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1、小学语文一年级彩虹教案这是小学语文一年级彩虹教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。小学语文一年级彩虹教案第1篇教材分析：这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的经过，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。教学目的：1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。3、会认13个字，继续运
2、用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。教学经过：一、图片激趣，导入新课1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来讲讲？指生汇报。2、师：许教师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。3、师：彩虹美吗？美让我们一起来学习一首诗歌（美丽的彩虹）。4、师板书课题，生齐读课题。5、通过字的演变，教学虹。二、初读课文，整体感悟1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会讲些什么呢？想听吗？2、师范读课文，生指字，听读识字。3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。5、
3、指生分小节读文。三、研读课文，加深理解一第一小节：1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么讲的？请找出来。指程度较差的二生回答。2、指导朗读：高高3、给空组词。二第二小节1、师：看到彩虹出来了，丁丁讲了什么？请表现好的同学来回答。2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比拟好听？3、指图师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都能够看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最亮堂壮观的部分。5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再
4、把这一小节读一读。三第三小节1、师：冬冬听到丁丁讲得这么好，也忍不住了。她讲了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条如何的项链？3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。戴4、男女生分开读。5、仿写：1指生讲丁丁觉得彩虹像。冬冬觉得彩虹像。一座神奇的桥、一条美丽的项链。2你觉得彩虹像什么？生考虑再回答。你们的想象力很丰富?四、温习稳固，学写生字一学习生字词1、认一认，读一读第一组词语：齐读、指一列开火车第二组词语：女生读，选一词或几词造句。第三、四组词语：齐读2、比一比：课件呈现单字，生抢答二学写生字1、课件呈现要写的
5、字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生讲。2、指生回答。3、师结合字源重点提醒定巨：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。4、生练习书写生字。5、展评练习。五、总结1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美妙的声音送给彩虹，跟它讲再见吧。2、生齐读诗歌。六、板书：桥、项链?美丽的彩虹小学语文一年级彩虹教案第2篇活动目的：1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动介入科学探索的兴趣。2、通过实现操作，探索彩虹构成的奥秘。3、在感受彩虹美的经过中，培养幼儿热爱大自然的情感。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：1、录像机
6、、录像带（巧妙的彩虹）。2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径采集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。活动经过：一、通过让幼儿相互沟通讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿根据本人的已有经历，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受)。二、引导幼儿观看录像（巧妙的彩虹），简单了解彩虹的构成。教师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形状
7、的?像什么?三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹构成的原因。1、引导幼儿从已准备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探索实验。然后互相沟通本人所发现的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。)2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解本人发现的有趣现象。(当幼儿讲解演示不够清楚时，老师可做必要的提示和帮助。)实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就能够发现彩虹现象。实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，就会发现彩虹现象。实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷
8、出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。3、启发幼儿在实验成功后，相互那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。4、组织讨论：彩虹是如何构成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光构成的。)四、引导幼儿欣赏故事（虹和霓），初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。老师声情并茂的讲述故事（虹和霓）提问：1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(由于雨过后，天空有很多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。)小学语文一年级彩虹教案第3篇设
9、计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的喜好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐步过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，进而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的构成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，大多采用比照明显的颜色相配。该活动围绕彩虹，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。活动目的：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七
10、种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学惯用七种颜色画出彩虹。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、雨后带幼儿观察彩虹，彩虹图片2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动经过：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿讲出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿讲出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？3、雷阵雨过后天空会出现什么？能否每次雷阵雨过后都会有彩虹？
11、那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？假如太阳不出来，能看到彩虹吗？小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真淘气，喜欢四处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画经过。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等本人喜欢的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合本人的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你
12、把它画下来，老师巡回指导。2、幼儿结合本人的感受画彩虹，老师巡回指示。3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现本人的的想象中的彩虹。4、启发幼儿捉住本人的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现本人所要表达的彩虹。展示沟通1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律能否对。2、沟通彩虹和谁交朋友做游戏。活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目的：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。活动准备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。区域规模：设1个区，10名幼儿。活动经过：1、引导幼儿自主分配角
13、色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。2、结合角色讲讲买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象？活动反思：此次活动中，幼儿们感悟了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通本人的作品（彩虹真美丽），个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要教师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜测设计探究验证这个完好的探究式学习经过，老师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份介入到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择本人的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完好，注意对回答适时补充，并擅长及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他
14、们表扬与鼓励。小学语文一年级彩虹教案第4篇（美丽的彩虹）它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉讲以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。学习本课主要的教学目的有四个，1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、稳固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。怎样引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣喜好，我主要通太多媒体课件手段，加强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。通过远
15、程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。老师的范读与录音朗读相比，录音朗读愈加标准，学生更乐于接受。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的经过中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高
16、了学生识字的速度。二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。识字是一件比拟比拟枯燥的学习，对于一年级小学生来讲，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中1015分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，怎样在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏严密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。（美丽的彩虹）这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥本人的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹
17、的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的彩虹像桥、像项链等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥本人的想象力讲彩虹还像妈妈的丝巾、彩带.接着，学生伴着轻优美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被沉醉。上了这一课，我更深地感遭到，课程改革实验教材和多媒体资源正为教师提供了很多创造空间。课堂要充满活力，离不开学生和老师的努力合作。（文具的家主要内容是什么）：文具的家主要内容是什么第1篇生字词的认读和识记是一年级孩子学习的重点。先给大家共享这一课会认的生字词有。文weacute;n文字文化文具次cigrave;每次一次主次不分找zho找人找不着寻找平piacute;ng（棉花姑娘公开课教案）：棉花姑娘公开课教案第1篇【教材分析】这是一篇生动形象的童话故事，采用拟人手法，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟给本人治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文内（荷叶圆圆课文原文）：荷叶圆圆课文原文第1篇学习目的1、认识荷、珠等12个生字。会写是、朵等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、学生初步感受夏天和大自然的美妙，激发对大自然、对美的向往。教学