给每位家长，在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并根据科学的作息
5、时间进行相应的一日活动。2、指导家长作好幼小衔接工作，初步的带领幼儿感悟时钟的整点和半点。3、班级主题墙饰中布置有各种各样的钟已经进行展示可用蛋糕盒制作二物质准备：1、PPT幻灯片我的一天从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间如7：00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录2、我提供了幼儿人手一只操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的经过中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。老师本人使用的示范钟表。3、操作记录表一：这份操作记录表以图文并茂的形式突现如在半张A4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画请小朋友记录时用
6、文字表示，在这张图的右下角有：的图示，意思是让幼儿记录数字即可。4、操作记录表二：这份记录表上有图片，只要记录时间：的图示但没有时钟做衬托，请幼儿根据本人的经历记录本人午睡的时间等五、讲教学流程设疑激趣，引入主题观察操作，共享沟通合作探索，记录验证迁移经历，生活引用六、讲教学环节一、设疑激趣，引入主题提问法、讨论法、直观演示法播放幻灯片1，你看到了什么小朋友、钟、记录的数字小明在什么时候在干什么？你是怎么知道的？引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿讲讲钟的用处，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。二观察操作，共享沟通环节分析：根据幼儿认识经过的直观形象性，遵循直观性原则，
7、主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；在活动中我避免了一言谈和自问自答的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知和自己实践操作。主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。1让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。老师提问小朋友，看，钟面上有什么呀？这钟面上都有那些数字？这些数字都是怎么排列的？这两根针一样长吗？等等，来引导幼儿初步的认识时钟。2认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12，进而
8、总结出分针指向12，时针指向几就是几时。纠正幼儿用宁波方言讲的几点，正确的书面用语是几时，如：7时半；八时等紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿讲讲几点钟，使幼儿所学知识能马上得以稳固。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的重点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。环节分析：遵循积极性原则，老师借助环境条件实物投影仪集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，老师注意加强辅
9、导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。3看图拨时间考考小朋友，看谁把刚刚的知识学会了。一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的稳固，最后请幼儿说说本人是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。三、合作探索，记录验证环节分析：这个环节主要是突破难点解决目的2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比拟透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录进而突破难点。我园一直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的把
10、握较好，但记录时钟上的整点和半点还是第一次，所以对大班幼儿来讲还是有一定的难度。因而在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。1、在这个环节中我准备了三种操作卡片一种是上一环节中能力较弱的幼儿还未把握的运用图文并茂的操作卡片进行操作；一种是有图没有时钟标志，但却有记录标志的；一种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。2、根据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片3、操作前出示操作卡片请幼儿讲讲记录的正确方法，在操作时能够和好朋友讲一讲，你在一天当中都做了一些什么事情分别在什么时候。老师具体介绍记录
11、的方法：时间的记录用数字表示:如7时半，用数字7、冒号和30表示，而7时则用数字7、冒号和00表示4、幼儿自由选择操作材料，老师巡回指导鼓励幼儿相互沟通相互感悟时间的重要性引导幼儿学习记录的方法。5、将记录的结果以自由讲解的方式在集体内相互沟通。四、迁移经历，生活引用1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢？比方游戏、玩玩具、做客。2、你还将用珍贵的时间做哪些事情。时间很珍贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子。七、讲本次活动亮点1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的一切学习都来自于生活经历的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受经过，而是一个自主建构经过。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣2、为了帮助幼儿把握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学气氛，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，老师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。3、注重个体差异性，通过幼儿自己操作实践建构知识经历。通过不同的操作卡，让每位幼儿都感遭到成功的快乐。