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1、幼儿园小班社会优质教案（我会本人穿鞋了）含反思小班社会优质教案（我会本人穿鞋了）含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验本人穿鞋的成就感，能分清鞋的左右，学会本人动手穿鞋，通过观察鞋的正反及本人穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力，快来看看幼儿园小班社会优质（我会本人穿鞋了）含反思教案吧。设计意图：在幼儿园小班中总会有各种靓丽的风景线，其中有一条肯定是这样的：幼儿踏着人工八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是你低头一看，叹道宝贝儿，你的鞋子穿反了。初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经历是必需的。希望通
2、过此次活动激发幼儿本人动手做事的意识，让幼儿学会一些简单的生活经历。活动目的：1、能分清鞋的左右，学会本人动手穿鞋。2、体验本人穿鞋的成就感。3、通过观察鞋的正反及本人穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。4、促进幼儿双手协调性和灵敏性。5、培养幼儿英勇、活泼的个性。活动重难点：能分清鞋的左右，并学会本人主动穿鞋。活动准备：1、活动时间安排在午睡后。2、一双鞋。活动经过：一、教师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨教师要你们帮我一个忙。刚刚吴教师讲感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。生：杨教师，你的鞋子穿反啦！若没有幼儿发现，注意引导他们从头到脚观察：你
3、们看嘛，我的脸上没有脏东西吧？我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？师：呀，真的穿反了！尴尬教师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你们本人也检查一下，有没有宝贝儿和杨教师一样把鞋子穿反的？二、引导幼儿观察，总结经历生：教师，*或我的鞋穿反了。若小朋友没有发现，教师能够主动观察：我看到有宝贝儿把鞋也穿反了师：看来我们班还是有宝贝儿和教师一样把鞋穿反的，那如何才知道本人的鞋有没有穿反呢？幼儿考虑中师：你们看，杨教师如今的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖如今鞋子是不是像教师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在讲：杨教师，你好棒，鞋子就是这样穿的！你们看，如今杨教师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不
4、能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着：杨教师，不对不对！你的鞋子又穿反啦！是不是不高兴的样子？小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；假如没有穿对，她就撅着小嘴巴。2、小粘粘，放两边。针对有粘粘的鞋三、幼儿脱鞋，玩碰一碰的游戏师：宝贝儿们，那你们如今还会不会把鞋穿反了？不会/会恩，我不信，如今把鞋子都脱下来放到前面来提醒：走路的时候小心一点，不然穿着袜子容易滑倒。然后回到本人的位子上做好。整顿纪律：12334,56778,123坐好了师：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨教师就在额头上给他印一个棒棒的章。师：这一桌的小朋
5、友先来。一桌一桌的穿，教师用儿歌引导，鼓励幼儿本人穿。游戏中结束活动，教师总结：今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒！那明天早上你们起床的时候就跟妈妈讲：妈妈，我会本人穿鞋了！我要本人穿！对不对？明天来幼儿园杨教师要问你们的家长，看哪些宝贝儿是本人穿的，哪些是最棒的孩子！师：如今宝贝儿们去排队洗手，由于刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。活动延伸：我是乖孩子，本人的事情本人做：鼓励幼儿尽量学会本人的事本人做，比方本人穿鞋，本人穿衣服，做一个能干的好孩子！教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克制特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到如今，就构成了如今这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。